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体育游戏的特点是活动,所以必须考虑怎样让孩子活动和如何掌握活动量。有一位老师带孩子玩“走小路”的游戏,一会儿就停止了。孩子说:“老师,让我们再玩一分钟好吗?”这显然是孩子们活动不满足而提出来的“强烈要求”。又有一位老师带领孩子玩“火炬接力赛”游戏,任着孩子的性子一遍又一遍地重复,结果孩子回到教室就迫不及待地找椅子坐,他们气喘吁吁地说:“老师,太累了,下面创造性游戏不要做了,让我们休息休息吧!”显然孩子们已觉到太累了。以上两个例子不一定普遍,但却向我们指出:教师要适当掌握和控制幼儿的活动负荷,带孩子做体育游戏时,既要让孩子身体有一定程度的疲劳,又要能使孩子承受得住。 相似文献
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我们班有一位特别喜欢做游戏的小女孩,叫唐月。月月不管做什么事,都有一股使不完的劲。可是,当她画画的时候,就像泄了气的皮球一样无精打采地趴在桌上。 我利用活动时间试着和她谈心。月月说:“老师,我不喜欢画画,也画不好。”像月月这样的孩子在班上还有不少,怎么做才能激发起他们画画的兴趣呢? 又到画画课了,我把孩子们带到操场上,让他们在墙上做“玩手影”的游戏。当他们玩得高兴的时候,我取出一个圆形纸片,对着阳光,墙上出现了一个圆形的影子。接着,我把圆形纸片左角的胶纸撕掉,粘在我左手的一侧。用同样的方法,把另一侧撕掉粘在右手上,五个手指不停地拨弄着做出爬动的样子。不等我开口,孩子们便高兴地说:“大螃蟹,哦! 相似文献
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当我告诉小朋友今天要用哑铃做操的时候,孩子们顿时高兴起来。哑铃一个个往下传,孩子们迫不及待地接了过去。有的说,多漂亮的哑铃呀!有的则把两只哑铃放在一起碰一碰,听它发出好听的声音。他们一个个都爱不释手,连我让他们站队的口令都没有听到。好不容易站好了队,却又有两个孩子用哑铃打起电话来。别的孩子也跟着仿效起来,教室里“喂喂”的声音不断,那热闹的场面,仿佛是在电影里的“战地指挥所”。我想制止,转念一想,又没有这样做。我干脆学着孩子们的样子,也拿起一只哑铃当作话筒,大声地说道:“喂,是中班小朋友吗?你们好!”孩子们愕了一下,马上醒悟过来:“老师好!”“喂,请你们马上站好 相似文献
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户外活动的时间到了,孩子们像小鸟一样飞出了教室。操场上,几个孩子在玩“老狼老狼几点了”的游戏:“老狼老狼几点了?三点了!……老狼老狼几点了?天黑了……啊,老狼来抓我们啦,快跑呀!”他们开心地叫着,跑着,笑着。这些游戏,我们小时候都玩过,它们所需材料简单,内容易学,种类丰富,玩法多样,不受时间、空间的 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2004,(12)
户外活动时,我像魔术师一样变出了很多条彩带,孩子们欢呼着将我团团围住,有的把彩带塞到裤子里当尾巴,有的把彩带挂在脖子上当花环。蒙蒙神气地说:“老师,我的彩带还会跳舞呢!”我灵机一动,伴着优美的音乐,我带着孩子们跳起了彩带舞,这下,孩子们来了兴趣,他们随着音乐蹦蹦跳跳,手里的彩带上下飞舞着。 相似文献
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一次春游,我负责带二年级的小朋友。在休息时,孩子们围着我坐下了,邀请我与他们一起做游戏。 “老师,我们班的晨晨最会表演了!”一个可爱的女孩子凑到我身边,兴奋地将她的同学推荐给我。“对对,她学老师说话、学老师动作可像了!”“老师,你看看她的表演吧!”“好好好!”孩子们七嘴八舌地称赞着晨晨同学,并将她推到了我的面前。 这是一个特别机灵的孩子,大大的眼眸,在同学们的称赞声中闪着欣喜的目光。“老师,你猜猜,我学的是哪一位老师?”晨晨两手一叉腰,收起了纯真的笑容,虎着脸,大声地说道:“我讲了几遍,有几个同学听清楚了,你们说!”边说边用手指点了点身边几位小朋友的脑袋。 相似文献
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陈红霞 《商情·科学教育家》2008,(1)
我是一名年轻的幼儿教师,充满活力,充满朝气。每天,都有一群孩子跟在我的身后,像小鸟一样地欢笑着,跳跃着,和孩子们像朋友般一起唱歌、跳舞、画画、游戏,开心极了。但在如何教育引导孩子方面,我也曾茫然过,因为当有孩子特别不 相似文献
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在一次户外活动中,我给孩子们提供了许多大大小小的球,我组织起玩球的孩子说:“老师想看一看,你们是怎样玩球的,有什么新发现。要跟别人玩得不一样,看谁的玩法多。”等他们尽情地玩了一会儿后,我让他们说说对玩球有什么“新”发现,孩子们边说边做给我看:可以滚着玩,可以踢着玩;可以向空中抛接球;可以拍球,可以原地站立拍球;双手拍球,左右手交替拍球;蹲着拍球,向前走一步,拍一下;拍一下,接一下;一边拍球,一边向外侧抬脚;两脚交替进行……这时丁文一高兴地说:“用球可以做操,也可以像姚明叔叔那样投篮。”接下来,我便让大家把自己没玩过的方法… 相似文献
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每周四站在校门口迎接孩子们到来是我最享受的一件事。我会对刚进校门的孩子们说一声:同学早!而孩子们也会回敬我一个队礼:老师早!我常常想像着这轻轻的一声问候,能带给孩子们一整天的温馨。即使是雨天,也期待着能为他们种上一颗灿烂的太阳。这样的感觉来源于孩子们,因为她们曾在日记中写道:“我想今天又会是我第一个到校吧,谁知远远地就见到苏老师在迎接同学们的到来了,虽然下着些微的细雨,但她似乎毫无察觉,依然绽放着可亲的笑脸……”我喜欢看孩子们像小鸟一样飞进校园,喜欢看他们在校门口碰到同学时相互拥抱,伴随着一句“Goodmorning!… 相似文献
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今天,婷婷的妈妈对我说,婷婷在梦中哭醒了,因为嘉嘉做游戏的时候总管着她,希望我能做做嘉嘉的工作,别让婷婷太委屈。我告诉婷婷的妈妈,平时她俩在一起非常要好,多数情况玩得很开心。我会多观察她们,一定会让婷婷快乐。游戏的时候,嘉嘉和婷婷等几个小朋友到图书区去了。嘉嘉依然像往常那样被推举当了老师,而婷婷显然是想当老师的,但是失望的情绪在她身上并没有停留太久,他们很快就和平时一样玩了起来。嘉嘉真像一位资深的教师,把学儿歌的内容上得有声有色。我悄悄在一旁坐了一会儿,他们很投入,居然没有发现。学完儿歌,孩子们看见了我,就缠着让我当老师。我说,做老师很辛苦,所以我想做做学生。孩子们问:“那您想学什么?”我用希望的目光 相似文献
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