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1.
一回忆旧知,引发新知
师:同学们,我们已经学过了哪些立体图形?你能在头脑中想象出它们的形状吗?
(课件出示:长方体、正方体、圆柱、圆锥的直观图)
师:这些立体图形有哪些特征?关于这些图形有哪些计算公式?你能结合它们的特征或公式,给这些立体图形分类吗?
生1:长方体和正方体是一类,圆柱和圆锥是另一类.因为长方体和正方体是由平面图形围成的,而圆柱和圆锥上有曲面. 相似文献
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师:同学们,我们已经学过了哪些立体图形?你能在头脑中想象出它们的形状吗?一回忆旧知,引发新知(课件出示:长方体、正方体、圆柱、圆锥的直观图)师:这些立体图形有哪些特征?关于这些图形有哪些计算公式?你能结合它们的特征或公式,给这些立体图形分类吗?生1:长方体和正方体是一类,圆柱和圆锥是另一类。因为长方体和正方体是由平面图形围成的,而圆柱和圆锥上有曲面。生2:长方体、正方体、圆柱是一类,圆锥是另一类。因为长方体、正方体、圆柱的体积公式都是V=Sh,而圆锥的体积公式却是V=1/3Sh。 相似文献
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激趣导入,揭示课题师：同学们,我国是一个多民族的国家,你们知道我国有多少个民族吗?生：我国有56个民族。师：不错,这些民族分布在全国各个地区(出示版图),你知道哪个民族的人数最多? 生：汉族。 师：你还知道有哪些民族呢? 生：苗族、傣族、维吾尔族、蒙古族……(学生说,教师出示各民族的小朋友画像) 师：其他的民族人数少,我们称它为少数民族(板书)。我们中华民族有许多传统节日,你能说出几个节日吗?你知道有哪些习俗呢? 生1：我知道端午节,端午节有吃棕子、赛龙舟的习俗。 生2：我知道中秋节,中秋节有赏月… 相似文献
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曾宪一 《中国小学语文教学论坛》2000,(20)
《羚羊木雕》 师：同学们,这里有两样东西：一样是一堆金钱,一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西,你选什么好呢 ? 生：穷朋友。 师：为什么这样选择 ? 生：朋友珍贵,友情珍贵。友情是用金钱换不来的。 师：没有人认为金钱贵重,金钱万能吗 ? 生： (摇头 ) 师：的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友,而朋友却是财富。”然而,在现实生… 相似文献
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一、谈话引题 师：老师知道咱班同学的歌声很动听，可是其他老师还没有听过呢 ?想不想唱首歌给老师们听听 ?(文娱委员指挥唱歌，老师拿出串铃，沙锤给学生伴奏。 ) 师：同学们发现了吗 ?老师是用什么乐器给你们伴奏的 ? 生：串铃、沙锤。 师：你们想不想边唱歌边用这两件乐器伴奏 ? 生：想。 师：可是同学们手中没有这两件乐器，怎么办呢 ? 生：动手做。 师：好，我们这节活动课的内容就是第 17课《简易打击乐器的制作与演奏》。 (师贴课题 ) 二、乐器制作 师：同学们看看桌面上老师给你准备了什么材料 … 相似文献
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九年义务教育五年制小学数学教材第八册“梯形面积的计算”的一个教学片段为： 师：谁能回想起三角形面积公式的推导方法?(根据学生的口述，媒体演示) 师：同学们，你们会求这几个图形的面积吗? 生：能求出图(1)、图(2)的面积，不会求图(3)的面积。 师：图(3)的图形是…… 生：梯形。 师：那么，想一想我们能不能仿照求三角形面积的方法，把梯形也转化成已学过的图形，计算出它的面积呢?学生4人小组动手操作、讨论，讨论完毕，师指名汇报讨论结果。 生：剪二个一样的梯形拼成一个平行四边形(如下图)，这个平行四边形的… 相似文献
7.
张齐华 《小学教学(数学版)》2010,(7):44-47
师：一年级的时候,我们已经认识了各种各样的平面图形．还记得吗？生：记得。有长方形和正方形。生：还有圆、平行四边形和五边形。师：老师这儿就带来了这些平面图形,不过,它们都藏在这个信封里．你能从中把圆给摸出来吗？（学生甲上台操作,并成功地从中摸出圆,学生乙同样成功完成）师：（从信封里拿出三角形）奇怪．他们摸出的为什么不是这个图形？生：因为这是三角形,三角形有角。而圆没有角!师：（继续从信封里拿出五边形）那么,会不会摸出这个图形呢？ 相似文献
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“面积和面积单位”是人教版小学《数学》第六册的内容.[教学片段](出示课件1:两个大小相同的平面图形,如下图.)(□)(□)师:它们是围成的平面图形吗?你能比较它们的大小吗?生:是,把两个平面图形叠在一起就知道谁大谁小了.(课件演示:将左边的平面图形平移至与右边的平面图形重合,如图)(□)(→平移)(□)师:谁大?生:一样大.师:对,因为它们完全重合了.(出示课件2:两个大小不等的平面图形,如下图)(□)(□)师:以上我们用重叠的方法比较了两个平面图形的大小,现在你还能用此方法比较这两个平面图形的大小吗? 相似文献
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教学内容 选自义务教育课程标准实验教科书数学(华师大版)七年级上册。教学片段1： 讲台上，摆放着学生收集来的各种精美包装盒；师：同学们，你们能说出这些立体图形的名称吗?生：能!有圆柱、长方体、正方体、三棱锥…… 相似文献
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一、导入新课 1.以前我们学过哪些平面图形 ? 2.微机出示实物图。提问： 这些物体的形状还是平面图形吗 ?谁知道是什么图形 ? 3.在立体图形中有一种形体叫长方体。 (板书：长方体 ) 4.你知道上图中哪些物体的形状是长方体吗 ?(微机演示：先使形状不是长方体的实物消失,再把长方体图形从长方体实物中平移出来,让学生初步感知长方体。 ) 你还知道哪些物体的形状是长方体的 ? 5.揭示并板书课题：长方体的认识。 〔评析：由形到体,由平面到立体空间,是学生认识的一次质的飞跃。本课开始,教师利用学生已有的知识… 相似文献
11.
蒋明玉 《小学教学(数学版)》2013,(6):36-38
一回忆旧知,引发新知师：同学们,我们已经学过了哪些立体图形？你能在头脑中想象出它们的形状吗？（课件出示：长方体、正方体、圆柱、圆锥的直观图）师：这些立体图形有哪些特征？关于这些图形有哪些计算公式？你能结合它们的特征或公式,给这些立体图形分类吗？ 相似文献
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试用修订版小学语文教学大纲将原大纲中的“听话、说话”合二而一，称之为“口语交际”。这一方面反映了人们对语文学科本质属性的科学认识，另一方面也反映了知识经济时代对语文教学的更高要求。那么，在课堂上怎么进行口语交际教学呢 ?请看以下教例： …… 师：同学们，告诉大家一个好消息，学校红领巾电视台要办一期谈理想的节目，事先派记者到各个班级采访，选出那些讲得好的小朋友上电视，你们想不想上电视呀 ? 生：想 ! 师：那得先接受记者的采访。你们被采访过吗 ? 生：没有 师：你们在电视里看见过吗 ?说说别… 相似文献
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教学实录
一、游戏,引出"角"
师:一年级的时候,我们已经认识了各种各样的平面图形,还记得吗?
生:记得,有长方形和正方形.生:还有圆、平行四边形和五边形.
师:老师这儿就带来了这些平面图形,不过,它们都藏在这个信封里,你能从中把圆给摸出来吗? 相似文献
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一、创设情境，导入新课 电脑演示：走出一个会说话的机器人，问：小朋友，您好 !请回答我几个问题好吗 ? 1.我是由哪些立体图形组成的 ?(闪动各部分 ) 2.长方体、正方体是由什么样的平面围成的立体图形 ? 3.(闪动圆柱 )你想知道圆柱是由什么样的面围成的立体图形吗 ?它具有哪些特征 ?这节课我们就一起研究圆柱的有关知识。（板书课题：圆柱的认识） 〔评析：动画机器人的出现，引起了学生极大的学习兴趣。通过学生与机器人的对话，设疑导题，让学生带着问题去学习、去研究，有利于调动学生探究知识的积极性，激发起学生的… 相似文献
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读写整时 (例 1)教学片断 师： 1时怎样拨 ?在你的钟面上试着拨一拨。拨好以后同一个小组的同学互相看一看拨对了没有。 师：谁愿意把你拨的 1时给大家看一看 ? 学生展示。 师：请你给大家说说你是怎样拨的。 生 1：我是让时针指着 1，就是 1时。 生 2：他说得不完整，时针指着 1，分针要指着 12，才是 1时。 师：这两位同学谁说得更准确 ?(生 2说得更准确。 ) 师：在你的钟面上拨出 4时，拨完后，把你的方法说给同位听。 学生操作。 师：谁来说说你是怎样拨的 ? 生：分针指着 12，时针指着 4，是… 相似文献
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师:今天我们一起来上一节科学课。什么内容呢?(板书课题:照镜子)生:照镜子。师:你照过镜子吗?生:照过。师:对,每个人都照过。那么在照镜子的时候,你看到镜子里有什么呢?生:自己。师:那你把一个物体放在镜子前面呢?生:会看到那个物体。师:我们在镜子里看到的那个物体或人物是真实的吗?生:不是。师:我们可以把在镜子里看到的物体或人物叫做“像”。(板书:像)师:同学们想一想,在我们的生活里,还有哪些东西可以像镜子一样,照出物体的像呢?生:有水。师:什么样的水,老师杯子里的水吗?生:不是,是池塘里碧绿的水,可以映出人的像。师:哦,还有吗?生:特… 相似文献
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师：请同学们认真观察荧屏，看你能发现什么？生：开始看到了一个点，这个点移动又变成了一条线（直线），这条线再平移又变成了一个平面（长方形），面的移动又变成了一个体（长方体）。师：对了，像这样的立体图形就是长方体，在日常生活中有很多物体的形状都是长方体。谁能举一些长方体的例子？生：砖、牙膏盒、一次性打火机等都是长方体。师：师举起一支打火机，这到底是不是长方体呢？我们学完长方体和正方体的认识后就知道了。（师板书“长方体和正方体的认识”）师：请同学们观察你手中的学具，看一看长方体有几个面？每个面都是什么… 相似文献