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1.
《校园英语(教研版)》2016,(5)
高职院校英语教学的主要目标是培养应用型人才,而交际教学法对提升高职学生的语言应用能力具有重要作用。因此,若要顺应时代发展需求,培养出符合社会发展需要的高素质英语人才,就必须全面研究交际教学法在高职英语教学中的应用。本文首先阐述了交际教学法的含义及特点,又进一步指出了高职英语教学中运用交际教学法应注意的问题。并从开展多样化的活动、创设语言情境、采用多种多样的评价方式等方面,全面探析了交际教学法在高职英语教学中的具体应用。 相似文献
2.
韩语阅读教学是培养出专业知识深厚、交际能力强的人才的有效途径。任务型教学法吸收了以往一些教学法的优势,旨在教会学生在完成一系列任务时运用交际能力,对高职韩语阅读教学具有重要的借鉴意义。 相似文献
3.
交际教学法研究的目的是培养学生的语言交际能力,这与高职院校英语教学的目的相符.本文根据高职英语教学的实际情况,谈谈如何在高职英语教学中运用交际教学法,希望对高职英语教学有所帮助. 相似文献
4.
本文从交际教学法的概念和特点入手,结合高职商务英语口语课程的特点,就如何将交际教学法恰当地运用在高职商务英语口语这个问题进行探讨。旨在能够为前进中的高职商务英语专业的口语课程提供一些行之有效的教学建议,培养学生的语言应用能力,从而提高教学质量。 相似文献
5.
陈秘 《中国科教创新导刊》2013,(27):60
中学英语教育的目的是培养学生基础的运用英语进行交际的能力,交际教学法理论旨在探寻交际教学法应用的基本原则和教师在使用交际教学法时所要应用的教学模式。应用交际教学法则对教师各方面的素质提出了更高更严格的要求,教师的作用在于增加学生在实践中运用英语进行交流的机会,从而提高学生使用英语进行交际的能力。本文对交际教学法的特点和运用进行了讨论,提出了一些实例和改进方法。 相似文献
6.
林勉 《教育前沿(综合版)》2011,(3)
本文从交际教学法的概念和特点入手,结合高职商务英语口语课程的特点,就如何将交际教学法恰当地运用在高职商务英语口语这个问题进行探讨.旨在能够为前进中的高职商务英语专业的口语课程提供一些行之有效的教学建议,培养学生的语言应用能力,从而提高教学质量. 相似文献
7.
张云 《九江职业技术学院学报》2009,(4):9-10
项目教学法是一种以学生为主体的教学法,在高职英语教学中发挥其特定的功能作用,采取有效的教学活动方式对于当前的英语学习有较突出的积极意义。同时,在实施项目教学法的过程中,也应该注意一些的问题。总之,该教学法的目的是提高学生分析、解决问题的能力和语言交际能力,促进高职英语课堂教学。 相似文献
8.
针对高职英语专业学生英语交际应用能力较差的客观情况,该项目试图在课堂中实施交际教学法,以此来解决传统教学法中注重语法结构而忽略实际应用的问题,在培养学生扎实的理论功底的前提下,提高学生的英语听说技能,以期证明交际语言教学法在提高高职英语专业学生听说能力水平上的有效性。 相似文献
9.
熊皓 《中国科教创新导刊》2012,(19):114-115
交际教学法是一种以学生为主体,以培养学生交际实践能力为目标的教学方法。结合高职学生的特点和作者的教学实践,本文研究了如何将交际教学法应用于英语口语课堂,并分析了其特点和优势。 相似文献
10.
论述了在英语教学中运用交际法原则对学生进行综合能力的培养、尤其是交际能力培养的意义，对交际教学法这一教学原则的具体实施方法进行了一些探索，提出了一些有利于提高学生学习英语的兴趣和交际能力的具体方法；本文还对使用交际教学法的过程中容易出现的问题进行了探讨，使交际教学法更加完善、实用。 相似文献
11.
外语教学实践总是受一定的教学法指导，同时又不断完善相应的教学法，随着专门用途英语（Bnglish for Specisl Purpose）的兴起，上世纪七十年代交际法应运而生，成为迄今为止对外语教学影响最深远的教学法之一，本文从交际法的基本理论谈起，找季风其与我国大学英语教学的契合点，针对我国大学英语教学的现状及存在的问题，笔者根据教学中的一些做法和体会，就如何在大学英语教学中更好运用交际法作了一点探索。 相似文献
12.
李少瑜 《闽西职业技术学院学报》2014,(4):94-96
中职学生应用英语能力普遍偏低,主要原因在于中职学校现行的英语教学法中,情景呈现和语言结构练习所教的只是构造正确英语句子的能力。在分析中职英语教学现状和概述交际教学法的基础上,探讨了交际教学法在中职英语教学中的具体应用,以提高中职学生运用英语的能力。 相似文献
13.
张辉 《成都教育学院学报》2014,(7):62-65
国内英语教学改革有进步,但也存在一些问题。主要原因在于:当前的英语教学理念与教学方法与英语学习环境不完全接轨;高考英语试题倾向于选拔性,注重思维能力的考查,不利于引导学生学习英语基础知识;对英语学习的艰巨性、长期性及系统性认识不足。文章基于当前英语的学习环境、学习对象,综合翻译法与交际法教学的优势,以乔姆斯基的普遍语法为理论框架,提出通过教学帮助学生在大脑中建立英语"运河运输系统",为长期学习英语奠定扎实的基础。 相似文献
14.
刘晓平 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z3)
交际教学法把交际能力的培养作为外语教学的主要目标 ,它注重学生主体 ,关注学生活动 ,强调以学生为中心 ;而口语教学的本质不仅仅是一个学习语言表达、了解文化差异的过程 ,同时也是藉外语这一载体来提高交际、认知、思维能力的一个过程。通过课堂实例证明了交际法在英语口语教学中的可行性和有效性 ,并得出结论 :交际法是提高学生语用能力和交际能力的行之有效的方法 相似文献
15.
孟玮 《山东商业职业技术学院学报》2012,12(6):57-59
随着社会对外语人才需求的与日俱增,迫切地要求高职院校尽快培养出大量的具有较强专业知识和技能,具备良好的职业道德和素质的外语人才。以就业为导向、以能力为本位、具有高职特色的外语人才培养模式,是高职院校今后的外语教学中的大势所趋。交际法教学注重培养学生的交际能力,在教与学的过程中融入职业能力的养成,培养外语＋专业知识的复合型外语人才,以形成较强的综合就业能力。 相似文献
16.
上世纪80年代以来，外语教学研究与实践都是交际教学法独领风骚。交际教学法认为语言的本质在于它的社会交际性，语言教学不仅仅妻让学生获得语言能力，更重要的是让学生获得交际能力。本论文以历史的眼光阐述了交际教学法的产生，交际教学法的实质，以及交际教学法在应用时出现的一些问题。 相似文献
17.
交际能力、交际法与英语口语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
饶晓丽 《湖北广播电视大学学报》2008,28(7):134-135
本研究通过对“交际能力”理论的阐述,分析了将交际法运用于英语口语教学中的可行性,提出了英语口语教学中交际能力的有效培养途径,并得出结论：交际法是英语口语教学中提高学生外语语用能力和交际能力的行之有效的方法。 相似文献
18.
任务型教学是交际法的最新发展,是以学习者为本的有效教学途径,既强调在运用中学习,也强调为了运用而学习。文章在对任务型英语课堂任务设计原则进行概述的基础上,举例说明了任务型教学法在高职英语教学中的具体运用。 相似文献
19.
高职英语任务型教学理论与实践探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
马晓燕 《潍坊教育学院学报》2007,20(4):27-29
任务型教学法,是交际法的最新发展,是以学习者为本的有效教学途径。它既强调在运用中学习,也强调为了运用而学习。本文对任务型教学法的理论基础及其任务设计原则进行了简要综述,并以高职英语阅读课型为例,探讨了任务型教学法在高职英语教学中的运用。 相似文献
20.
姜颖婷 《成都教育学院学报》2009,23(8):89-91
交际教学法强调以“学生为中心”,着力于培养学生的交际能力,是提高学生语言综合能力的行之有效的教学模式。文章通过探讨交际法的教学观、分析交际法的类型并结合何兆熊主编的《综合英语教程》,尝试在综合英语教学中运用交际法,以探索交际法在语言教学中的可行性与必要性。 相似文献