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1.
文章试图以高校思想政治理论课与中学思想政治课衔接构建为视角,主要从正确定位高校思想政治理论课的教学目标、理顺高校思想政治理论课与中学思想政治课在教学内容上的承继和递进关系、唤醒高校思想政治理论课教师衔接意识三个视点切入,探讨了实现高校与中学思想政治课有机衔接,增强高校思想政治理论课的实效性、教育引导大学生摆脱德性发展困境的思路与路径选择. 相似文献
2.
思想政治课无论是在高中还是在大学,都普遍存在着学生对政治课学习不感兴趣,政治课难上的问题,高校"概论"课作为大学思想政治理论课的重要组成部分,也存在同样问题。所以比较和分析大学"概论"课和中学政治课在教学内容上的有效衔接,很有必要。具体对策是高校"概论"课教师要将课堂教学与实践教学结合起来,在创新性和实践性上下功夫,把握学术前沿,讲授马克思主义理论的最新理论成果,加强与中学政治教师的交流,了解中学政治课教学动态。 相似文献
3.
李毅 《北京教育(高教版)》2009,(Z1)
高校思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道,是培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的基础工程。如何使大学生在思想政治理论课教学中接受相关信息,并经过他们的头脑进行加工,进而获取有益的、正确的、客观的、全面的认识,是该类课程教学的关键所在。大学生在小学、中学学习过政治课,对社会变革、转型以及国 相似文献
4.
《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
高校思想政治理论课对于大学生世界观、人生观、价值观的建立具有重要作用,高校思想政治工作具有导向、动力的作用,但是由于影响的因素较多,高校思想政治理论课教学实效性面临严峻的挑战。我们要深入研究高校思想政治课的教学,认真解决高校思想政治课教学的困境,不断改进与完善,努力提升高校思想政治教育的实效性。 相似文献
5.
高校思想政治理论课旨在培养学生的思想政治素质,促进大学生的全面发展。为了适应社会环境和教育对象——大学生的变化,高校思想政治课的教学于2006年开始使用新方案——"05方案"。新方案实施效果的好坏从根本上说取决于高校思想政治理论课教师教育素养的高低。 相似文献
6.
高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义教育的主阵地,是提高大学生思想道德素质的重要途径。针对目前高校思想政治理论课教学的尴尬现状,仔细分析其原因,本文提出高校思想政治理论课教学改革的关键就是要在内容选取、教学机制及教学方法等方面下工夫,从而促进高校思想政治课教育教学的改革和发展。 相似文献
7.
思想政治课是中学和大学的必修课,是对各层次学生进行马克思主义基本观点教育的课程。将中学和高职高专院校思想政治课进行比较研究,分析两阶段思想政治课的相同性和差异性是实现高职高专思想政治理论课与中学思想政治课衔接,增强高校思想政治理论课实效的重要途径。 相似文献
8.
昝玉林 《广西教育学院学报》2009,(2)
高校思想政治理论课旨在培养学生的思想政治素质,促进大学生的全面发展.为了适应社会环境和教育对象——大学生的变化,高校思想政治课的教学于2006年开始使用新方案——"05方案".新方案实施效果的好坏从根本上说取决于高校思想政治理论课教师教育素养的高低. 相似文献
9.
郭海成 《黑龙江教育学院学报》2011,30(3):71-72
大学生思想政治理论课能否取得实效,教学方法至关重要。采用师生讨论互动、案例教学、运用教学"游戏"、"音视听"立交教学结合的四位一体教学法,能在很大程度上提高思想政治理论课教学的实际效果。作为一种较为完备、有效的教学法,"四位一体"教学法值得在高校思想政治课教学中进一步完善和推广。 相似文献
10.
从大学生的思想实际、高校思想政治理论课的使命、大学生的学习愿望与学习要求等多角度,说明为什么要把弄清"为什么"作为高校思想政治课的主要教学任务;从教学内容、教学方法、教学空间上探讨如何使学生弄清"为什么"。 相似文献
11.
蒙裕 《毕节师范高等专科学校学报》2014,(6):121-124
思想政治理论课程是高校培养知、情、意、行能力的课程系列。课程改革背景下,多元智能理论在思想政治理论课程中的实际应用有助于教学效果的提高、学生的全面发展。现阶段,高校思想政治理论课存在定位不明、内容失衡、教学方式不当、评价不全等问题,因此,我们需要合理确定教学目标,完善教学内容,改善教学方法,健全教学评价体系,提高课程教育教学的实效性。 相似文献
12.
近年来,随着我国教育改革的全面发展,我国加大了对新课标的实施力度,注重对学生专业能力、综合素养的教学。优化教学理念、创新教学模式、明确教学目标,遵循"以学生为教学主体"的教学原则,积极开展高校思想政治理论课程的教学,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。选择多样化的教学模式,可以满足学生们对思想政治理论课的学习需求。而对现代化信息技术的应用,结合思政课程的教学内容,丰富教学资源,提升教学效率,对学生的学习与发展起到促进作用。 相似文献
13.
思想政治理论课是立党立国之根,是安身立命之魂。加强思想政治理论课建设是习近平新时代中国特色社会主义思想体系中的新概念、新范畴和新思想。从双重属性、双重定位的视角,阐述了设立高校思想政治理论课是历史的选择。从新中国成立初期、改革开放之后和新时代以来的三个阶段,从课程体系化、师资专业性、教材科学化、教法多样化、考核综合化等五个方面揭示该课程70年的发展理路,从而拨开历史迷雾,剖析背景实质,明确育人要求,巩固大学生思想防线和筑牢政治长城。 相似文献
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实践课程的开设是高等教育实践课程体系改革的关键和研究的重点课题,是提高高校思想政治理论课教学针对性、时效性和实效性的有效方式。教学体系独立化、课程实施项目化和实践方式科研化的"高校思想政治理论课综合实践"课程的尝试开设,对改变目前高校思想政治理论课实践教学的窘境,推动高校思想政治理论课教学改革和发展具有重要意义。 相似文献
15.
"大学物理实验"是面向理工科学院学生开授的通识必修基础课,该课程要求学生在学习了大学物理的基本知识后,能够借助物理实验室提供的实验仪器,通过自己动手操作,完成相应的物理实验项目,加深对物理理论的理解和融会贯通,同时增强学生的实践能力,对学生后续的专业实验和实践起到承前启后的引导作用。大学物理实验教学改革是本科教学发展的需求,重视学生独立自主学习、开拓创新,以学生为中心进行教育教学。学校"大学物理实验"教学改革中融入了课程思政,加入了虚拟仿真实验,实现了线上线下混合式的教学模式,做到推陈出新、虚实结合。 相似文献
16.
思政课在中学生成长过程中起着导向、激励、调控作用。随着课程改革的不断深入,提高思政课教学质量尤为重要。教学面临挑战的同时更要关注教师教育亲和力。增强思政课教育亲和力,教师需要不断提升自身素质、改进教学模式、培养科研意识、改变学生对思政课的固有印象,让学生乐学、爱学,以提高中学思政课教学质量。 相似文献
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高职院校课程思政是以大思政的理念系统建构通识课、思政课、专业课等课程内容的逻辑体系,实现课程思政元素与教学内容的有机融合,提升高职学生的职业素养。必须确立建立全人育人的教学改革机制、建构以生为本的系统化课程体系、培育契合岗位的立体化职业素养等理念。具体行动路径为:政学统一、理实一体,提升学生的思想境界;显隐结合、逐层推进,塑造学生的政治信仰;课堂参与、课外体悟,改变学生的职业认知;专兼结合、内外联动,培育学生的家国情怀。 相似文献
18.
论思想政治理论课教育教学对高校学生党建工作的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡孟龙 《湖南广播电视大学学报》2005,(3):86-88
高校学生党建是高校党建中一个十分重要的组成部分.思想政治理论课教育教学作为高校学生思想政治教育的主渠道,在高校学生党建工作中起着重要的作用.思想政治理论课教育教学和学生党建工作具有内在的统一性.要努力抓好思想政治理论课课堂教学,改革教学方法,创新教学手段,提高教师素质,将思想政治理论课教育教学与学生党建工作互相结合,充分发挥思想政治理论课教育教学对学生党建工作的作用. 相似文献
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20.
李乃涛 《深圳信息职业技术学院学报》2020,(2):33-38
提升思想政治教育的针对性,要建立在对大学生亚文化的认识基础之上。针对思想政治理论课教学目标群体,从大学生的媒介生活与流行文化、大学生的人生观与价值观、大学生的政治立场与政治观念三个维度,对大学生亚文化进行分析。调查发现,大学生的信息偏好存在娱乐化倾向,人生观存在“利己主义”倾向以及政治关注度偏低等现实问题,并以此为出发点对思想政治理论课进行有针对性的改革,开展教学行动研究。思想政治理论课的教学改革要力求教学形式多样化,坚守核心价值不动摇,同时提高大学生对时事政治的关注度。 相似文献