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对我国高等教育跨越式发展的解读 总被引：1，自引：1，他引：0
跨越式发展是指在一定历史条件下,落后对先行走过的某个发展阶段的超常规赶超行为。高校扩招导致的教育资源相对短缺,并不能将高等教育跨越式发展和稳定发展对立起来。高等教育的跨越式发展体现了高等教育的相对独立性,是对教育规律深刻理解基础上的灵活运用;另一方面,高等教育的跨越式发展作为一种发展模式,是21世纪中国追赶型经济对高等教育提出的现实要求。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(4):45-48
我国的高等教育在一定程度上存在着过度教育现象,影响着劳动力市场的稳定和教育收益率,这对社会、经济、教育和个人的发展产生了一定的负面影响。借鉴中外学者的不同理论分析现状,探讨这一问题产生的原因,提出了缓解我国过度教育现状的建议。 相似文献
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我国目前存在一定程度的教育过度现象,但教育过度与教育不足并存。教育过度的产生是由于社会公众对高等教育存在过度的需求,教育不足的产生是由于高等教育培养的人才不能完全满足经济社会的发展。解决教育过度和教育不足并存,一方面要降低社会公众对高等教育的过度需求,另一方面要促进高校培养的人才更加适应劳动力市场的需求。 相似文献
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论高等教育投资风险与教育过度的关系 总被引：11，自引：0，他引：11
社会和经济的高度发展引发了人们对高等教育层次的追求不断提高 ,然而 ,个体对高等教育投资是有风险的。由于教育与劳动力市场错位而引致教育过度 ,并且由于教育过度与高等教育投资风险之间的相互作用 ,给个体受教育者及社会带来不良的影响 ,容易导致资源配置失衡。 相似文献
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在我国社会经济转型期,高等教育产业化下的教育规模不断扩张,教育过度现象愈加明显,对社会各界产生深远影响,社会对文凭的要求也水涨船高。高校毕业生为谋求好职业、高收入和晋升机会等,对高文凭的追求日益火热,引发劳动力市场结构性失业问题。从高等教育产业化的视角对文凭热与过度教育进行反思,政府要正确引导高等教育产业化发展,高校则依据科技产业发展培养所需人才,高校毕业生要树立终身学习的理念,这样才能避免因追求学历而产生的过度教育,让高等教育更好地与社会经济发展协同共进。 相似文献
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胡耀邦同志在十二大报告中指出:“在今后二十年内,一定要牢牢抓住农业、能源和交通、教育和科学这几个根本环节。把它们作为经济发展的战略重点。”要迅速落实这一战略决策,教育必须先行,必须着眼九十年代国民经济振兴时期的人才需要,加快发展高等教育,努力提高质量,积极发展数量,做好人才准备。这是高等教育现在的根本任务。教育要先行,高等教育需要进行多方面的改革。它涉及到领导体制、办学思想、专业设 相似文献
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张庆霞 《中国科教创新导刊》2009,(23):11-12
近年来随着高校扩招,我国高等教育过度问题日趋严重。探究高等教育过度的根源对高等教育健康良性发展意义重大。本文论述了研究高等教育过度问题的意义、教育过度的本质特征,分析了教育过度存在的原因和解决对策。 相似文献
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经济要发展,教育要先行.虽然我们国家处于全球产业链的末端,培养出来的大学生靠目前的经济发展不能完全消化,但大力发展高等教育仍然应该成为我国人力资本投资的重点领域,要推动经济发展,应该树立教育先行的理念.只有有了人才保证,经济才可能完成从落后向发达的转变,国家才能最终走向繁荣富强. 相似文献
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中国高等教育扩招政策带动下高等教育规模与经济增长的非线性关系意味着高等教育高质量发展具有必要性。结合内生增长理论、发展经济学等经济增长理论,从过度教育、有增长而无发展的“高等教育内卷化”角度阐释了高等教育规模效应及其拐点,并基于2003-2019年中国境内31个省域的面板数据,构建计量模型进行实证分析。研究发现:高等教育规模扩张(本专科毕业生规模、在校生规模占地区常住人口比例)与经济增长之间的拐点估计值约为0.486%、3.168%,目前中国大部分省域高等教育规模效应仍处于拐点左侧,高等教育规模扩张仍然能够促进地区经济增长;部分省域高等教育规模效应已经趋近甚至越过拐点,标志着这些省域正处于经济高质量发展转型的重要阶段,预警高等教育发展模式由规模扩张转向质量提高具有迫切性,释放高等教育质量红利成为重心。新发展阶段下,高等教育转型发展应适度扩大高等教育规模,提高高等教育质量保障机制耦合度。 相似文献
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高校适度负债发展是高等教育投资体制改革的有效尝试,过度负债则使我国高等教育面临困境.高等教育投入及其规模扩张需求缺口过大,高校时公众高等教育需求有非理性预期,政校不分体制下问责机制缺位等是我国高校过度债务的成因.过度债务使我国高校身陷困境,过度债务使高校经费来源结构严重失衡,把高校推向财政危机,同时也使银行面临金融风险,政府面临潜在的教育财政危机. 相似文献
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教育公平是衡量社会发展程度和教育发展水平的重要尺度。当前,教育公平亦是我国教育理论研究和教育实践领域的热点话题。高等教育政策是政府立足于高等教育的实际,为了实现一定的高等教育目标而做出的策略性的规定。教育公平与高等教育政策是相辅相成的辩证关系,在教育公平的视角下,高等教育政策应遵循立足平等、注重效率、适度补偿的原则,实现高等教育政策的存在价值。 相似文献
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80年代以来,由于科学技术日新月异,国际间政治、经济、科技和文化的竞争加剧,发达国家为在竞争中取胜,都在制定新的发展战略,特别是在教育方面。在“教育先行”的战略思想指导下,都在研究面向二十一世纪的教育发展战略,本文主要谈一下发达国家发展高等教育的战略措施。战后,发达国家的高等教育发展经历了一个由量的发展转为质的提高过程。战后初期到70年代中期是量的发展阶段,70年代末到现今是质的提高阶段。发达国家在其发展高等教育的战略思想指导下,为实现战略目标,在不同阶段所采取的战略措施如下: 相似文献
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本文依据经济学的一般理论,论证高等教育的发展应该选择符合本国经济发展实际的模式,防止高等教育滞后,即高等教育与经济发展处于低水平均衡或高等教育过度,即出现教育失业与智力外流。理想的高等教育发展模式应由经济发展对人力的需求去引导高等教育对人力的供给。 相似文献
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科学发展观与高等教育之间有着内在的必然联系,它反映了社会发展规律对高等教育制约与促进的动态过程．高等教育要在科学发展观的指引下,努力解决制约发展的矛盾与问题,不断推进自身的改革与发展。科技是现代国际竞争的第一要素,科技要发展,教育要先行,无疑高等教育在此扮演着举足轻重的作用。树立高等教育的科学发展观,对我国政治、经济、生活等方面有着不可估量的巨大推动作用。因此本文从科学发展观的角度,分析中国高等教育所面临的问题并从政府、社会、高校本身三个方面提出相应解决办法。 相似文献
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论我国高等会计教育目标改革 总被引：1，自引：0，他引：1
经济越发展，会计越重要。会计要发展，教育是关键，在现代社会，教育先行已成为世界各国的共识，而会计教育特别是高等会计教育的水平，却决定着一个国家会计人员的素质和工作质量，并且影响着会计理论的进步与发展。因此高等会计教育的水平将在一定程度上影响着社会经济的发展。当前，我国正处于发展经济的有利时期，改革我国高等会计教育，提高高等教育水平，正是当务之急。我国高等会计教育起步较晚，直到本世纪初，会计教育才纳入高等教育。而在此之前，由于中式薄记较为简单，经过较短时间的培训即可运用，故中式薄记未列入正视的高等… 相似文献
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刘小华 《遵义师范学院学报》2015,(1):127-130
我国高等教育自1999年扩招以来,发展速度惊人,规模空前。高校"大扩招"促使高等教育由"精英教育"转向"大众教育",但随之,也催生出高等教育过度问题。高学历者面临的择业形势严峻、起薪低廉、高能低就等"知识失业"问题,亟待我们理性地反思高等教育过度问题,并以科学发展观为指导,妥善处理好高等教育与经济、社会的可持续发展。 相似文献
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随着我国高等教育的扩招,本科毕业的大学生就业率不断降低。迫于压力的毕业生进而试图获取更高的学历,严峻的就业形势逐渐蔓延到硕士研究生甚至博士研究生,从而造成严重的知识失业和过度教育。本文通过设计理论假设和理论模型,分析在高校扩招的不同发展背景下用人单位和毕业生不同的就业预期与受教育水平之间的相关关系,从而证明过度教育存在的必然性,并大胆估计未来中国教育事业中过度教育的发展趋势,证明过度教育在一定程度上是教育深化的过渡现象。 相似文献