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高职学生生涯规划个性化辅导是一项系统性的工作。文章首先分析了高职学生生涯规划个性化辅导的必要性,进而阐述了如何实施学生生涯规划个性化辅导,强调全程化指导和个性化咨询辅导相结合,鼓励学生积极参加社会实践活动。 相似文献
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大学生生涯规划工作纳入高校思想政治教育工作体系已经迫在眉睫,高校辅导员在学生思想政治教育工作中充当了特殊角色,决定了在大学生生涯规划的辅导教育中辅导员的重要作用.本文论述了辅导员的思想政治教育在大学生生涯规划中如何发挥作用. 相似文献
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如何对自己的人生进行最佳规划,实现更加多元、个性的发展是当今学生面临的重大问题.当学生有机会主动去探寻生命的愿景、规划未来的职业目标、挖掘自己的优势潜能时,自身的价值感、力量感被激发出来,才能真正实现学习、生活的自我管理.针对于此,通过从团体辅导运用于生涯规划教育中的优势取向、思路设计、方案制定、实施过程、关键因素五方面进行探讨,以团体辅导为载体的生涯规划教育为解决学生内驱力的问题提供了优势路径,具有一定的理论和实践意义. 相似文献
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蔡雯婷 《中小学心理健康教育》2017,(30):35-37
在对福州市七所中学的初、高中生抽样调查的基础上,提出基于学生主体性的生涯规划辅导课程体系设置.课程从认知心理层面进行中学生的生涯辅导探究,在确立学生生涯规划辅导的课程目标与内容的前提下,以生涯探索意识和学习辅导为主线的设置课程,将生涯规划辅导细化至学业和职业两个部分,从自我认知、职业认知、生涯觉察、生涯探索四个部分践行生涯规划辅导的实施,取得了良好成效. 相似文献
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高中生涯辅导课程设计的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
吴炳进 《中国校外教育(理论)》2009,(7)
生涯辅导课程是一门以班级心理辅导活动课为主要手段,以生涯探索和生涯规划为主线,以学校适应、自我意识、学习辅导、情绪调节、人际交往、生涯规划辅导为主要学习内容,以增进高中生心理健康水平、提高生涯规划能力为主要目的必修课程.本文从课程设计的目标、内容及实施来探讨生涯教育. 相似文献
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中职学生"活动本位"职业生涯规划教育的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高丽 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(3):52-54
在对中职学生的教学中,职业生涯规划起到了越来越重要的作用,而"活动本位"的职业生涯规划教育为中职学生的生涯规划开辟了一个新方向.通过<职业生涯规划>课程的开设、丰富多彩的生涯教育以及生涯辅导与服务活动的开展,为中职学生的生涯规划发展起到了积极的作用. 相似文献
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陈碧婷 《中小学心理健康教育》2017,(26):44-47
随着2014年高考新政的颁布与推行,生涯规划教育已成为高中生进行选课、选科、选考的重要支持系统.而生涯规划课程是实现教育目的的重要途径,但相较于传统的生涯规划课程,以观察、学习、活动体验、团体成员互动分享为主的生涯规划团体心理辅导课程效果更好.本文是对在生涯规划团体心理辅导校本课程的实践过程中所遇到的困惑以及如何尝试改进的思考. 相似文献
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大学生职业生涯规划的现状调研及应对策略 总被引：6，自引：0，他引：6
本研究通过对上海部分高校大学生生涯规划现状的问卷调查,发现当前大学生职业生涯规划过程中存在着生涯规划意识不强、自我认识能力偏弱、高校生涯辅导不到位等问题;基于调查结果,本文从学生生涯规划和高校生涯辅导两方面提出了改善大学生职业规划现状的策略和建议。 相似文献
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加强大学生涯规划的教育辅导工作,在当代高校教育中具有十分重要的现实意义.本文认为大学生生涯规划教育要讲究"四个结合":积极调动,教育引导与学生主体相结合;以人为本,共性指导与个性辅导相结合;注重实效,理论教育与实践训练相结合;立足长远,突出重点与系统整合相结合. 相似文献
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郭君 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):190-191
大学生涯规划是大学生未来职业生涯的前期准备,是为其实现终身可持续发展奠定基础的重要环节。通过建立"学生的自我管理、学校的教育指导、企业的参与协助和家庭的配合辅导"多方联合的共建机制,真正使学生在生涯规划上有帮助、有收获,实现自己的人生意义。 相似文献
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魏调平 《中小学心理健康教育》2021,(2)
西北地区普通高中生涯规划教育的形式相对单一,力量过于薄弱,效果不甚理想,学科课程教学中渗透生涯规划教育应该成为普通高中学生生涯规划教育关注的新方向和着力点。回归学科课程,挖掘整合生涯教育资源,立足课堂教学捕捉生涯教育契机,选择适当的内容、素材、时机、方式适时开展学科实践活动,可以实现学科课程教学与生涯规划教育的紧密对接,实现生涯规划教育的全科渗透、全员参与,从而更加有效地提升高中生涯规划教育的效果。 相似文献
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大学生生涯辅导是高等教育的重要内容．开展大学生生涯辅导既要着眼于高校就业工作的实际需要．又要着重考虑大学生生涯发展的需要。本文主要从生涯规划概念。生涯辅导组织形式、内容、作用,生涯辅导教育防止的几个误区等方面对大学生生涯规划辅导体系等问题进行了较深入、务实的探讨。 相似文献
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学业生涯规划是职业生涯规划重要的阶段性表现,能有效减少大学生学业迷茫和帮助大学生树立正确人生观、世界观、价值观。本文从高等教育需求、自我发展需求对学业生涯规划的必要性,从学生发展、心理健康、深度辅导、就业指导等方面对学业生涯规划的重要性进行分析,探讨了学业生涯规划在促进学生学业发展中的重要作用。 相似文献
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文章在分析介绍高校大学生涯规划辅导现状的基础上,从社会、学校及学生自身三个维度归纳了影响当前大学生涯规划辅导的主要因素,并结合盐城工学院优集学院在大学生涯规划辅导方面的有益探索,最后提出要通过学校的大力支持、导师的积极引导以及学生的自我教育,共同促进大学生的成才。 相似文献
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高等教育有科学教育和职业教育两大发展方向,教学本科型和高职院校应明确职业化、专业化的人才培养定位,才能使其生涯规划教育变得更加合理、科学,正确引导学生进行生涯规划,满足社会对实用型人才的需求.高职院校的生涯规划教育应根据市场对职业技能需求趋势,引导学生做专做精,成为专业精英,教学型本科院校的生涯规划教育除了以实用性的职业生涯教育引导大学生理性就业、积极创业之外,还应通过学业生涯规划教育引导其提升自己的综合能力,成为高层次复合型人才. 相似文献
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谢文婷 《中小学心理健康教育》2015,(14):19-20
一、引言在国内,虽然开设生涯规划辅导课程在大学已得到普及,高中阶段的生涯规划教育却基本处在缺位的状态。生涯规划的五大要素是知己、知彼、决策、目标和行动。其中“知彼”实际是指职业探索,包括协助学生对大学的各个科系有所认识,认识升学管道,了解大学科系及职业世界的分类情形,协助学生对自己感兴趣的职业领域做进一步认识,协助学生了解各职业领域对各人在兴趣能力和特质各方面的要求。 相似文献
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林芳 《中小学心理健康教育》2016,(20):22-23
目前,"职业生涯规划"是培养中职教育职业生涯规划的德育课,但理论多,实践少,更没有根据分专业对学生指导.
《浙江省中等职业教育课程改革方案》指出学校要高度重视生涯规划教育,帮助学生在专业学习过程中逐步发现和培育兴趣,明晰成长方向,树立发展目标.为此,我们对中职学校开展生涯规划教育进行了积极的探索,旨在适应并服务中职教育"新常态". 相似文献