共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
前言目前在中学体育教学研究活动中,体育课的组织与教法、教材的合理安排以及课的运动量,课的强、密度,课外体育活动和运动训练方面的研究较多。这些问题的研究,对搞好体育教学无疑是起了很重要作用的。但这仅是就教育者方面的工作来研究的,作为学校体育活动的参加者—学生(是学习体育的主体),他们对体育活动的认识怎样?抱着什么动机参加体育活动?这些方面的研究却很少见。“动机”是激励人去行动以达到一定目的的内在原因,它是行动的动力,是由人的精神、生理需要或社会性需要引起的。 相似文献
2.
概述心理学认为,“动机是激励人去行动的主观动因,是个体发动和维持其行动的一种心理状态”。人们参加体育运动,也同从事其它各种活动一样,是在动机的激发和维持下进行的。这种直接推动人去进行体育运动的内部动因,便是运动动机。运动动机是一种学习动机,是学习动机体系中的重要组成部分。 相似文献
3.
1 引言动机是激励人们用行动去达到一定目的的内在原因 ,兴趣是积极进行某种活动的倾向 ,动机和兴趣是紧密联系 ,相互促进的。当 1个人对某种事物有了一定的动机后就会对其产生兴趣 ,有了兴趣 ,就会把心理活动趋向于某一事物 ,表现出敏锐的观察力、丰富的想象力和克服困难的毅力。从现代成人高校体育发展来看 ,进一步了解和研究在校学生体育运动动机的产生和发展是非常必要的。只有掌握了学生体育运动动机形成的基础、发展趋势 ,才能更有效地激发和培养他们的体育运动兴趣 ,从而直接影响成人高校体育教学质量和在校学生的身心健康水平的提… 相似文献
4.
文章采用文献资料研究方法、问卷调查法对太原师范学院在校成人学员体育态度与行为进行调查,从成人学员的体育态度、体育动机、对体育课目标的认识、参加体育活动的实际情况、对体育教学的态度等方面进行研究,就成人高校体育工作对成人学员体育的价值导向与终身体育观的培养进行分析探讨,旨在进一步端正成人高校体育的指导思想,以培养成人学员的终身体育观。 相似文献
5.
为丰富国内自我决定动机与体育学习效果的研究视角,系统综述了2000-2018年期间国外有关自我决定动机理论与体育学习效果的研究文献,探讨了自我决定动机对运动技能、身体活动、情感态度和认知学习等方面的影响。结果表明:1)自主性动机对儿童青少年的身体活动、体育学习愉悦感、参与度、努力度和未来继续参与身体活动的意愿等方面的影响得到了肯定;2)自主性动机与运动技能和认知学习之间关系仍不明朗,有待更多的研究进行证明和挖掘;3)控制性动机和无动机对各维度体育学习效果的影响仍未达成共识,有待后续更多的研究加以验证。建议未来相关研究应加强自主性动机与运动技能和认知学习效果的关联研究,进一步关注控制性动机和无动机对各维度体育学习效果的影响,增加纵向研究和序列研究的比例,探讨自我决定动机对不同性别学生体育学习效果的影响差异。 相似文献
6.
人的一切行动总是从一定的动机出发的,体育锻炼的动力是由学生的动机引起的。它的心理成份,一般包括学生对体育锻炼的认识,即我们平时讲的学习锻炼的目的性,以及对学习体育,对体育活动的兴趣爱好等。有的学生有明确的锻炼目的,他们懂得身体好的重要性,所以他们能自觉地锻炼,认真上好体育课,合理安排时间,积极参加各项体育活动。有的学生对体育活动也非常积极,主要是他们对体育活动有兴趣和爱好,或者是怕体育不好评不上三好,怕体育不 相似文献
7.
激发大学生体育学习主动性初探 总被引：1，自引：0，他引：1
提高体育教学效果的重要因素之一，是如何有效地激发学生学习的主动性。使学生能够有目的地积极参加体育活动，把参加体育锻炼变成一种自觉行动。过去采用了多种办法，但这些手段的作用往往是暂时的和表面的，解决了直接兴趣问题未解决动机问题。因而这些手段往往有治标不治本的不足。本文对84名一年级18～19岁的男同学进行了为期1年试验研究。对学生实验前身体形态、机能、素质进行测试，激发锻炼需要感和动机，培养自我责任感，自信心、自我成就感，用理论知识巩固和强化动机等几方面入手，取得了较为理想的效果。 相似文献
8.
对体育后进生心理障碍的矫正 总被引：2，自引：0，他引：2
一、培养后进生对体育的兴趣 1、利用动机的迁移,培养体育后进生的直接兴趣 可以利用对其它活动的动机与体育活动发生联系,把这种动机迁移到体育活动上,借助于其他动机来激发学生对体育活动的兴趣,从而使学生对体育产生直接兴趣.如,利用游戏、电影、看体育比赛等其它活动与体育发生关系,把对这些活动的兴趣迁移到体育上,从而使学生产生对体育的需要,使其对体育产生直接兴趣. 相似文献
9.
与社区体育相比较，学校体育具有教学条件良好、师资力量雄厚、体育设施完善、科研成果丰富等多方面的优势。学校体育参与社区体育的身体锻炼和体育教育与研究，不仅能加快社区体育教育的发展，同时对构建和谐社区、促进社区文明程度的迅速提高也有重要作用。行动研究是学校体育参与社区体育研究的好方法，其要点一是必须得到政府有关部门或体育协会的大力支持；二是最好借助于社区体育活动队完成行动研究；三是体育教师必须与体育科研人员和社区体育活动队队长很好合作；四是体育教师要尽量深入到社区体育锻炼人员中去；五是实验研究与个案研究并重；六是注意研究的动态性；七是加强与卫生工作的协调配合；八是加强与文娱活动协调发展。 相似文献
10.
侯爱清 《沈阳体育学院学报》1988,(1)
体育教学过程不仅要遵循人体生理机能的活动变化规律和体育动作、技能形成的规律,还必须遵循学生的心理活动规律,讲究心理学方法。因此,在体育教学的过程中始终注意激发学生的学习动机,培养他们完成体育课任务的信心,增强他们克服训练过程中所产生的畏难情绪的意志力,则是体育教学过程中运用心理学方法的三个关键性环节。本文对此分别作以初步探讨,恳请同志们批评指正。一、动机激励方法及其在体育教学中的作用动机是人参加活动的心理因素。动机激励方法在体育课教学过程中具有巨大作用。以往人们只是把动机激励方法运用于体育教学的初始准备阶段,以为只要教师三言两语讲清本课程的目的要求,就可以激发起学生们的学习热情,而忽视把动机激励方法 相似文献
11.
采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对洛阳理工学院大学生课外体育活动现状进行研究。结果表明：学生对参与课外体育活动的认识态度是积极的;大学生参与课外体育活动的动机、项目、频率、时间、地点和形式以及影响因素等呈多样性;男、女大学生在参与课外体育活动的诸多方面存在一定程度的差异性。建议学校从教育和引导、体育场地器材建设、体育社团组织管理、课外体育活动组织、指导和教学时间段安排等方面入手,切实做好大学生课外体育活动工作。 相似文献
12.
<正> 体育教师是学校体育工作的组织实施者,学校体育工作搞得如何,在很大程度上取决于体育教师。因此,加强对体育教师的研究,充分认识其职业心理特点,以科学的态度和方法进行管理,进一步调动其积极性,是学校领导的一项重要工作。一、需要、动机与积极性为了便于阐述体育教师的职业心理与管理问题,我们有必要先了解一点管理心理学的知识。需要和动机是心理学术语。在一定生活条件下,有机体对客观事物的需求称为需要。凡是能引起一个人的活动、推动着他去满足某种需要的念头、意向、愿望、欲求等,就叫动机。需要产生于动机,动机导致行为以满足需要。需要的产生和满足,调节着人的 相似文献
13.
学习动机是推动学生活动的心理动因。学习若缺乏正确的动机,那么学习必然是盲目的;动机正确,学习行动就会积极、主动、持久。因此,体育教学首先要加强体育的目的意义教育,使学生们初步懂得上体育课锻炼好身体,是建设“四化”的需要;是全面发展不可缺少的一方面;知道体育锻炼与身体健康的关系;了解优秀运动员为国争光的动人事绩等等。从而吸引学生产生追求的意向,逐步形成正确的、长远的、持久的学习动机和对体育活动的兴趣爱好。我们应积极诱发和培养小学生积极参加 相似文献
14.
张雪琴 《体育科技文献通报》2020,(1):95-95,104
幼儿时期是人类成长的奠基时期,通过科学的幼儿体育教学将对会幼儿的身体健康、人格塑造与品质培养起到积极促进作用。文章采用文献资料法等,对幼儿体育教学的设计方案与开发展开研究。研究认为:根据幼儿的身心特点与身体发育特征,设计具有支持性、训练性与养成行动体育教学内容和方式,把体育文化、体育意识、体育技能融入到幼儿的体育活动和成长中,以有效提高幼儿各方面的素质。 相似文献
15.
以芜湖市普通高等院校的6所大学在校的女大学生为调查对象,发放调查问卷600份,通过对体育人口、体育价值观、体育态度、体育参与动机、体育行为等几方面的调查分析,得出现代女大学生体育现状存在的问题指出：芜湖市普通高校女大学生参与体育活动态度较积极,参与活动有较高动机水平,对现代体育价值认识还不够全面,需要进一步去改善。 相似文献
16.
李宾 《沈阳体育学院学报》2002,(3):51-52
体育教学中教学效果的取得是很多因素共同作用的“混合结晶”。但是 ,教学效果离不开已被人们认识到的无形过程 ,包括学生的动机作用状态、人体的特征、感觉的敏锐、知觉和做决定的过程。其中感性因素的作用不可忽视。当学生对练习本身发生兴趣时 ,他们才能主动而愉快地去学习 ,选择并爱上体育活动 ,充分进行练习 ,以达到标准。无疑体育诱惑力可扩展为动机 ,并能推动学生进行学习 ,激发学习努力参加活动并争取达到预定目的。所以 ,探讨教学中的笑声、欢乐、兴趣等感性因素有很重要的实际意义和社会价值。1 体育教学中的笑声提起笑 ,每个人… 相似文献
17.
一、问题的提出 心理学认为,需要是人们产生从事某种活动动机的重要因素。学生对体育的需要与他们进行体育活动的行为有关,从而影响体育教学。因此,探讨大学生体育需要层次结构,可以全面了解和综合分析大学生参加体育活动的动因,这对研究高等学校体育教学改革,具有十分重要的现实意义。 相似文献
18.
学生个性心理与体育成绩关系的研究 总被引：2，自引：1，他引：1
宁颂东 《体育成人教育学刊》2001,17(1):22-23
体育教育要求学生以身体活动为主,学生的行动方式是要受意识支配的,这种意识又受每个人的个性心理影响,通过研究学生个性心理与体育成绩的关系,从中找出对体育学习有积极影响的个性心理,使我们的教学工作更有针对性,促进教学水平的提高. 相似文献
19.
采用文献资料、问卷调查、数理统计和逻辑推理等方法,对皖西学院大学生课外体育活动现状进行研究。结果表明:大学生对参与课外体育活动的认识态度和参与比例不够理想;大学生参与课外体育活动的动机、项目、频率、时间、地点和形式以及影响因素等呈多样性;男、女大学生在参与课外体育活动的诸多方面存在一定程度的差异性。建议学校从教育和引导、体育场地器材建设、体育社团组织管理、课外体育活动组织、指导和教学时间段安排等方面入手,切实做好大学生课外体育活动工作。 相似文献
20.
青少年体育活动中的目标定向和自我决定理论: 年龄和性别的差异 总被引：17，自引：6，他引：11
以英格兰824名初中生为调查对象,主要考察了在目标定向、行为调节、能力知觉和体育活动参与情况上的年龄和性别差异,并且采用动机变量预测校外体育活动参与情况.研究结果呈现出明显的性别差异,男生有较高的自我定向、自我决定动机和能力知觉.与此一致的结果是男生比女生更喜爱体育活动.对男生来说,自我定向、自我决定动机和能力知觉是参加体育活动的正相关预测指标,而任务定向和无动机与体育活动参与没有关系.对女生来说,任务定向和能力知觉能够积极预测体育活动参与情况,而自我定向和无动机与体育活动的参与有负相关关系. 相似文献