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课程考试是检测学校教学效果的一种重要手段。文章从高校推行课程考试改革的必然性入手,分析了影响和制约高校课程考试改革的主要问题及原因,探讨推进高校课程考试改革的措施与对策。 相似文献
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关于高校课程考试改革的探索 总被引：17，自引：0，他引：17
在高校中，随着教学改革、课程改革的不断深入，课程考试改革已势在必行。本文介绍了在课程考试中一些探索性的做法，并对高校课程考试改革提出了建议，对于高校课程考试改革与教学内容、方法和手段的改革形成良性的互动关系具有很强的实际参考价值。 相似文献
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考试是教学过程中的一个重要环节,考试的内容和方式与人才培养目标紧密相关,考试改革是提升人才培养质量的一个重要方式和途径。针对当前地方高校课程考试中存在的问题,从提高应用型人才培养质量这个目标出发,对地方高校课程考试进行了改革和探索,并对课程考试改革与实践取得的成效进行了论述。 相似文献
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基于能力和素质的考试改革探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
针对高校地理类和环境类专业课程考试存在的弊端和问题,借鉴国外高校课程教学与考试方面的先进经验,选择典型课程开展基于能力和素质的考试改革探索与实践,提出了＂过程考核＋资格考试＋口试＋项目训练＂的课程考试新模式,以图在高校课程考核方式改革方面有所创新. 相似文献
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作为地方型应用高校,课程考试对于高校人才的培养起重要作用。但是,现行的高校课程考试在考试形式、内容等方面存在不少的弊端。本文对目前高校课程考试中存在的弊端进行了深入阐释,结合当今国内外高校课程考试改革的实践,提出了自己的建议:进一步加快考试形式、监管形式等的改革,提高学生的实践能力、理解能力、综合利用能力,对实现人才培养目标具有重要意义。 相似文献
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为了培养适应当今社会的创新型人才,高校对教学改革的同时也对现行考试模式进行改革。本文以高校课程考试改革实践为出发点,提出了阶段考试改革的思路,阐述了考试时间、内容、题型和成绩分布在阶段性考试中的重要性,分析了当今高校考试及考试改革中的问题,对实现高校人才素质教育的改革,培养创新、实用人才的途径进行了探索。 相似文献
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高等学校课程考试方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的课程考试方法急需改革。本文提出了在高校课程考试中“提高考试合格标准,取消补考制度,实行水平考试,学期两次课程考试”的改革设想：讨论其合理性并给出具体实施方案。 相似文献
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高校课程考试作为考试的一种形式有其独特的本质内涵.本文从公平与效率的角度对当下高校课程考试中存在的诸多问题进行了探讨研究,并提出高校课程考试改革应在注重公平的基础上凸显效率. 相似文献
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高校课程考试改革的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
考试是课程教学的必要环节.目前高校课程考试在命题、考试方式、过程管理中存在一定问题.通过对课程改革的探索,认为制定科学的试卷质量评价体系、采取灵活多样的考试方式、加强考试过程管理、建立激励机制是解决这些问题的有效措施. 相似文献
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针对边疆高校现存的教学管理方式无法满足当前高校教学改革发展需要的现状,本文以边疆高校实施教考分离的课程考核为研究对象,将教考分离应用到本校06级电气专业学生的课程考核中,并与常规的教考合一的模式进行比较,试验结果表明该方法在改变原有的教学管理模式基础上,较好地推动了教学管理与教学改革,为边疆高校的教学管理改革提供了一条新的途径。 相似文献
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根据大学课程考试改革的总体精神,在专注培养大学生的理论素养及专业能力原则的指导下,对“人力资源规划”课程的考试进行改革,具体体现在考试内容、考试方式、期终总评成绩等方面均进行了改革方案的设计,并由此调整了理论教学过程,从而优化了现有的“人力资源规划”课程的教学。通过“人力资源规划”课程考试改革项目的实施,充分调动了学生的学习积极性,同时提高了学生的综合能力,并取得了较好的教学效果。 相似文献
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课程改革是地方高师院校教师教育改革的必然选择。教师教育课程一体化是教师教育一体化的重要组成部分。从教师教育课程整合的要素来讲,教师教育课程一体化包括教师教育课程结构一体化、课程内容一体化和课程实施一体化等方面。地方高师院校教师教育课程一体化建设中存在的主要问题是课程结构比例失调、课程类别不合理,课程之间内容融合度低、教育实践课程欠整合,课程实施方式变革步伐缓慢、学生评价单一等。建立模块化课程网络体系、合理整合课程内容、优化课程实施过程等是教师教育课程一体化构建的基本对策。 相似文献
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在全球化趋势和多样性的社会背景下,美国高校相继进行了多样性课程的探索。本文着重探讨美国高校多样性课程的主要内容、实现方式和实践情况等,同时分析美国高校多样性课程实施的成功因素所在,期望对我国当前的高校课程改革有所借鉴。 相似文献
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如何建立良好的新型师生关系是当前高校体育课程改革的一个新课题,也是解决高校体育课程改革难题的突破口之一。建立良好的师生关系,保证师生间在课堂内外的信息交流畅通,能够在体育课程的实施过程中创造出积极、互动的学习氛围和融洽、开放的学习环境。 相似文献
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分析了当前学分制下国内外高师院校课程及教学模式改革的背景和现状,提出了高师院校课程改革目标,最后从改革培养模式、制订弹性选课制度、改革学分数额分配、拓展学分管理领域等方面讨论了我国高师院校课程及教学模式改革的具体策略。 相似文献
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李延保 《南京晓庄学院学报》2002,18(1):136-141
现代大学的管理理念是在大学发展历史过程中逐步形成并不断调整和完善的。不同国家高等教育的大学管理理念由于不同的文化和政治背景也不尽相同。大学的管理及其改革最终都应当落实到人才培养上来 ,要形成能充分调动学校师生教学积极性的充满生机和活力的教学运行机制。大学教育、教学管理应当进行系统设计 :1、找准学校定位 ,明确办学思想 ;2、以专业教学计划修订为主线 ,不断完善教育过程的总体设计 ;3、以构建基础教学平台为重点 ,加强课程建设、教材建设、网络课件建设 ;4、以考试方法改革和实践教学环节为切入点 ,推动教师教学方法和教育观念的改革 ,培养学生创新能力 ,提高综合素质 ;5、以过“教学关”为目标 ,建立系统的教师职业培养制度 ;6、发挥教师和学生在教学管理中的作用 ,建立健全教学质量监督、评估制度 相似文献
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高校研究性教学课程评价体系构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性教学是实现创新性人才培养目标的有效途径,推动高校研究性教学课程建设是引导教师积极开展研究性教学改革与实践的重要手段。文章对研究性教学的定义、特征、教学模式进行了概述,提出研究性教学课程评价要坚持主体多元化、过程性、发展性原则;在分析美国高校及国内部分高校课程及国家精品课程的评价指标体系的基础上,构建了以课程团队、教学设计、教学条件、教学成效为一级指标的研究性教学课程评价指标体系。 相似文献