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孙健 《中国科教创新导刊》2002,(4)
1950年和1951年纳什的两篇关于非合作博弈论的重要论文,彻底改变了人们对竞争和市场的看法。他证明了非合作博弈及其均衡解,并证明了均衡解的存在性,即著名的纳什均衡,从而揭示了博弈均衡与经济均衡的内在联系。纳什的研究奠定了现代非合作博弈论的基石,后来的博弈论研究基本上都是沿着这条主线展开的。然而,纳什的天才发现却遭到冯·诺依曼的断然否定,在此之前他还受到爱因斯坦的冷遇。但是骨子里挑战权威、藐视权威的本性,使纳什坚持了自己的观点,终成一代大师。 要不是30多年的严重精神病折磨,恐怕他早已站在诺贝尔奖的领奖台上了,而且也不会是与其他人分享这一殊荣。 相似文献
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职业教育中的"纳什均衡"现象分析 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育处于市场经济的环境下,因此,运用经济学的基本原理,分析职业教育发展过程中的一些现象,可以帮助我们更深刻地理解这些现象产生的原因,并在更宏观的层面上寻求解决问题的对策。本文运用纳什的非合作均衡理论,分析职业教育发展过程中的一些非合作行为,以及这些现象带给我们的启示。一、博弈论与纳什均衡“博弈”是从棋弈、扑克和战争等带有竞赛、对抗和决策性质的问题中借用的术语。天才数学家纳什深入研究了非合作领域的博弈现象,对博弈论做出了杰出的贡献。目前,博弈论已广泛应用于经济等领域的研究。我们可以通过“囚犯的两难处境… 相似文献
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博弈论的种种思想与我们的数学教学似乎有着某种天然的契合,“拿来”即用,不费吹灰之力。像互动条件下的最优策略思想、均衡思想、模拟思想、不确定理论的思想、合作与非合作博弈思想、完全且完美信息或不完全信息博弈思想、静态与动态博弈思想等等,与数学教学的联系真可谓天造地设。 相似文献
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博弈论中的理性问题分析 总被引：3，自引：0，他引：3
“博弈参与人是理性的”,这是博弈论的公设,然而理性人假设却导致诸多博弈困境。“有限理性”的博弈主体往往不能或不会采取完全理性条件下的最优策略。博弈主体间的策略均衡往往是通过学习调整的结果,而不是一次性选择的结果,而且即使达到了均衡也可能再次偏离。分析有限理性博弈主体的博弈问题必须发展不同于完全理性博弈分析的专门分析框架。进化博弈理论从参与人群体出发,以群体为研究对象,采用从群体到个体的局部动态法来分析博弈参与人的决策行为,由此得到的结论能够更加准确地描述现实人的行为。 相似文献
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高中语文教材的新增篇目《茶馆》自读提示中有一句表意不明、极易产生歧意的病句,原文为:“他那茶馆的改良和遭遇,恰好体现了旧民主主义革命推翻帝制以后,虽然已经改头换面,实际却更为腐败的本质。”很明显,这是一个宾语部分膨涨的单句,主语中心即“改良和遭遇”;谓语中心即“体现”;宾语中心“本质”带有一个由关联词语。虽然……却”连接的复句形式充当的定语。遗憾的是充当定语的复句形式, 相似文献
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古典市场均衡理论的意义与当代经济学的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
王仲君 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2002,28(6):32-36
西方古典市场均衡理论由产生逐步走向成熟化,经过了漫长又艰辛的演变历程。它形成和发展的一般逻辑,特别是其精华－－市场均衡不是人为的、外部的,而是一种“自然趋势”;组织和维持市场均衡的力量来自市场本身及其自动机制;市场均衡力量源于个人自利最大化,或“看不见的手”;市场均衡的条件即经济自由;市场均衡并非不要“政府之手”（政府干预）等等,对于研究当今新时代条件下与市场均衡相关的一些重大理论问题,如社会经济运行效率与资源优化配置、经济均衡的关系问题,社会经济资源要素利用与分配的公平性、可持续性发展问题,市场机制与政府行为的协调问题,古典市场均衡模式与“新经济”趋势问题,是很有现实意义的。 相似文献
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水资源保护中现存问题的博弈分析 总被引：4，自引：0，他引：4
张艳 《南阳师范学院学报》2003,2(3):75-78
针对水资源污染问题，用博弈论分析了厂商、居民和政府在保护水资源中的实际行为决策过程，各类博彝后得到的解均为不利于水资源保护的纳什均衡，即形成非合作博弈。结论指出，必须结合市场机制和政府政策改变各博彝方的收益，使博彝达到新的纳什均衡。 相似文献
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高丽英 《中学政治教学参考》2003,(3)
一、教学目标明辨现实社会中不同的价值观 ,坚持正确的价值取向。1 识记 :集体主义2 理解 :集体主义原则的主要内容二、教学重点和难点1 .重点 :集体主义是新时期我国人民正确的价值取向2 .难点 :个人利益与集体利益的关系三、教学过程师 :不久前召开的数学家大会让我们知道了“博弈论”和“纳什均衡”。“囚徒困境”(ＩｔｅｒａｔｅｄＰｒｉｓｏｎｅｒ’ｓＤｉｌｅｍｍａ)是“博弈论”中最著名的案例。(实物投影 )警察在纵火现场抓到了两个犯罪嫌疑人 ,虽然确实是他们放的火 ,但警察没有足够确凿的证据 ,因此 ,只能把他们隔离囚禁 ,让其… 相似文献
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《北京教育(高教版)》2015,(6)
西城区:
1.坚持优质均衡发展的理念
按照“一个理念、一个目标,一条主线、三步走”的均衡发展思路,集全区之力推进义务教育发展.
一个理念,即“校校精彩,人人成功”:使每一所学校有思想、有品位、有活力,不断追求卓越,成为“精品”校、“特色”校;让每名学生全面发展、学有所长,感受幸福、体验成功,筑牢美好人生的基础.
一个目标,即“优质均衡,人民满意”:在全面均衡的基础上,实现义务教育的优质均衡发展,不断促进教育公平,办符合教育规律、人民满意的西城教育.
一条主线,即“深化改革,质量发展”:始终把握质量发展这条主线,以改革为动力,以改革提质量、促均衡、求发展. 相似文献
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从日常生活看“博弈论” 总被引：1，自引：0，他引：1
叶德磊华东师范大学经济系 《上海教育》2006,(Z1)
“博弈论”原本是数学的一个分支,但由于它较好地解决了对竞争等问题的可操作性分析,成为经济学中激荡人心的一个研究领域。可以说,“博弈论”已经改变了经济学的传统轮廓线。从对“博弈论”简要、通俗的介绍中可以发现,我们身边充满了博弈,或者说,我们身边的许多行为、现象都可用博弈来概括。“博弈论”不仅属于经济学,也理应属于社会学、政治学、心理学、历史学等,这些学科也有理由分享“博弈论”那旖旎的学术风光和精细的分析技巧。 相似文献
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当代博弈论研究的重要课题是其逻辑和认知基础问题。知识模型的提出，澄清了博弈均衡与认知条件的关系。关于共同知识、共同信念的分析开拓了博弈论分析视野，推进了对冲突和合作的科学理解。从博弈均衡分析到认知逻辑分析、交互主体认识论的发展，表明博弈论的逻辑、认知以及哲学基础的深化，预示它正在成为社会科学的统一分析框架。 相似文献
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继纳什、泽尔滕等“博弈论”专家分享1994年和1996年的诺贝尔经济学奖,2005年的诺贝尔经济学奖又为两位“博弈论”研究者所获。如此众多的“博弈论”专家一次又一次获奖,足以证明“博弈论”在经济学和现实社会中的重要地位。“博弈论”的英语原文是Game Theory,最通俗的理解就是“游戏论”。在汉语中,“弈”就是下棋的意思,也是一种游戏,对弈双方都以战胜对方为目的;这种行为就是“博弈”。在经济活动中,企业之间的竞争行为也是一种“博弈”,只是游戏内容不同而已。排兵布阵同一年级的两个班级举行乒乓球比赛,每班各出三名选手,进行三场单… 相似文献
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陈重威 《初中生世界(初三物理版)》2006,(17)
继纳什、泽尔膳等“博弈论”专家分享1994年和1996年的诺贝尔经济学奖, 2005年的诺贝尔经济学奖又为两位“博弈论”研究者所获。如此众多的“博弈论”专家一次又一次获奖,足以证明“博弈论”在生活中的重要地位。 相似文献
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俗话说:“眼睛里不能有砂子”,作为一名学校的主要负责人——校长,却要善待班子中的“砂子”,即不同政见者——班子中喜欢提反对意见、有个性的成员。班子里有不同政见者,往往导致意见难以统一。你大胆决策,他坚决反对;你信心十足,他却泼来冷水;你说可以去做,他却说不能盲目行事…… 相似文献