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浅议小学生作文生活化 总被引:1,自引:0,他引:1
生活应是多样化的,每个人眼中、心中的生活,更应是丰富多彩的。小学生作文就应该把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易忽略身边的事情,不容易挖掘身边的题材。教师在作文教学中应培养学生说真话、诉真情的能力,让他们 相似文献
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根据课程标准,小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易忽略身边的事情,不容易挖掘身边的素材。这就需要教师加以恰当的引导,引导他们在写作文时要做到说真话、写真事、抒真情,能在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中,发展和提高写作能力和思维水平。教师应把作文变成让学生感兴趣的一样东西,让学生爱写,并能通过作文正确地表达自己的观点,表现自己的内心世界。 相似文献
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生活是五彩缤纷的,作文是对认识到的生活的真实反映。小学生作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易忽略身边的事情,不容易挖掘身边的题材。这就需要教师加以恰当的点拨,引导他们写作文时做到说真话、诉真情,能通过作文正确地表达自己的观点,表现出自己的内心世界。一、鼓励学生走出课堂由于“作文来源于生活”,所以我对学生说要写出好的文章就要跨出教室,跨出校园,跨入社会,在充分接触各种人和事之中进行有感而发的写作,还可以到图书馆查资料,对被描写的对象进行调查访问。… 相似文献
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素质教育提出的五个"学会",其核心是学会做人,学会做一个真实的人。因而,在作文教学中渗透人文思想,通过作文促进学生人格的健康发展,是语文教学责无旁贷的义务,其实,中国自古就有"作文即做人""文如其人"的说法。那么,我们应该怎样把人文思想渗透在作文教学中呢?一、真诚待人,在作文中说真话诉真情小学生作文就是把自己看到的、听到的、想到的事情,用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易忽略身边的事情,不容易挖掘身边的题材。这就需要 相似文献
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小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易忽略身边的事情.不容易挖掘身边的题材。这就需要教师加以恰当的引导,引导他们在写作文时要做到说真话、诉真情,能在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平,让学生爱写,正确地表达自己的观点,表现出自己的内心世界。 相似文献
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<正>如何提高小学生的作文能力?在实际教学中,确实碰到很大的难题。因为小学生作文要求把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情写出来,有的学生生活单调,缺乏生活的经历,有的学生容易忽略身边的事情,不容易挖掘身边的题材。这就需要教师加以恰当的引导,引导他们在写作文时做到有话说、有东西写,进而要求说真话、诉真情,从而在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展和提高写作能力与思维水平,把作文变成让学生感兴趣的一样东西, 相似文献
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小学作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事,用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易忽略身边的事情,不容易挖掘身边的题材,一提到作文就“深恶痛绝”,不知如何下笔。所以教师在指导学生作文时,要从各方面入手,消除学生对作文的畏惧感,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。为此,我结合自己的一些经验,并总结如下: 相似文献
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小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易忽略身边的事情,不容易挖掘身边的题材。这就需要教师加以恰当的引导,引导他们在写作文时要做到说真话、诉真情,能在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平,让学生爱写,正确地表达自己的观点,表现出自己的内心世界。一、教师要引导学生学会观察学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。学生的生活范围是极有限的,这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让… 相似文献
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小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易忽略身边的事情,不容易挖掘身边的题材。这就需要教师加以恰当的引导,如何引导小学生在写作文时做到说真话,诉真情呢?一、要引导学生学会观察培养学生的观察能力首先是培养学生养成良好的观察习惯。叶圣陶先生说过:“阅读和写作都是人生的一种行为,凡是行为必须养成习惯才行。”生活中有许多有意义的值得观察的事物,怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面,及时捕捉住观察的对象呢?教师一要多引导,二要多提醒。比如要写周围熟… 相似文献
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小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情,或把自己看到的、听到的、想到的事情,用恰当的语言文字表达出来。指导小学生作文,我认为首先要引导学生树立参与意识,参与作文教学的全过程,真正成为作文的主人,从而写出富有儿童情趣,反映孩子们学习生活的好文章。 一、引导学生主动参与作文训练 每个人对自己耳闻目睹的新鲜事,印象深刻的人物、情境,内心的感情和思想都有告知别人的欲望。这种不吐不快的表达欲望,在孩子身上表现得更为强烈。它产生于对生活的仔细观察和深刻感受。所以,作文教学不仅要教会学生布局谋篇,更重要的要教会… 相似文献
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纪敬晶 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
小学生作文也就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。怎样能把小学生对周围的认识水平用恰当的语言文字表达出来,怎样才能使学生从不会写作文、怕写作文,到愿意写作文、爱写作文、写好作文呢?我想,这其中最关键的一条就是要充分调动并发挥学生的积极作用,最大限度的挖掘学生的内在潜力去发现生活、感悟生活,在积累生活经验的同时用手中的笔去描绘生活。 相似文献
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戴居华 《中国基础教育研究》2006,2(3):124-124
人说,起步作文难,难如上青天,是因为小学三年级是作文起步阶段,学生往往容易忽略身边的事情,不容易挖掘身边的题材。对于小学生来说,他们正处于智力发展最佳期,情感丰富,善于形象思维,求知欲强,可塑性大,正是口头语言过渡的时期。那么教师如何才能使小学生“起步作文”走上正轨,收到良好效果。我们应在教学中做到以下几点: 相似文献
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义务教育小学语文教学大纲指出:“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”为此教师要有目的、有计划地引导学生观察生活,让学生懂得规察事物、深入生活是写好文章的前提,只有这样,才能不断提高作文水平。 相似文献
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作文。是生活的真实的反映。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情。用恰当的语言文字表达出来,用自己的笔写出自己真实的、独特的感受。写出五彩缤纷的现实生活。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重。半天写不出一个字。这就需要教师加以恰当地引导,引导他们在写作文时要做到写实事、说真话、诉真情。让作文成为学生生活的需要,让学生想写、爱写、会写,并能通过作文正确地表达自己的观点,表现出自己的内心世界。那么如何激发学生的写作乐趣。使学生下笔有神,乐写、善写作文呢?我认为有必要做到以下几点。 相似文献
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小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的内容,用恰当的语言文字表达。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,也是学生对客观世界的主观反映,更是学生心理水平的体现。 相似文献
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李正广 《中国教育研究与创新》2004,1(7):109-110
小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。教学大纲指出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”怎样才能达到这一要求.笔者认为应该从以下几方面做起: 相似文献
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小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。怎样能让小学生把自己对周围的认识用恰当的语言文字表达出来,怎样才能使学生从不会写作文、怕写作文,到愿意写作文、爱写作文、写好作文?作者认为,其中最关键的一条就是要充分调动并发挥学生的积极作用.最大限度地挖掘学生的内在潜力去发现生活、感悟生活,在积累生活经验的同时用手中的笔去描绘生活. 相似文献