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今年全国招生工作会议提出了我国高考招生改革的近期目标,其中包括高考内容、高考科目设置、高考形式和录取方式等重大招生改革举措,由此拉开了我国新一轮高考招生改革的序幕。消息披露后。击节赞赏者有之,心存疑虑者有之,明言反对者亦有之,实可谓见仁见智,莫衷一是。本文仅就实行高考科目改革以来的实践和现状作一简要透视,对高考“3 X”科目设置这一新举措进行一些探析,并提出改革“3 X”科目考试的设想。 相似文献
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最近,教育部确定了高校招生考试制度改革方案,决定从高考科目设置、高考内容、高考形式和录取方式四个方面进行改革,通过广东等省的改革试点取得经验,用三年左右的时间在全国推开。以上四个方面的改革,中学最为关心的是高考科目设置和高考内容的改革,其对学校办学和学生学习的导向作用明显,影响意义深远。高考科目设置“3 X”方案,进一步突出了中学基础学科语、数、外的重要地位,同时,通过“X”的多种取向,给 相似文献
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高考制度改革是推进中小学全面实施素质教育的重要举措。为了适应教育思想和教育理念的更新以及教育方式的转变，教育部推出了高考科目设置改革、高考内容改革、高考形式改革、录取方式改革等四项高考改革方案。作为高考科目设置改革的一部分，2005年广西首次试行了“3＋理科综合／文科综合”的高考改革，理科综合为物理、化学、生物三科的综合，总分300分，其中物理占40％、化学占36％、生物占24％，考试时间为150分钟。 相似文献
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与往年相比,2000年的高考异常热闹。不仅仅是因为高考本身受社会关注程度之高,更重要的是2000年是自1998年提出高考改革以来最关键的一年,高考科目的改革、高考内容的改革以及高考招生录取方式的改革在全国许多省市全面展开。一、高考科目知多少?2000年普通高考的科目组设置有以下几种:1.保送生综合能力测试:适用于全国各省市招收 相似文献
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综合题命题的要求及对中学化学教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
林卫民 《中学化学教学参考》2000,(4)
教育部教学 [1999] 3号文件指出 ,深化高考改革的主要内容包括高考科目设置改革、高考内容的改革、高考形式的改革和录取方式的改革。如果说高考内容改革是高考改革的重点和难点 ,那么如何把握综合题的知识内容和范围则是高考内容改革的重点和难点。教育部明确提出高考内容改革将更加注重对考生能力和素质的考查 ;命题范围遵循中学教学大纲 ,但不抱泥于大纲 ;试题设计增加应用性和设计性题目。综合考试科目的命题当然要体现这些要求。如何把握综合题命题的要求 ?命题要求对有关学科教学有哪些启示 ?这是一个值得深入思考的问题。本文试从化… 相似文献
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1999年全国普通高校招生工作总结会10月28至30日在天津召开。来自教育部和全国31个省、自治区、直辖市以及教育部直属45所高校的有关负责同志参加了会议。教育部副部长周远清出席会议并作了重要讲话。会议总结了1999年度全国普通高校招生和全国高考改革的成绩和经验,着力研究了如何贯彻全教会精神,加大高考改革的力度,推动普通高校招生录取方式改革。今年以来,高考科目设置、高考内容、考试形式 相似文献
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高中新课程改革至今已经推进到全国9个省（市、自治区）,与其相配套的高考方案成为各界关注的焦点。新高考方案主要涉及考试形式、科目设置、考试内容和录取方式等,其中科目设置对高中阶段教学工作的影响最为直接,它决定着学校开设什么科日、如何开设,甚至可以说在某种程度上决定着新课程改革的成败。 相似文献
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一、引言1999年,国家开始推出“3+X”高等学校统一招生考试改革措施(教育部,1999)。该措施从高考内容、科目设置、考试形式和录取方式等四个方面,对传统的高校招生考试制度进行了前所未有的重大调整,彻底打破了考试模式单一的传统格局。在这新一轮的高考改革方案中,全社会最为关注的内容就是:在减少高考科目数量、提供学 相似文献
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高考制度改革是我国教育制度的一项重大改革 ,是全面推进素质教育的重要举措。高考改革的主要内容有高考科目设置、考试内容、考试形式、录取手段的改革 ,其中高考科目设置就是现在国家推行的“3 +Ｘ”方案。一、设置“3 +Ｘ”考试科目的起因自 1 977年恢复高考以来 ,高等学校招生入学考试作为选拔人才的重要手段 ,其考试科目的设置一直在探索之中。1 977年恢复高考后 ,设置文、理两类科目 ,即文史类专业考语文、数学、外语、政治、历史、地理 ;理工专业考语文、数学、外语、物理、化学、生物。 1 983年 ,为科学地区别中学的水平考试和高考… 相似文献
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现行的全国统一高考在功能定位、科目内容、方式方法、录取方式等方面已经无法满足多元文化的社会现实和蓬勃发展的高等教育对其提出的要求,存在一些亟待解决的问题。在高考形式的改革中,可尝试增加地方自主权,实行多样性和自主性的考试科目,打破"唯分录取"的招录体制,采取多元的评价方式衡量学生的综合素质。 相似文献
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罗春雨 《四川职业技术学院学报》2004,14(3):123-124
本文论证了高校招生制度适应大众化教育需要的必要性。并结合我国高校招生制度的实际，提出了改革高校招生制度的几条措施：1、加快高考科目设置和高考内容改革。2、录取中注重对学生的全面考查。3、高校要有选择考试科目的权力。4、在改革高考的同时，采用多种招生录取途径。5、在少数高校试行单独招生和”宽进严出”。 相似文献
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中韩两国建国后都十分重视高考在选拔人才中的作用,不断致力于高考制度的改革。两国的改革既有其共同点,又各具特色。两国高考的科目设置、实施方式、录取标准、招录制度等四方面有显著的差异。我国高考制度改革要走多样化、多元化、自主化的道路,即高考组织形式多样化、录取标准多元化、高校招生自主化这样一种灵活的高考制度。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(10)
最近教育部确定了高校招生考试制度改革方案,将在考试科目、考试内容、考试形式、录取方式四个方面进一步改革,并以高考内容的改革作为重点。高考科目设置改革,用三年左右的时间分步骤推行“３＋Ｘ”科目设置方案。“３”指语文、数学、外语,为每个考生的必考科目。“Ｘ”指物理、化学、生物、政治、历史、地理六个科目或“综合科目”,由高等学校确定一门或几门考试科目。“综合科目”是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试。１９９８年、１９９９年在部分省市进行了保送生“综合能力测试”,收到了良好的效果。“综合科目”考试… 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(9)
最近教育部确定了高校招生考试制度改革方案,将在考试科目、考试内容、考试形式、录取方式四个方面进一步改革,并以高考内容的改革作为重点。高考科目设置改革,用三年左右的时间分步骤推行“３＋Ｘ”科目设置方案。“３”指语文、数学、外语,为每个考生的必考科目。“Ｘ”指物理、化学、生物、政治、历史、地理六个科目或“综合科目”,由高等学校确定一门或几门考试科目。“综合科目”是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试。１９９８年、１９９９年在部分省市进行了保送生“综合能力测试”,收到了良好的效果。“综合科目”考试… 相似文献
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一、问题的提出为什么要研究变知识立意为能力立意的试卷命制问题?这既是高考改革的需要,也是中学教学改革的需要。为主动适应时代对人才素质的要求,引导创新人才的培养和人才全面素质的提高,目前我国正在进行新一轮的高考改革。在包括科目设置、考试形式、考试内容、录取方式等方面的改革中,以考试内容的改革为重点。《光明日报》99年3月2日登载教育部考试中心发布的消息:“高考内容的改革主要 相似文献
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新课程视角下的高考改革 总被引：2，自引：0，他引：2
李旭 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):35-39,45
高考改革的关键是切实以促进学生的发展为基本点并贯穿高考命题的始终.高考命题应以各学科新课程标准为依据,必须符合新课程改革的本质要求.试卷内容在关注"双基"的同时,更注重考核学生的综合素质和能力,合理设置试题的难度;在考试形式上宜采用以统一考试为主体、多元考试相结合的多样化选拔方式,关注学生的个体差异和发展的不平衡性,增强学生在高考科目和试题上自主选择的空间;在评价和录取标准上,应采用多元评价、综合评定的方式. 相似文献
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