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曾晓红 《南阳师范学院学报》2010,9(12):82-85
从开发＂网络课程＂需要较高的技术支持、管理和更新繁琐这一现实的困难出发,说明基于B log的课程学习平台的特点及优势,阐述了该平台系统的构成,并指出应用课程学习平台辅助学习和评价时应注意的问题. 相似文献
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当把语文探究性学习看作是一种积极地学习方式和过程时,语文探究性学习的课外拓展和语文地方课程的实施便有了很大的交叉,本文在分析了探究性学习和语文地方课程结合的必要性、可行性后,根据具体的案例来说明构想,推广探究性学习语文地方课程,从而达到更好的教学效果。 相似文献
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远程教育中，网络课程的学习普遍为人们所关注。为了促进网络课程的学习，协作完成任务成为一种有效的学习方式。本文中对网络课程中协作学习的概念做了阐述，并对网络课程开发中的协作学习实施结构流程图给出了说明。文章最后结合网络课程《初中科学课程知识拓展》阐述了协作学习的具体实施步骤。 相似文献
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《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(5)
一、上好首次课,激发和培养学生学习兴趣常言说,良好的开端是成功的一半.讲好首次课就为本课程创造了良好的条件,首次课应重点放在引导学生明确学习目的、激发学习兴趣上.举一些生动有趣又能说明问题的例子,告诉学生本课程所学的内容,学了这门课程后能做些什么事情.告诉学生,我们学习这门课程就 相似文献
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本文在本体论层面探讨了量子化概念,尝试说明这一重要和核心的量子力学概念可放在本体论和哲学范畴进行理解和探讨。上述分析将有利于学生对这一重要概念的理解和体会,并为该课程或相关课程的学习奠定坚实的基础。 相似文献
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采取教学工作单和学习手册配套学习,工作单围绕项目设置任务,学生通过完成任务来习得知识。学习手册根据任务编排知识,给出完成任务和解决问题的知识支撑和学习指导。本文以《混凝土结构施工》课程为例,阐述了基于工作单和学习手册任务引导课程的实施及课程评价的过程,同时对课程的特色与创新进行了说明。 相似文献
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政治经济学资本主义部分是八九级经济类各专业的一门公共必修课,也是一门基础理论课.这门课程学习和掌握得如何,将直接影响到以后各门专业课的学习.因此,希望大家学习和掌握好本课程的内容。为方便大家的学习,特编写了本辅导材料,供大家学习时参考使用。它主要以内容提要、名词解释、填空、判断和主要问题等形式加以辅导,此外,还需要说明下列问题: 相似文献
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单片机是电子类专业一门实用性非常强同时又很重要的课程,但很抽象、难理解,把Proteus和Keil uvision4软件应用到单片机理论课堂和实验教学,改变传统的教学方式,通过仿真实例,说明这种教学方式的改革取得很好的教学效果,降低单片机课程的学习难度,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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网络学习环境中的科学课程分析活动设计 总被引：1，自引：0，他引：1
科学课程的探究学习活动中,分析是学习过程中的基本步骤,指导是有效分析的前提。文章在认知理论的基础上,明确了网络学习环境中的科学课程分析活动及其指导的特点,设计了科学课程分析活动的过程和步骤,结合科学课程分析活动的网络课件案例予以说明。 相似文献
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基于自主学习的网络课程的设计与开发 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以自主学习的基本理论为依据,结合网络课程的构成特点,提出了基于自主学习的网络课程模型,根据该模型对网络课程的5大支持系统进行设计,并以农业气象学网络课程的开发为案例,说明基于自主学习的网络课程的实现。 相似文献
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本文从研究性学习的课程理论本质特征、基本目标及核心出发 ,就数学研究性学习特点与教学设计作了简述 ,用事例说明以项目为中心和以问题为中心的研究性学习的教学设计模式 ,同时指出了学习此类课程应注意的策略 . 相似文献
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本文从研究性学习的课程理论本质特征、基本目标及核心出发,就数学研究性学习特点与教学设计作了简述,用事例说明以项目为中心和以问题为中心的研究性学习的教学设计模式,同时指出了学习此类课程应注意的策略. 相似文献
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在很长一个历史时期内,课程论主要参考和运用的是学习心理学。人们在将心理学作为理论基础说明和论证课程时,较多地是考虑不同心理学派别所提倡的学习理论是否合理,按照特定的学习理论来设计和决定课程的目标、形态和结构等等。而选择什么样的学习理论作为心理学的依据和基础,也就直接地导致不同课程流派的形成。 相似文献
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《ERP系统的应用和实施》学习情景设计及教学实施 总被引：1，自引：0，他引：1
学习情景设计是基于工作过程系统化课程开发的最后一个环节,是整个课程体系能否达到人才培养目标的关键。本文以《ERP系统的应用和实施》这门课程说明基于工作过程系统化的课程学习情景设计和教学实施过程。 相似文献
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探究性学习的特点──一个国外案例的分析 总被引：3，自引：0，他引：3
探究性学习（研究性学习），是本次课程改革中新开设的课程。但课改与教学实践中，对研究性学习的课程性质及特点还存在一些模糊认识或误区。新西兰在此课程方面的成功案例说明，探究性学习具有开放性、自主性、过程性、实践性和任务驱动性等特点。正确理解这些特点，对课程教学会产生积极导向作用。 相似文献
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科学作为一门课程,担负着以培养学生科学素质为宗旨的重任。小学科学课程是学生建立科学素质这个知识大厦的坚强基石。如何使学生上好科学课程,喜欢上科学课,打好这个坚强的基石呢?注意点或是兴趣点激发是使学生能更好地进行科学课程学习的重要保证。本文就以案例说明的方式对小学科学课程的导入进行说明。 相似文献