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《职业技能培训教学》2005,(7):34-35
30岁的苏小于海归回国之后顺利地进入了一家民营IT企业做市场部主管。两年后，她晋升为事业推进部经理。每周80个小时的工作量，使她不得不将2／3的个人时间都花在和各种“头面人物”的周旋上。去年公司开拓美国市场，她一周有一半时间在谈判桌上，最累的时候，脸都绿了，十分钟都可以睡一觉。 相似文献
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我认为海归回来创新创业,如果想做出成绩,是离不开地方政府的支持。鼓励海归创新创业的优惠政策,提供的环境,其实就说明了我们国家的政府,对海归包括我们所有创业人员是非常支持和关心,投入了很大的力量。 相似文献
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回国前夕,我只是跟美国朋友轻描淡写地说了句“我要回国发展了”,却意外地见他们都带着羡慕的目光感叹．“你一定在国内有好的机会了”。似乎在许多同人眼里,如今有本事的人,都想着回国,美国的吸引力已所剩无几——清新的空气、不太贵的教育和医疗养老,仅此而已。他们都认为,中国才是真正干事业和施展人生的大舞台,“海归”是一大批海外学子和华侨的“时尚”。 相似文献
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我觉得海归本身就是有创新的想法，因为当时的中国人选择出国留学的人毕竟是少数，这在某种程度上就是创新。海归在国外学到的东西与国内大学相比，大部分也都是新的东西。 相似文献
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海归创业如何跟民营企业结合,我想这两者之间是可以优势互补的。一是技术和资金优势互补。海归一般在高科技方面有优势．民营企业一般在资金、本土市场能力方面有优势。现在许多本土民营企业不缺钱．资金非常雄厚,但往往却用来炒楼．另外还缺乏自主创新能力, 相似文献
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谈大学教学和人才培养 总被引：8，自引：1，他引：8
我在去年冬天来到清华大学 ,打算长期住在清华。我现在对中国大学的运转情形知道得比以前清楚了一些。中国的社会跟美国的社会有相同的地方 ,也有很多不一样的地方。中国大学的运转情形跟美国大学的运转情形也有很多不一样的地方。在清华 ,在每一学期 ,各个系里都有一些比较资深的、负责任的教授聚在一起 ,进行非正式的讨论 ,大家交流一下对学校的行政和教学的看法 ,可以向校方提出一些建议。我们觉得这个做法长期坚持下去有好处。我现在在清华教大学物理。我教大学物理是因为物理系系主任朱邦芬教授跟我说 ,国内有一些有名的教授都不愿上基… 相似文献
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以后讲到海归问题时，可能要问一个问题，是向哪个方面归案，是回归中国还是回归美国。现在有一种趋向是，相当一部分海归是90年代回来的，在中国辞去了他们的工作，现在又回到美国去了。我认识其中很多人，虽然不是“千人计划”专家，但都是人才。为什么会出现这种现象，跟陶景洲先生讲的法律保护、政治安全有关。 相似文献
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我是1998年回国的,回国后发现中国消费者的消费习惯发生了变化,国人普遍喜欢洋品牌。我认为海归创业的优势在销售而不是进行本土化创新。最近流行的微信都不是海归创立的, 相似文献
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亚森·穆萨 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
目前，自治区教育事业日益发展，整体上已经得到了显著地成绩，但是自治区还是有很多偏远、落后、贫困的地方，这些地方的教育事业跟其他地方相比，可以说是相差十万八千里，这些地方学生几乎没有自主学习这个概念，众所周知，学习中，占主导地位的还是自主学习，自主学习是跟被动型的接受学习完全相反的一个过程，要想提高偏远、落后地区学生的学习能力，必然要提高其自主学习能力，这个需要我们深入研究并且采取恰当的方法。因此在我的论文中，我主要提出我个人关于培养自主学习能力的观点以及解决方案，望我的这篇论文对众多偏远地区的教师以及孩子有所影响，我将深感荣幸。 相似文献
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王兴忠 《中学生读写(初中)》2006,(7):38-38
虽然在《新华词典》上，由“海”组成的108条词语中并没有“海归”一词，但在人才市场上，人们都知道“海归”是对海外留学归来的人员的称呼。该称呼被进一步延伸和扩大，又有了如下更多、更具体的称呼。 相似文献
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傅志明 《北京教育(高教版)》2005,(4):32-32
记不清在什么地方看过一篇纪念吴宓的文章，写了吴先生对学生说过的关于学问的一段话，大意是：我的老师，学问都在肚子里；你们的老师——我，至少有一半学问在肚子里；而你们呢?学问都在书本上。读到这些话，我当时就为之一震，觉得心里被什么东西深深地刺了一下。我想，我何尝又有什么学问在肚子里呢!我读过的十分有限的书(大都是一些东拼西凑的教科书)，恐怕都没有几本称得上是学问。跟我一样的所谓“学子们”，已经连学问在什么地方都不大清楚了。 相似文献