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邹带娣 《深圳信息职业技术学院学报》1997,(2)
近年来语文教学强调了思维训练,尤其强调发展创造性思维,给语文教学吹入了新鲜的空气,使语文教学出现了活泼的气象。然而,语文教学也出现了另一种倾向,就是在相当程度上轻视了朗读和背诵的训练。 《小学语文教学大纲》明确指出:语文教学“要重视背诵”,“背诵可以帮助学生加 相似文献
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《语文教学大纲》和新课标要求：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。并推荐了背诵的篇目。这几年的中考题都加重了默写古诗文的内容。这表现出新课改对语文积累的重视程度。我们的教学思想要明确——启发学生明白背诵的必要性，在教学中要多想办法，激励学生的积极性，使其在不知不觉中熟读成诵、养成习惯，使背诵教学收到应有的效益。以下是在学习背诵义务教育课程标准实验教科书八年级上《核舟记》的一点体会，总结出来和大家一起交流。 相似文献
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背诵，指的是凭记忆念出读过的文章或词句。它是我国传统的一种语文学习方法。现在，它也是学习语文的一种基本方法。背诵有利于丰富学生的语言积累，形成良好的语感：有利于促进学生智力因素和非智力因素的发展：对青少年的成长具有潜移默化的影响作用。在语文教学实践中，背诵一直受到人们的重视，2000年及其以后颁布的中小学语文教学大纲或课程标准对各阶段需背诵的古诗文篇目还作了具体推荐。那么，语文教科书中有关背诵的情况又是如何呢？ 相似文献
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背诵能锻炼人的记忆能力,夯实语文基础,增加语文积累,从而有效提升学生的语文素养。作为中国传统教学极为重要的手段。背诵的效能有目共睹,大量的文学、史学家的成长也给予了我们深刻的启示——背诵是不可或缺的语文教学手段。因此,必须重视背诵训练,注重背诵过程的指导,努力激发学生背诵兴趣,科学指导学生背诵方法,及时巩固背诵的成效。本文在分析背诵的现状基础上,阐述了背诵的意义解读和背诵的训练方法。 相似文献
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强化背诵意识 提高语文能力 总被引：1，自引：0，他引：1
随着语文教学改革的深入发展 ,人们越来越注重语文能力的培养。如今中考、高考尽量以考查学生的能力为目标 ,题目一改过去的客观化、标准化为现在的主观化、多元化 ,纯识记类的客观题越来越少 ,答案直接来自课本的题目也越来越少。这是语文教改质的飞跃 ,标志着语文教学进入了一个新的时期。但是 ,在语文教学领域却出现了一些不良现象 ,令人担忧。一部分老师轻视甚至放弃了背诵教学 ,一味地传授技能 ,搞题海战术 ,认为只有这样 ,才能提高学生的语文能力。另一部分老师 ,虽重视背诵 ,但忽略对学生背诵的指导 ,甚至滥用背诵 ,加重了学生的负担… 相似文献
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好读书、读好书是学习语文的重要方法,背诵是读书重要的基本功,因此,在语文教学中提高学生文章背诵能力尤为重要。传统教学中,很多教师并不重视背诵教学,认为引导学生背诵就是让学生多读、多记、多写,往往采用死记硬背的方式强迫学生记住佳旬名篇,这种僵化的教学方法使得学生对文章背诵产生厌倦心理,背诵效率低下,教学效果不理想。教师应重视背诵的重要作用,积极改善自己的教学方法,有效提高学生语文背诵能力。那么,我们该如何提高学生背诵能力呢？ 相似文献
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目前我国中小学语文教学取得了一定的成绩,但也存在一些根深蒂固的弊端.虽然许多专家和教师在语文教学革新方面进行了多方面的尝试,但成效不显著.根本症结就在于目前的语文教学重视讲授语文知识而忽视了学生自身蕴藏的语文潜能.而传统语文教学的主要方式--背诵,最大的优点就是能够激发学生的语文潜能.因此,我们有必要为背负"死记硬背"之恶名的"背诵"正名,重新重视背诵在语文教学中的作用. 相似文献
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背诵在语文教学中向来占有重要地位。我每个学期要求学生背诵几篇乃至几十篇的名篇佳作，深感这是提高学生语文水平的一条重要途径。 相似文献
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在我们当前的语文教学中,也曾经为了应付考试而陷入误区：重视课文内容的理解、分析,忽略了背诵;重视学生语文能力发展的培养,忽视了知识的积累方面。可幸的是,在新的语文教学大纲中明确提出了语文教学＂要重视背诵,背诵要在理解课文内容的基础上进行,可以帮助学生加深对课文的理解,提高阅读能力。 相似文献
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《语文课程标准》对学生背诵古今优秀诗文有了具体的量化目标。这一具体的量化目标告诉我们 :学习语文要重视背诵 ,重视积累。让学生达到这一目标 ,教师除了指导背诵外 ,本身也要练“背功”。哲学家黑格尔说 :教师是孩子们心目中最完美的偶像。因此 ,在语文教学中 ,教师应多给学生示范影响。常言道 :“身教重于言教。”经常在学生面前进行示范背诵 ,才堪称“人之模范”。课本中一篇篇文质兼美、催人奋进的文章 ,凡要求学生背诵的 ,教师如也能背诵 ,对学生可以起到引导、启发、激励、示范和感染的作用。我有幸听过一位特级教师执教的《瀑布》… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(7)
英语教学和语文教学存在有共同点,这为英语教学借鉴语文教学的可行性提供了前提条件。英语教学应借鉴语文教学,鼓励学生背诵经典语篇、重视学生个性化的语篇解读能力的培养和加强学生的写作训练,吸取语文教学的优点,提高英语教学的成效。 相似文献
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背诵,是教学相长的基石,是语文教学中永恒的旋律."读书破万卷,下笔如有神."<语文课程标准>特别强调要背诵一定数量的篇目,这就要求我们教师不仅要重视学生的阅读,还要重视学生的背诵. 相似文献
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背诵作为传统古诗文教学的基本环节，历来为语文教学所重视，并早经证明是切实有效的方法。如何让学生过好背诵默写关，笔者有如下想法。 相似文献
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《九年义务教育小学语文大纲》指出“要重视复述和背诵。”古往今未，有语文就有背诵。学生通过背诵既可以积累大量的妙词佳句，又可以学到有关表达的方法。郭沫若同志的“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”的诗句，极恰当地说明了背诵和表达之间的关系。在目前的语文教学中，普遍存在着这样一些不容忽视的问题：（1）对背诵缺乏具体指导，让学生死记硬背，背诵的巩固率不高；（2）对于教材中要求背诵的段、篇，在教学时，尽管学生读得多，短时记忆的效果好，但隔一段时间后，遗忘率较高。我曾对一个班级背诵情况进行了检测，对于字数相近、… 相似文献
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刘艳霞 《新课程学习(社会综合)》2013,(9):94
一、强化熟读背诵,在诵读中积累语言朗读是语文教学的基本方法,是阅读教学的重要环节,也是语言积累的一个重要途径。在课堂教学中,重视背诵的指导,给予学生充分的背诵时间,加强背诵检查的力度。1.语文教学加强背诵训练语文教学时着重在熟读课文上下工夫;在记忆常用词语,名言警句上下工夫;在背诵诗文佳作上下工夫。 相似文献