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谭利文 《中国教育技术装备》2005,(3):16-16
初中生物学里，谈到了植物的蒸腾作用。水的运输途径是从根部通过茎到达叶。在讲解这一部分时，都是利用教材中的演示实验来说明，即：在水里切取带叶的茎。插在盛有稀释红墨水的玻璃瓶里．放在阳光下照射3～4h后。红墨水上升木质部染成红色。但是。我们用肉眼还是不能很清楚的看出维管束在植物体内的分布情况。用显微镜观察切片。也往往只能看到植物的部分维管束。 相似文献
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初中生物学里,谈到了植物的蒸腾作用,水的运输途径是从根部通过茎到达叶。在讲解这一部分时,都是利用教材中的演示实验来说明,即:在水里切取带叶的茎,插在盛有稀释红墨水的玻璃瓶里,放在阳光下照射3～4 h 后,红墨水上升,木质部染成红色。但是,我们用肉眼还是不能很清楚地看出维管束在植物体内的分布情况,用显微镜观察切片,也往往只能看到植物的部分维管束。因此,很难满足我们对一株植物从根部到叶的整个维管束系统的分布和了解。如果有一株整体透明的植物标本,就更能增强教学的直观性。我成功地制作了植 相似文献
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<正>【教学目标】1.辨析示意图，认识爬山虎“脚”的外形特点。2.与作家比较，发现写清“爬”的过程的秘密。3.梳理文本内容，做一次植物种植推荐。【教学流程】一、辨一辨“脚”的样子1.看图片，识爬山虎。（1）爬山虎是一种植物，和其他植物一样，有根，有茎，有叶。（出示爬山虎图片，逐个出示根、茎、叶、叶柄。）学生逐一朗读，教师逐一提示：爬山虎的根，深深扎入泥土里；这是爬山虎的茎；这是爬山虎的叶子；连接了叶片与茎的部位叫叶柄。 相似文献
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a．取材：取玻璃翠（或其他植物）幼嫩植株的一小段枝叶。b．碱浸：将枝叶放入10％NaOH溶液中，在57℃温箱中放1～2d（中间时间换一次碱液），待细胞中内含物除尽后，取出材料，用自来水彻底冲净，备用。c．染色：将材料全部浸入龙胆紫水溶液中，至茎叶中维管束被染成蓝紫色后，立即取出材料，用蒸馏水冲洗。d．保存：将染色的材料放入10％甘油中，再逐步加入纯甘油至浓度达30％～50％为止。几小时后可看到维管束显出蓝紫色，即可密封保存。制作茎、叶维管束系统透明标本@张素梅$河北省廊坊市第二中学!065000 相似文献
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“叶的形态”教材分析和教学设计江苏省常州市第二中学（２１３００３）单兆麟教材分析本课教材从植物叶的形状入手，介绍了叶的组成和叶脉等知识，重点介绍了叶片在叶柄上和茎上的着生数目、着生状态。说明植物体的某种生长状况可以在一定范围内调节，以使其生理作用得以... 相似文献
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小时候浇花,看着叶上水珠欲滴的样子,觉得很有成就感.父亲却说,浇在叶上,水分蒸发得快,过不了多久,叶子就蔫巴了.浇花要浇根,唯有浇在根部,通过它自身茎脉的输送,花叶才能真正吸收到水分,保持新鲜的活力. 相似文献
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朱先彤 《小作家选刊(小学)》2006,(9)
今天,我去奶奶家玩。一进门,我就被一团红色的东西吸引住了。“哇!真美!”我情不自禁地叫了起来。那是一株美丽的月季花。月季花的茎又细又长,茎外面长着暗红色的小刺。它们又尖又硬,好像在保护着美丽的“公 相似文献
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气孔是指两个特化的保卫细胞合围而成的胞间隙。气孔和保卫细胞总称气孔器。广义的气孔概念是指气孔器。气孔广泛分布在植物的茎、叶、花果的表皮上，以叶片表皮上数量最多。气孔既是植物体与外界进行气体交换的门户，又是水分蒸腾的通道。根外施肥和喷洒农药时，均由气孔进入。对不同植物来说，气孔的构造和生理功能基本一致，但是它在单位面积中的数目多少及叶片不同部位的分布特点却各有不同。有的植物的上、下表皮均有气孔，如小麦、玉米、向日葵等；有些植物的气孔只分布在上表皮，如浮水植物睡莲、浮萍等；有些植物的气孔则仅分布于下表皮，如榕树、百合等；沉水植物如眼子菜、金鱼藻等，叶片上一般不具有气孔。气孔的分布依植物的种类而异，气孔数目较多的植物，气体交换及蒸腾作用均较快。生长于较为干旱地区的植物，如夹竹桃等，气孔分布于下表皮，且深陷于叶肉中，其气体交换及蒸腾作用都比较慢，可适应干旱缺水的环境。 相似文献
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邓新辉 《株洲师范高等专科学校学报》2007,12(5):22-25
用美国产Li-6400便携式光舍测定系统对峰丛山区不同地貌部位的苦丁茶的净光舍速率、蒸腾速率、气孔导度等生理指标进行测定，结果表明生长于洼地和山腰不同地貌部位的苦丁茶具有不同的生理生态特性：山腰的苦丁茶的净光舍速率和水分利用效率大于生长于洼地的，而蒸腾速率和气孔导度小于生长于洼地的．在一定的光强范围内，山腰的苦丁茶的净光舍速率和蒸腾速率随有效光辐射强度及叶片气孔导度的增强而加快；在一定的温度范围内，蒸腾速率随叶温的升高而升高，但当叶温达到一定值（36．8℃）时，蒸腾速率则开始下降． 相似文献
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杨成 《小作家选刊(小学)》2004,(12)
在高温干旱的中午,许多植物把叶子卷了起来,弯得像鱼钩一般。这是为什么呢?于是我请教了我的自然课老师贾老师。“是根叫叶子卷起来的。”老师说道。我还是感到迷惑不解。老师对我说:“你可以到我们学校的图书馆去查一查呀!要自己动手去解决问题。”老师的一番话提醒了我。通过查阅资料,我发现,原来叶子上有许多气孔,如同人皮肤上的汗毛孔,水和热量从这儿跑掉。中午,高温加干旱,水分从叶片大量蒸发,而从根部送往 相似文献
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在初中植物学和高中生物学里,都谈到了植物水的蒸腾,水的运输途径是从根部通过茎到达叶子,在讲解这一部分时,一般都采用生物学中插图四十“水在植物体内的流动情况”,或把植物放在红墨水里利用红墨水的上升木质部染成红色等来说明,如果有一植物整体的透明标本,就更加强了教学的直现性原则,当迅速提高教学质量,大量制做教具,在学校党委大力支持与鼓舞下,我们利用植物的不同胞细对其染色反应不同的特性,试制成功植物输导组织透明整体标本,由于颜色鲜艳和透明,故一目了然的看到了植物体中输导组织的分布,位置和数量等,现把制做方法介绍如下,以供老师们参考。 相似文献
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在植物学教学中．往往会碰到一些冠有“假”字的名词术语，如假报、假茎等。其实质＿L只是因为这些器官结构，在其发育过程中，往往是起源上与“真”有差异，并非不存在或“冒牌货”。为此．特将有关概念辑录如下，并与之对应的概念进行比较，以免在教学中造成混乱，以讹传讹，贻误学生。一、假根根是指维管植物体轴的地下部分。具有维管束，有输导系统，有吸收、输导水分、无机盐、支持植物体、贮藏有机物质的作用。假根是由伸长的单细胞或单列的多细胞构成，分枝或不分枝，无组织分化的结构，具有吸收和固着作用。常见的藻类（海带、伞藻… 相似文献
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潘亚锋 《小雪花(小学生成长指南)》2004,(Z3)
夏天的早晨,到野外走走,可以看到很多植物叶子的尖端或边缘,有一滴滴水珠淌下来。如果你仔细观察,就会发现,那亮晶晶的水珠慢慢地从植物叶片尖端冒出来,逐渐增大,最后滑落下来;接着,叶尖又重新冒出水珠……一滴一滴连续不断。显然,这不是人们说的露水——露水应该布满叶面。那这些水就是从植物体内跑出来的,是它们出的“汗”。原来,在植物叶片的尖端和边缘有一种小孔,叫“水孔”。和植物体内运输水分和无机盐的导管相通,植物体内的水分通过水孔排出体外。平常,当外界温度升高,气候比较干燥的时候,从水孔排出的水分很快就蒸发掉了,所以我们看… 相似文献