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1.
现代教育中存在着一些诸如教育市场化、社会道德危机、人才标准片面化等现实社会问题,现代教育偏离其政治教化职能及其导致的教育目标的错位是产生这些问题的根本原因。我国在教育改革过程中,应当重新审视教育的社会政治职能,全面确立教育主题和教育目标,健全和完善现代教育体系。 相似文献
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平等还是公正？——试论罗尔斯的教育哲学观 总被引：1，自引：0，他引：1
罗尔斯主张,社会中凡是具有相似动机和禀赋的人都应得到大致相等的教育机会和成就前景。社会应该通过差别原则对社会利益进行调节和再分配,解决社会不平等问题,为人们获得平等的教育机会创造条件。同时,教育可以通过培养人才、调适社会心理、代际储备和加强社会成员的自律意识等促进社会的平等和公正。在教育问题上,罗尔斯追求公正,兼顾平等,他主张的教育是一定平等基础上的公正的教育。 相似文献
3.
农村留守儿童的教育问题已成为家庭、学校、社会等各方面密切关注的热点和难点问题。对他们教育的特殊性已经引起社会各方面的重视,这不单纯是教育问题,实际上是时代发展所造成的一个严重的社会问题。 相似文献
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近十年我国教育公平研究综述 总被引：2，自引：0，他引：2
社会公平是现阶段我国亟待解决的难题。教育公平是社会公平的基础和核心。自2000年以来关于教育公平研究的文献表明,高等教育公平问题是研究者最为关注的,而对学前教育、特殊教育和弱势人群教育等的教育公平问题研究的较少。同时,在研究中存在重理论轻实践以及研究视角多集中在经济学、政策学、教育和社会等问题方面。今后应加强教育公平立法、实践和比较研究等方面问题的研究。 相似文献
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职业技术教育与社会经济发展关系问题不仅是职教研究和经济学研究的一个基本理论问题,也是一个重大的实践问题。职业技术教育是传递职业知识和技能,培养社会劳动力的教育。而社会经济是指社会的生产、分配与消费。职业技术教育与社会经济的关系是通过培养劳动力和吸收劳动力而发生的。一、马克思主义经典理论揭示出职业技术教育与社会经济发展密切相关(一)马克思主义的“社会再生产理论”是职业技术教育具有社会经济价值的理论源泉首先,职业技术教育是劳动力再生产的手段。所谓劳动力再生产,一是指恢复和保持现有劳动力,二是延续和培养新的… 相似文献
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黄耀红 《湖南城市学院学报》2002,23(2):106-107
教育期刊应参与社会、深入社会 ,从社会的视角透视教育现象 ,研究教育问题 ,同时 ,从社会的视角探索期刊的特点及规律。教育期刊的社会视角具体表现为政治经济视角、教育文化视角和科技创新视角。 相似文献
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教育不公常作为宏大的社会不公的教育感受,且多以基础教育和中等教育为例,而教育公平研究往往着力于教育公平问题的社会层面和社会模式探讨,比如教育体制机制问题、教育资源区域均衡问题、择校问题等。这容易忽视教育领域内部公平问题研究的细化和深化,忽视教育不公的最直接的被影响主体和感受主体,忽视教育领域内部许多因素对化解教育不公和促进社会公平一定程度的责任担当。从思想政治学科角度对高中生公平意识开展研究是教育公平研究的薄弱环节。本着推动思想政治学科的 相似文献
8.
关于女童教育的几个理论与实践问题 总被引：3，自引：0，他引：3
国际社会对女童教育问题的关注是社会民主化、教育现代化进程的重要成果之一。本文从社会发展(政治的、经济的和文化性的)模式对女童教育的影响这一视角出发,借鉴社会性别理论尤其是西方女性主义研究的成果,对我国目前女童教育中有关人的自然性别与社会性别、人的社会性别形成与教育、社会性别公平化教育等理论与实践问题做了分析研究。 相似文献
9.
问题创新教育是现代创新教育理论研究的热门话题.但是,问题创新教育的范畴和事实,于创新教育是否有必要,是否能作为创新教育的前提和基础,还需进行深入的理性分析.从揭示问题创新教育的生命哲学理性蕴含、创新哲学理性蕴含、教育哲学理性蕴含和社会哲学理性蕴含等方面分析,能明了问题创新教育的问题生命活动逻辑起点、问题创新教育的科学创新特征、问题创新教育的可行性和有效性以及问题创新教育对社会发展的作用.由此认识问题创新教育的丰富哲学理性蕴含,为创新教育奠定思想基础,提供理论依据. 相似文献
10.
农村留守儿童教育社会支持体系的构建--基于皖北农村留守儿童教育问题的调查与思考 总被引：19，自引：1，他引：19
农村留守儿童的教育不仅仅是一个教育问题,如果任其发展下去,还会成为一个严重的社会问题。农村留守儿童生活的“家庭”类型主要有单亲监护型、祖辈监护型、亲朋监护型和自我监护型4种。留守儿童教育中存在的主要问题是:思想品行问题、安全防卫问题和身心发育问题。未成年人的教育是一项社会系统工程,需要国家、学校、家庭和社区合力构建社会支持体系,共同关注留守儿童的教育,以消除留守儿童的教育问题,解除农民工的后顾之忧,提高未来劳动者的素质,促进农村经济、社会的可持续发展。 相似文献
11.
李光对 《河北师范大学学报(教育科学版)》2013,(1):30-35
农业附属于工业、农村附属于城镇、农民依附于市场的城乡二元结构和全球化背景下,教育公平问题实际是社会公平问题在教育领域的反映,因而对教育公平问题的认识和实践就不能脱离城乡二元结构下社会公平问题的背景。从教育公平转向有质量的教育公平,触及对好教育的价值评判;明确价值取向与路径,是探讨如何促进教育公平和质量的前提。促进教育公平与质量提升,应该以人为本,以普及对学生发展和社会负责任的教育为目的,促进人的发展的同时,关注和致力于身边环境的改善,引领未来经济和社会的公平与发展,做到教育发展与人的发展、社会发展相统一。建立在这样的价值取向和路径基础之上,对教育权利与机会的保障、教育资源的投入、教育质量的提升等教育公平问题的探讨,才有了本原和归宿,才可能有恰当的路径选择。将教育公平价值取向于促进社会公平,承认有差别而多样性的教育,尊重教育对象的主体感受和自主性评价,既是教育公平的应有之义,也是教育质量的实现路径。 相似文献
12.
论教育病理学视角下的我国大学生社会实践 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生社会实践管理研究课题组 《思想政治教育研究》2008,24(1):23-27
大学生社会实践是高等学校开展人才培养的重要教育形式。根据教育病理学观点,针对我国目前的大学生社会实践不同程度地存在着教育浪费、教育冲突、教育滞后和教育差别等问题,指出存在这些问题的病因既有观念的影响,又有体制的制约;既有社会环境因素,又有学校和学生自身因素。提出了必须通过坚持正确的指导原则、健全体制机制、提高社会适应性,促进大学生社会实践健康发展的观点。 相似文献
13.
社会问题教育是高中数学教育课程改革中应该注意的课题。社会问题教育的提出和兴起,既是教育发展的结果,更是社会发展的要求。社会问题在促进中学数学教育方面有着习题无法代替的作用。 相似文献
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一、问题的提出在我国 ,中小学教育与社会脱离 ,教育改革得不到家庭、社会的支持 ,家庭教育、社会环境与中小学教育改革相脱离的问题 ,除了人们认识上和具体工作方法上的问题外 ,根本一点是由封闭的中小学管理体制造成的。这种封闭的管理体制使中小学很少与外界交往 ,只知对上级教育行政部门负责 ,只求满足上级学校的需求 ,社会上也认为教育就是学校的事 ,就是老师的事。这样既束缚了学校主动适应社会的反应能力和社会支持学校教育的渠道 ,又带来了一系列难以解决的问题 ,比如教育教学改革难以全面实现 ,教育与社会脱离 ,教育经费不足等。为… 相似文献
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社会转型时期的教育公平问题——中国教育学会中青年教育理论工作者专业委员会第十次年会综述 总被引：17，自引：0，他引：17
社会体制的转型尤其是让一部分人先富起来的政策打破了我国社会维系了几十年的“大锅饭”式的既有利益格局 ,东西部地区之间、农村和城市之间、脑力劳动者和体力劳动者之间的差异越来越大 ,社会发展的变化导致诸多资源 (包括教育资源 )的重新分配 ,社会大环境的公平问题严重地影响并制约着教育的公平 ,随着新教育政策的不断出台、择校问题、高校扩招与收费问题、弱势群体教育问题等教育内部的不公平现象越来越影响着教育的声誉、制约着个人的发展、甚至威胁社会的稳定与国家的安全。中青年教育理论工作者们及时敏锐地觉察到了教育公平问题的… 相似文献
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周香勤 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(6):15-16
教育公平是社会公平的重要内容,是社会公平在教育领域的延伸,也是达到社会公平的重要手段和途径.近年来,教育公平问题已成为我国教育界乃至整个社会所关心的重要问题.人们对教育公平的追求已经从对教育起点公平、教育过程公平的追求发展到对教育结果公平的追求.只有弄清教育公平的涵义、我国教育公平的现状及导致教育不公平的原因等,才能更好地解决目前存在的教育不公平问题. 相似文献
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STS是科学(science)、技术(technology)、社会(so-ciety)的英文缩写。STS教育是近些年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育构想,以强调科学技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活及发展中的应用为指导思想而实施的科学教育。STS教育是科学、技术、社会相关和兼容的教育,教学内容的出发点不是科学本身而是科学、技术和社会三者之间关系,这就要求科学教师不断探索适合STS教育的教学方法。1问题探究法问题探究法是教师在课堂教学过程中引导学生自主探索问题的教学方法。是一种以问题为导向、学生有高度智力投入且内容… 相似文献
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张国栋 《黄冈师范学院学报》2007,27(4):137-139
女童教育问题是发展中国家普遍存在的问题,我国女童教育既是教育问题,同时也是社会问题,它的产生和形成有着复杂的历史原因和社会政治、经济背景。提高女童教育地位有赖于生产力的发展和传统性别观念的改变,但这将是一个历史的自然过程。 相似文献
19.
吴德强 《漯河职业技术学院学报》2012,11(6):49-50
STS教育即科学、技术、社会教育,是近年来国际理工科教育改革中形成的一种新的教育思想。对于高职教育来说,STS教育就是使学生了解与科学技术有关的社会问题,认识科学技术与社会的相互联系和相互作用,增强学生对科学技术产生的社会影响的认识,提高参与解决社会问题的能力。 相似文献