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“推门听课”不可取。校长“推门听课”是对教师最大的不信任。“推门听课”的弊端是让教师没有安全感,有时甚至会干扰正常的课堂教学秩序。我认为完全能以正式或非正式的方式来观察课堂,并给予适当的评价。课堂观察的方法多着呢! 相似文献
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“校长推门听课”作为学校教学管理的一种手段,有利于学校校长深入一线课堂,推动教师专业化成长,推进校长教学领导力的提升.“校长推门听课”是推动每一位教师构筑理想课堂的手段,是促进教师专业化提高的最直接最有效的途径,更是推进学校“以师为本”实现内涵发展的重要举措.但“校长推门听课”也时常面临尴尬,管理者只有化弊为利,才能使“校长推门听课”真正成为一种学校管理文化,为课程改革服务,为素质教育服务. 相似文献
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人们对“推门听课”褒贬不一。贬者认为：如此听课,不尊重老师,缺乏“人文关怀”;褒者认为：这样听课,没有刻意“包装”,能客观、真实地反映教师的教学态度和教学水平,更能达到相互学习、相互交流的目的。我从教师的角度看,觉得“推门听课”值得提倡和推广。 相似文献
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关于校长推门听课,长久以来存在着诸多质疑之声。我认为,“推门听课”的校长如果具有正确的价值预设,凭借敏锐的研究意识,就可以充分发挥其正向功能,从而营造出一个和谐的生态校园。 相似文献
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几年前,我在担任一所民办高中校长时就作出了明确的规定：学校行政领导每人每周都要听两节“推门课”,我总是带头执行。一时间,老师都精心准备每一堂课。在“推门听课”活动中,发现了一批工作兢兢业业、教学水平高的老师,学校对他们进行了大张旗鼓的表彰,既调动了这些老师的工作积极性,又让其他老师学有榜样,赶有目标。“推门听课”,也发现了各种各样的问题：个别班的班风不正,我们立即要求班主任进行整改; 相似文献
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时下校长推门听课制度正在不少学校流行，但这种管理制度是利大于弊，还是弊大于利，迄今为止在教育界依然是个见仁见智的问题。有人说推门听课是“法宝”，能使教师化压力为动力，促进了教学任务的高效完成；有人说推门听课是“利刃”，导致教师疲于应付，失去工作的主动性和积极性，阻碍了教学使命感的内源生发。 相似文献
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时下校长推门听课制度正在不少学校流行,但这种管理制度是利大于弊,还是弊大于利,迄今为止在教育界依然是个见仁见智的问题。有人说推门听课是“法宝”,能使教师化压力为动力,促进了教学任务的高效完成;有人说推门听课是“利刃”,导致教师疲于应付,失去工作的主动性和积极性,阻碍了教学使命感的内源生发。面对推门听课制度,我以为我们大可不必人为地制造两难选择的境地!摒弃质疑和批判,秉持建设和完善,才是教师们应该做出的理性选择!其实只要我们认真分析,就不难得出以上两种观点分别是以懒散和自觉两类教师为话语背景和前提的。教师也有良… 相似文献
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我觉得“推门听课”不好。
其一,“推门听课”是对上课教师的不尊重,忽视任课教师作为该堂课主导者的角色,会给任课教师带来负面的情绪影响。 相似文献
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有这样一所农村小学,校长要求凡外出听课的教师回来后都必须“仿课”——模仿 “听来的”课,把外出听到的一堂堂精品课“搬回家”,让全体教师分享。我为这样的管理方法叫好!▲改外出听课之制,砸“听课专业户”之碗已往,“听课专业户”听得轻松,听得发腻,“饱汉不知饿汉饥”。现在,外出听课者有学习的机会,也有汇报上课的义务,权责并重,责任在身,不敢懈怠。“听课券”不再是“人情券”,外出听课也不再是少数人的专利。听完课再上课,既是听课者的再提高,也是再辐射,好课共赏,真是“一枝独秀不是春,万紫千红春满园”。▲招教学思路之“财”,进… 相似文献
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3月1日，《中国教育报》刊发的湖北省武钢九中李永高老师的《质疑推门听课》一文，在读者中引起较为广泛的关注，不少读了该文的老师，都发表了这样那样的看法。3月22日，《中国教育报》又刊发了两位校长的文章：《“推门听课”何错之有？》与《还是敲门听课好》，以回应李永高老师的文章。读了这三篇文章，我也来谈谈我的一些看法。 相似文献
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校长张群又去听课了,推门进教室．不打招呼。
找到张群,记者好奇地问：“本学期听了多少节了？”
“不多不多,才52节,以往这时候都100多节了。”合上听课笔记,张群轻声说。 相似文献
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关于校长推门听课,长久以来存在着诸多质疑之声。我认为,"推门听课"的校长如果具有正确的价值预设,凭借敏锐的研究意识,就可以充分发挥其正向功能,从而营造出一个和谐的生态校园。 相似文献
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“作为教师,我爱我的学生;作为校长,我爱我工作的学校和每一位教师;作为母亲,我爱我的孩子;作为妻子,我爱我的丈夫……”陈校长是这么说的,也是这么做的。苗条、适中的身材,时尚、微卷的长发,雅致、得体的衣着,生动的表情,风趣的谈吐,这就是初见陈月香校长的印象,一位富有时代气息的年轻女校长。艺术的魅力——引领教研在美丽的南海之畔,金色的阳光下,珠海市金湾一小校园洁静、祥和,一群充满朝气的孩子,小脸上洋溢着幸福的表情,排着整齐的队伍向阶梯教室走去,“陈校长给我们上语文课呢!”有个孩子自豪地说。因为在金湾一小的校内教学沙龙中,语文科组发现了该班的语文教师教学观念有些陈旧,陈校长便主动要求在该班上一节语文示范课。金湾一小的教师们都知道,陈校长最爱推门听课。她一有空就会去推门听课,听到特别精彩的课就在全校推广,听到不满意的课就组织科组进行研讨,让教学骨干或自己亲自上示范课,教师和学生们对此都十分欢迎。陈校长用自己独特的方式有效地引领着金湾一小的教学改革,她到任后短短的一年时间,金湾一小的教学科研有了很大的进展。她亲自参与了四个课题的研究,定期组织教师做好阶段性小结,积极撰写论文,仅2005—2006学年度,金湾一小教师论文... 相似文献