共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
板书设计是课堂教学的一种辅助手段,与教师的口头讲述相辅相成,有助于强化教学的科学性和艺术性。一个较好的板书设计,是教师辛勤的创造性的劳动结晶,是教师深入分析教材知识结构并根据学生的实际情况而制定的教案的重要组成部分。在实际的教学过程中,好的板书设计一方面是彰显汉字的艺术美感,另一方面,它又是教师展现教学风采,吸引学生注意力,培养学生的学科兴趣的有效手段。因此,教师在教学中应该注重板书的开发与应用,让板书成为彰显教师教学魅力的法宝。 相似文献
3.
4.
浅谈生物教学中的板书姬长贵板书是教师创造性的劳动。教师必须在掌握大纲、吃透教材的基础上，根据教学目的、教材内容、授课类型和学生的实际情况，精心地设计板书。那么如何搞好板书呢？经过多年的教学实践，笔者对其作了如下浅析，请广大同仁指正。列表比较掌握异同列... 相似文献
5.
板书是一种微型教案,板书在语文教学中是不可缺少的教学环节。传统的优秀板书融入了教师对教材的理解,反映了教师讲课思路和教学风格。在新课程理念下,板书不仅是教学过程中的简洁呈现,更是师生对话、生生对话、师本对话、生本对话过程的集中反映。因此新课程理念下的板书要在改革中与时俱进,努力实现语文教学的三维目标。 相似文献
6.
王顺顺 《和田师范专科学校学报》2010,29(2):102-103
语文教学必须使学生在教学过程中感受美、欣赏美．获得美的熏陶和感染,达到陶冶思想．丰富感情,获取知识,提高审美能力和创造性思维能力的目的。本文着重论述了语文教学过程中体现出来的教师教态美、教学语言美、教师板书美、教材价值美、课堂节奏美等等。 相似文献
7.
8.
徐青 《和田师范专科学校学报》2010,29(6):99-100
语文教学必须使学生在教学过程中感受美、欣赏美,获得美的熏陶和感染,达到陶冶思想,丰富感情,获取知识,提高审美能力和创造性思维能力的目的。本文着重论述了语文教学过程中体现出来的教师教态美、教学语言美、教师板书美、教材价值美、课堂节奏美等等。 相似文献
9.
板书设计是指在课堂教学中教师如何设计和运用板书这一重要教学手段的方法和技巧。教师精心设计板书,并使之清晰地反映教材的内在联系,展现历史知识结构,突出教材重点,保持知识的完整性,这对于有效地实现教学目标,使学生易于记忆、理解和掌握历史知识,促使学生形象思维的发展,都具有重要的意义。板书设计一般有下面两个基本要求:1.提纲挈领。为了便于学生掌握教材的主要内容及其重点,教师应根据教学大纲和教材的要求,在设计板书时,尽可能做到提纲挈领,什么样的板书才算得上提纲挈领呢?具体地说,板书要概括教材的主要内容,体现教材的重点,反… 相似文献
10.
板书设计是一种创造性的劳动,教师必须在掌握教学大纲,吃透教材的基础上,根据教学目的,课型特点和学生实际精心设计板书．当前,中学化学教学改革,已有许多好的例子,然而无论哪种改革或新的教学方法,一般都离不开教师的课堂板书．１为什么要设计板书优良的板书是提... 相似文献
11.
教学板书艺术原理与技巧探微 总被引：1，自引：0，他引：1
教学板书艺术，是教师教学艺术的重要组成部分。可以说，高超精湛的教学板书艺术，是展现教学内容的“屏幕”，是进行课堂教学的“导游图”，是打开学生智慧之门的“金钥匙”，是教师教学风格的凝炼和浓缩。研究教学板书艺术，对切实提高教学质量大有裨益。 一、教学板书艺术的意义 1.教学板书是对教学内容的加工和提炼 受学生个性特点和接受能力等因素的限制，教师在教学中不应死搬教材内容，照本宣科，而应对教学内容进行科学、艺术的加工和提炼，通过板书将教学内容的精华突现在学生眼前。 (1)理清教学思路 教材编者或课文… 相似文献
12.
13.
14.
15.
多年来,笔者在编写语文板书微型学案的过程中深刻地认识到:精心设计的语文板书是联结“读”与“写”的桥梁。语文板书教学能够促进中学语文教学科学化,提高教学质量。从教育学角度看“,板书”是直观教学的一种重要手段。语文板书设计是一门很深奥的教学艺术,是教师的创造性劳动,它要求教师把教育学、心理学、语文教学法等理论和规律应用于语文教学实践。精心设计语文板书与文艺作品改编形似神异。文学作品改编为剧本,是对原著进行再加工、再创造,需要做必要的技术处理,使人物形象更典型,故事情节更感人,矛盾冲突更集中。同理,语文板书的设计… 相似文献
16.
17.
18.
近年来,随着多媒体技术的广泛应用,部分教师认为板书可有可无,甚至有的教师上完一节课黑板上竟一个字也没有写,我个人认为这是不妥的。板书是教学的重要组成部分,板书的作用是补充语言讲授的不足,能把教材脉络结构中复杂的、抽象的、潜隐的问题,通过板书,使之条理的、直观的、清晰的展现在学生面前,帮助学生更好地理解和记忆教学的重点与关键。 相似文献
19.
＂君子性非异也,善假于物也＂告诉我们要善于借助外物,那么我们在教学中如何善假于物呢？多媒体和板书是我们传道授业解惑的媒介。多媒体作为一种教学工具,能有效地优化教学过程,提高教学质量。板书是一种独立的艺术整体,它体现了教师对教材的理解,是教师智慧的结晶,也是学生感知、理解教材的重要渠道。教师要科学合理地利用这两个载体,切实有效地发挥它们的媒介作用。 相似文献
20.
教学板书研究方兴未艾 ,但研究重点是静态的板书 ,而往往忽视板书动态的产生过程。板书是复杂、运动的系统过程 ,在这个过程中 ,教师 (主体 )、教材 (客体 )、媒体 (载体 )、学生 (受体 )四要素起决定作用。教师是板书的设计者 ,教材是板书的反映对象 ,媒体是板书的形式 ,学生是板书的受众 ,彼此联系、相互影响。一教学的主体是学生、主导是教师 ,这一点在教育界已成定论。我们认为 ,在板书设计过程中 ,教师应该是主体 ,学生是受体。教师是教材的研究者 ,是板书的设计者、编写者和接受学生反馈的“检验者”。学生是板书的接受对象、受众 ,教… 相似文献