共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
2.
无锡市郊区蠡园乡的幼教事业从1988年开始向规模办园、规范管理的方向发展,现在全乡形成了以乡中心幼儿园为示范,以4所规模园为骨干的幼儿教育网络,幼儿入园率达96％。 为推广该乡的办园经验,无锡市郊区人民政府于今年7月3日在该乡召开了“无锡市郊区幼儿教育规模办园现场会议”。出席会议的郊区幼教领导小组成员、各乡 相似文献
3.
抓好农村幼儿园工作,是实施九年制义务教育的需要,也是教育为农村经济建设服务的具体体现。但是,农村幼儿园面广量大,其园舍设施,领导管理,师资水平等与城市园悬殊较大;即使同是农村幼儿园(班),各乡(镇)、村之间以及乡(镇)一级和村级幼儿园(班)的办园条件也不尽相同。从实际出发,为求得农村幼教事业的稳步发展,扎扎实实地提高农村幼儿教育质量,在1988年,湖州市教委、市妇联就明确提出,农村幼教的工作重点应当是,首先在每个乡(镇)办好一所中心幼儿园,使其在全乡(镇)幼儿教育中起到示范、辅导作用,像火车头那样带动全乡(镇)的幼儿园(班)。 相似文献
4.
《早期教育》1993,(Z1)
近几年来,在经济迅速发展的同时,我乡把教育事业放到优先发展的战略地位,一方面抓好九年制义务教育,一方面抓好学龄前儿童教育。我们根据全乡的具体情况,实施了规模办园、规范管理,促进了全乡的幼教整体水平的提高。一、形成共识,调整布局发展幼儿教育是经济、社会发展的必然要求。在七十年代,我乡一般以村(当时称大队)为单位因陋就简普遍办起了幼儿园。全乡18个行政村共有17所幼儿园和2个学前班,规模小,起点低,布局分散,有的是利用小学空房,有的是利用集体仓库,或者借用私人住房,90%的村办园没有课桌椅,全乡没有一所像样的幼儿园。师资力量薄弱,文化偏低,年龄偏大。生源较少的幼儿园只得大、中、小班混编,不能适应幼儿年龄特点进行教育。教育管理不上规范,不利于幼儿的全面发展,直接影响到教育质量的提高。 相似文献
5.
6.
北京顺义县南法信乡中心幼儿园,从1991年建园起,就坚持实行全乡幼儿教育统筹管理制度。中心园不仅肩负着本园的建设和发展任务,还要担负起指导全乡各村办园工作的责任。5年来,在乡党委、政府的领导下,中心园在实践中不断探索,完善了统筹方案,促进了全乡幼教事业的进一步发展。该园统筹管理的基本经验是坚持四个“统一”: 相似文献
7.
万盛区地处重庆市远郊，是一个人口仅有27万、经济落后、交通不便、信息闭塞的小区。全区共34所幼儿园，在园幼儿共有2700多名，呈现出分布广、规模小、师资弱、质量差的特点，绝大部分幼儿园处于为了生存而艰难办园的境地。全区只有万盛幼儿园1所公办园、市级示范园，其他均为民办园或者个人承包的单位办园。在其他33所幼儿园中，办园规模在3个班以上的有4所， 相似文献
8.
我们建湖县森达幼儿园的前身是近湖乡盂兰桥小学附设的一个幼儿班。1994年9月我们搞了厂园联姻,办起了有一定规模的森达幼儿园。幼儿园占地面积有3600多平方米,建筑面积为1000多平方米,教职工12人,设大班2个,中、小班各1个,在园幼儿100余人。独立办园虽只有一年多,但已步入全县规范化幼儿园之列,受到幼儿家长一致好评,引起了社会各界的注目。森达幼儿园是在市场经济孕育下产生的。她从诞生之日起,就受到中国森达集团的扶持,受到政府部门和社会的关注。森达集团的领导 相似文献
9.
近几年来,在全乡各级领导和群众的重视、支持下,我乡幼教事业有了长足的发展,学前三年和学前一年的幼儿入园率分别达到93％和100％,基本满足了幼儿入园的需要,保教质量正逐步提高,师资队伍趋于稳定。究其原因,是我们进行了以下两方面的改革。理顺全乡幼教管理体制 1.建立“村办乡管”的管理体制,做到五个统一:①统一人事权,变过去幼师由村聘用为由村推荐,乡中心小学、中心幼儿园考核,教育办公室 相似文献
10.
随着计划生育政策的推广和落实,小学生的人数正在逐年减少。农村小学规模的发展趋势怎样呢?我认为,应该是由“一村一校”到“多村一校”。目前,农村小学大都是一村一校。笔者调查了一个乡,该乡有16个自然村,村村都办了一所小学。其情况是:有4所村校,每校一个班(一、二年级复式班),学生数在15人以下;有7所学校,每校2个班(有一至四年级,设2个复式班),学生人数均在50人左右,每班25人左右;另有5所完全小学,规模也不大,有设4个班的,有设6个班的。 相似文献
11.
2005年5月12日,陕西省政府教育强乡(镇)评估验收团深入到我乡中小学、成技校、中心幼儿园,就学校管理、教育投入、办学条件等方面的工作进行了细致、认真的评估验收,对我们的强乡(镇)创建工作给予了充分肯定和高度赞扬,并授予我乡“教育强乡”称号。徐木乡现设初级中学1所,完全小学7所,乡成人文化技术学校1所,村级成人文化技术学校8所,中心幼儿园1所,校内附设幼儿园6所。全乡现有在校学生2233人,适龄儿童入学率、义务教育完成率、巩固率均达100%;全乡幼儿园现有在园儿童226名,学前三年教育入园率达85%;全乡现有教职工159人,专任教师学历合格… 相似文献
12.
县域内学前教育均衡发展的关键在于县域内城乡幼儿园教师资源的合理配置。本研究采用泰尔指数,分析M县幼儿园教师资源在其镇、乡、村三级行政区域的分布特征与配置状况。结果发现,县域内幼儿园教师数量差额较小,教师结构和教师质量达标缺口较大;教师数量配置、结构配置和质量配置在镇、乡、村三级行政区域都呈现出区域间差异较小但区域内差异较大的特征。总体来看,M县幼儿园教师资源在组间(即镇、乡、村之间)为低质量高公平配置;就组内来看,镇级园所之间、乡级园所之间均为低质量高公平配置,村级园所之间则为低质量低公平配置。针对幼儿园教师资源配置的不充分和不均衡问题,M县政府应建构县域内幼儿园教师分层准入制度,逐步推动县域内学前教育从有质量到高质量的过渡;建立县域内教师优先补偿机制,既要吸引优秀毕业生,又要留得住青年骨干教师;完善县域内教师专业发展机制,基于教师需求分层培养,同时形成县域内教师良性流动机制。 相似文献
13.
湖南省长沙市天心区白沙幼教集团(以下简称白沙幼教集团)成立于2020年.在幼儿园集团化办园的背景下,结合幼儿园文化基础和发展规划,白沙幼教集团从幼儿园的管理实践出发,从五个方面提高集团化办园效益已初显成效,并将深入推进:夯实集团化办园的文化基石、提供集团化办园的组织管理保障、推动集团化办园的制度变革创新、深化集团化办园... 相似文献
14.
“一村一园一教师带着几个幼儿”的办园格局是传统的农村办园模式,曾为农村学前教育事业的发展写下了光辉的一页。但随着计划生育国策的深入贯彻,“一村一园一教师带着几个幼儿”的办园模式就直接影响了占在园幼儿总数四分之二以上的农村幼儿的保教质量,制约了农村学前教育事业的发展。如何深化农村办园体制改革, 提高农村办园的规模、质量和效益,建立适应社会主义市场经济发展的农村办园体制, 就成了学前教育管理者亟待解决的重要课题。烟台的蓬莱市教委经过三年多的苦苦探索, 走出了一条调整布局, 联合办园, 促进农村学前教育事业发展的路子。 相似文献
15.
1994年3月31日,市教育局在海淀区四季青乡常青中心幼儿园召开了“北京市农村乡(镇)中心幼儿园保教工作现场会”。各区县教育局有关负责人、中心幼儿园园长,以及市政府文教办托幼处的负责人共150多人参加了现场会。与会同志观摩了常青中心幼儿园孩子们的半日活动,参观了园舍园貌,查看了档案资料。会上,四季青常青中心园园长李绍云、主管乡幼教工作的乡长祁雅平同志作了主要内容为“办好乡中心园,发挥三个作用,搞好乡管幼教,提高全乡幼教整体水平”的经验介绍。海淀区副区长刘风玲到会并讲了话。 市教育局副局长汤世雄作了总结讲话。他首先肯 相似文献
16.
作为办园二十几年的幼儿园,浙江省宁海县中心幼儿园教师队伍的层次结构现状并不乐观。我们试图通过寻找幼儿园办园目标与教师个人发展目标的结合点,实践以教师为本的培训策略,如实践分层培训计划、拓展多种园本培训途径,完善幼儿园管理体系,如“JKS”一体化模式创建、中层管理团队建设、制度保障“三·五”工程的实施、实施教师专业成长动态绩效考评机制等有效管理策略的探索,不断促进教师的专业成长。 相似文献
17.
彭学锋 《现代教育管理与教学》2007,(5):5-6
1．五县（市）幼教基本情况。五县（市）共有90个乡（镇），农业人口430多万，幼儿教育发展特点是：在县城以发展幼儿园为主，在农村以发展学前班为主。目前，五县（市）共有各类幼儿园76所（其中县示范幼儿园3所、乡中心幼儿园26所、企事业单位办园4所、社会力量办园43所），共179个教学班，在园幼儿5536人；小学附设学前班1796处、1824个教学班，在班人数51806人； 相似文献
18.
我县有275所幼儿园，其中国办园2所，教师78人，85％以上是幼教专业毕业；农村园241所，农村教师564人，占73．7％，专业合格率较低。国办园比农村园在教师素质、教育质量、管理水平等方面均有绝对优势。面对这样一支队伍，怎样才能促进全县教师专业发展和幼儿园教育质量提高呢?我们重点采取了两条途径。 相似文献
19.
一、园所介绍
北京市西城区棉花胡同幼儿园创建于1957年,有50多年的建园历史.随着园所的发展,办园规模不断扩大,成为一园三址.幼儿园拥有教职工120人,专任教师108人,其中拥有博士学历1人、本科以上学历49人、专科学历28人.开设托、小、中、大年龄段共22个教学班,在园幼儿600多名,是北京市首批示范幼儿园. 相似文献
20.
本文认为合理布局、集中资源,实现规模办园,促进了村级幼儿教育效益的提高;中心幼儿园与村级幼儿园保教业务的一体化管理,实现了区域内幼儿教育的均衡;幼儿园与村校联盟办园,统一管理,有效提高了村级幼儿园的保教水平. 相似文献