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1.
王栖华 《无锡教育学院学报》2000,(3)
本文认为党的思想政治工作者要卓有成效地开展工作 ,必须加强自身素质的培养 ,不断提高政治素质、理论素质、能力素质、知识素质应该成为每位思想政治工作者的自觉行动 相似文献
2.
韩光德 《临沂师范学院学报》2000,22(4):27-28
高等学校担负着培养21世纪高素质人才的历史使命,高校思想政治工作者自身素质的高低,直接决定着思想政治工作效果的好坏,决定着人才培养的质量。时代发展要求高校思想政治工作者应具有过硬的政治理论素质、高尚的道德作风素质、广博的知识及能力素质、豁达大度的心理素质和开拓创新素质等。 相似文献
3.
高校学生思想政治工作是推进高校思想宣传的战略性任务,是推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂的重要举措。当前高校思想政治工作虽然取得了一定的进步,但仍需要每一位思想政治工作者认真思考,不断进取。从思想、口才、心理三个方面论述高校学生思想政治工作者必备的素质。 相似文献
4.
增强思想政治工作者自身素质,提高工作者的工作能力,是加强和改进思想政治工作的前提.本文从认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,全面提高理论水平;加强道德修养,强化人格形象,提高人格效应;拓宽知识面,提高专业影响;培养创新能力,改进工作内容和方法四个方面探讨了新形式下思想政治工作者的素质培养的途径. 相似文献
5.
新时期部分高校思想政治工作者理想信念发生动摇，自由主义思想严重，思想观念跟不上时代的进步，缺乏创新意识。出现这些问题的原因主要是把握不住理想信念这个灵魂，政治纪律意识不强。因此。思想政治工作者应在真学真懂真信真用理论，坚定理想信念上下功夫；各级领导应重视和关心思想政治工作者和思想政治工作，努力实现高校思想政治工作队伍思想建设的规范化、实效化和科学化，全面提高高校思想政治工作者的思想素质。 相似文献
6.
当代大学生思想特点与高校思想政治工作对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
龚爱蓉 《常熟理工学院学报》2002,16(6):19-20
思想道德素质是人才素质的关键所在。针对当代大学生的思想特点，高校思想政治工作者应转变理念、制定对策，把坚持理想信念教育，树立坚定正确的政治方向作为思想政治教育的核心；要按照知行统一原则切实加强思想素质教育，优化教育过程；要贯彻以人为本的教育思想，塑造大学生的思想品格与卓越人格，把高校思想政治工作真正落到实处。 相似文献
7.
马克思主义理论对高校思想政治工作具有重要的基础性作用.要充分发挥马克思主义理论的基础性作用,必须加强高校理论建设,必须提高高校思想政治工作者的理论素质. 相似文献
8.
马克思主义理论对高校思想政治工作具有重要的基础性作用。要充分发挥马克思主义理论的基础性作用,必须加强高校理论建设,必须提高高校思想政治工作者的理论素质。 相似文献
9.
范晶 《黑龙江教育学院学报》2002,21(2):29-30
思想政治工作是做好其他一切工作的根本保障,思想政治工作者对加强和改进思想政治工作至关重要。首先,提高思想政治工作的素质,是新形势下思想政治工作的迫切要求。其次,提高思想政治工作者的素质,是思想政治工作不断创新的基础。第三,建设一支高素质的思想政治工作队伍,是新时期加强思想政治工作的根本保证。 相似文献
10.
思想政治工作是经济工作和其它一切工作的生命线,思想政治工作者的自身素质是做好思想政治工作的前提和基础,如道德素质、文化素质、专业知识素质、能力素质等。随着知识经济时代的到来,社会、经济、文化的迅猛发展对思想政治工作者提出了全新的要求,因此,全面提高思想政治工作者的自身素质显得尤为关键。 相似文献
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12.
《邓小平理论和三个代表重要思想概论》政治理论课研讨式教学是将研究和讨论结合在一起的一种教学方法,不同于传统的填鸭式教学,它打破了"满堂灌"、"一言堂"的课堂教学模式,实行教师指导学生在研究问题的基础上展开讨论的师生群言堂,重方法传授,重能力培养,重学生主体作用和学习主动性的发挥,通过指导学生研究和讨论问题,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质。实践证明,研讨式教学是提高《邓小平理论和三个代表重要思想概论》政治理论课教学实践性的一个行之有效的方法。 相似文献
13.
陈九双 《开封教育学院学报》2013,(4):225-227
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的重任。高校政治理论课教师要充分发挥思想政治理论课的这种作用,就要努力提高自己的思想政治素质、业务科研能力、教学水平和制作多媒体课件辅助教学的能力,努力实现高校思想政治理论课教育教学重心转移的创新、教学功能拓展的创新、教学内容的创新、教学手段的创新、教学方法的创新,从而提高教育质量和教学的效果。 相似文献
14.
沈法庆 《湖州师范学院学报》2000,(Z1)
素质教育的目标之一是发展学生的智力,培养学生的创造能力．而创造能力是创造性思维的基础,发散性思维又是创造性思维的核心．故对学生进行发散性思维的培养有着重要意义． 相似文献
15.
袁也 《咸阳师范学院学报》2007,22(5):55-56,108
从邓小平素质教育思想的指导思想、发展目标、实施途径三个方面进行深入探讨,力图表现其理论的系统性和完善性,表明对当前素质教育发展的重大指导意义。 相似文献
16.
刘洁 《大连教育学院学报》2006,22(1):19-21
中学语文教学必须做到语言训练与思维训练相结合:加强语言与思维的同步训练;通过语言训练与思维训练相结合来增强语文能力,需要一个循序渐进的过程;处理好语言训练、思维训练同知识、经验的关系;从思维品质培养入手,以语言训练为手段,增强学生的思维能力。并根据这几个方面去培养学生的思维能力,开发学生的智力。 相似文献
17.
余能华 《黄冈职业技术学院学报》2008,10(2):53-55
创新思维和创新能力是社会进步所必须的，创新是在继承下的发展，它需要理论作为基础。高职院校必须以相应的理论为基础来培养学生的创新思维和创新能力。 相似文献
18.
将数学思维引入生物学的教学对学生综合素质的提高有很大的帮助。笔者从生物学教学中的一些重难点出发，引导学生用数学的方法解决学习过程中的一些难以理解的问题，极大地提高了学生的思维和解题能力。 相似文献
19.
魏凤兰 《新乡教育学院学报》2005,18(3):120-121
伽利略对自由落体的研究,开创了研究自然规律的科学方法,为在物理教学中培养学生创新思维能力,加强物理方法教育提供了可靠的依据。 相似文献