共查询到20条相似文献，搜索用时 171 毫秒
1.
正教育话题混乱,源自缺乏常识《上海教育》:还记得前几年您与王策三教授有关教育的争论,在教育界内和社会上产生了巨大的反响。这几年基础教育话题的争论与批判愈加热闹。但我有一个感觉,教育专家声音小了,外边的人声音和意见都大了?钟启泉:现在中国基础教育领域话题很多,相关舆论很多,媒体对同一件事情可以反复炒作几年,把教育当成新闻,有很多惊世骇俗的言论。我觉得一个主要原因是社会还没有普及基本的教育常识,没把教育当成专业,以为人人都可以是专家。 相似文献
2.
幼儿园开展乡情教育的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
乡情教育是幼儿品德教育的重要组成部分。但是在实际中 ,乡情教育是幼教工作的一个薄弱环节。具体表现在 :对此教育不重视 ,缺乏研究 ;多数幼儿园没有具体形象的乡情教材 ;有些幼儿园也结合有关内容进行这方面的教育 ,但却是零碎的 ,缺乏计划性和系统性 ;认真研究乡情教育的有效方式的教研、科研课题很少。可见 ,乡情教育大有“文章”可作。本文是基于幼儿园乡情教育实践的一些思考 ,在此就教于专家和同行。一、对开展乡情教育的理论认识爱国主义教育在幼儿园开展常碰到棘手的问题 ,那就是 ,什么是爱国？怎样爱国？“爱国”这一抽象的概念对… 相似文献
3.
民族精神是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现,是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。外语教育是语言教育,也是文化教育,理应承担起弘扬和培育民族精神的社会责任。外语教师怎样发挥自己的主观能动作用和创造性来培养学生的民族精神呢?一个民族的教育如果缺乏民族性,便是一种没有灵魂、没有根本的教育,一种缺乏生命力的教育。振兴民族的希望在教育,而没有灵魂、没有根本、没有生命力的教育显然无法屹立于世界教育之林。中华民族有着数千年历史。在外语教学中,教师应适时引进中华民族的古老文化:如美好河山的描述、四大发明的介绍、… 相似文献
4.
也许是因为考试的压力,思想教育本身不突出,德育目标被许多人忽视或没有给予应有的重视,导致培养出来的学生往往有一定的解题能力,但缺乏应有的素质,仍然不能算人才。语文教学应加强思想教育和人文教育,这是教育以人为本的一个重要体现。 相似文献
5.
在十二月初于上海召开的“99数学教育高级研讨班”上,张奠宙先生提出了这样一个题目,即是希望能对2010年的中国数学教育作出展望。笔者在当时尚未能够很好理解这一论题的意义;然而,随着时间的过去,特别是在“新千年”到来之际,笔者似乎才真正认识到了这样一点:正如看不到前景的人一样,缺乏前瞻的中国数学教育亦是没有前途的! 相似文献
6.
《中国教育科学(中英文)》2013,(1):6-6
【正】2013年初在北京召开的全国教育科研工作会议,开启了中国教育科学事业的新征程。"没有教育科学,就没有科学的教育",这是教育部部长袁贵仁同志在大会上提出的一个重要论断,无疑是提振我国教育科学界精气神的时代最强音。袁贵仁同志殷切希望:教育科研工作要在办好人民满意教育过程中发挥创新理论、服务决策、指导实践、引导舆论的重... 相似文献
7.
8.
张焱 《中国校外教育(理论)》2011,(12):29-29
我校围绕着构建和谐校园提出了教育细节,指出视觉中没有学生细节的教育是目中无人的教育,不善于捕捉学生细节的教育是缺乏技巧的教育,记忆中不存储学生细节的教育是缺少真爱的教育,总之,没有细节的教育是粗糙的教育、不完美的教育。各个班级都在围绕着这一思想开展工作并取得了一定的成绩。 相似文献
9.
10.
接受职前教师教育的师范生由于缺乏比较充分的实际教育教学经验,因而其从教的适应期往往较长;在职教师由于教育教学任务繁重,没有足够的时间去进修学习,往往使得职后的专业发展没有保障,教育教学的质量也因此受到影响。这几乎是一个世界性的教师教育一时难以逾越的障碍。 相似文献
11.
王洪才 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(6):21-27
教育研究方法论问题始终是教育学研究的最基础和最前沿的问题,因为它直接关系到教育学的科学地位并影响到教育学的进展方向。目前人们在教育研究方法论的探讨上存在着严重分歧,典型表现在人们对教育研究的基本方法缺乏共识,而且也没有一个系统的明晰的分类标准,特别是对各种研究的方法论基础缺乏明晰的阐释,这阻碍了教育研究的深入和教育学的进展。通过对教育研究方法的分类及其哲学基础的探讨,我们认为教育研究应有思辨、批判、行动及实证四种基本方法范式。 相似文献
12.
13.
智能化思想已被应用在许多领域,但是尚没有深入到教育体系.已有的工作侧重于智能终端及相关设备的应用,缺乏一个全面的智能化教育模式和优化体系.主要原因在于没有从管理和整体结构上融入智能思想,未利用智能技术建立完善的学校、教师、学生三者之间关系.本文针对这一问题,提出了一个系统的智能教育模式及实施方法,用于改善现有教育结构,弥补当前的不足,将智能思想融入到教育的各个阶段. 相似文献
14.
正伟大导师列宁曾说:"没有人的感情,就从来没有、也不可能有人对真理的追求。"同样,思想品德课如果没有感情,学生就无法愉快地接受知识。一个思想品德教师在课堂教学中如果缺乏情感艺术,枯燥乏味地从理论到理论地空洞说教,又怎能激起学生学习思想品德课的兴趣和情感呢?学生对学习没有兴趣,又怎能使思想品德课教学达到向学生传授知识、培养能力、提高觉悟的教学目的呢?这就要求教师在思想品德教学过程中渗透情感教育。下面是我关于在初中思想品德课中实施情感教育的体会。一、情感教育的内涵情感教育是教育的一部分,它关注教育过程中学生的态 相似文献
15.
教育的形式应该是多面的。当代中国的高校在对学生的风险教育上缺乏明确的规章制度。高校图书馆的罚金制度就是一种风险教育,应该要加强这方面的教育,这样才能培养出有竞争能力人人才。风险教育是管理育人的一个重要内容。没有经过风险教育的大学生投放市场本身就是一种大风险。 相似文献
16.
17.
美国、印度、日本农村教育发展中的主要问题及启示 总被引：4，自引：0，他引：4
美国、印度和日本的农村教育发展面临三个重要问题:农村学校规模偏小、农村教师短缺、农村教育质量低下。农村学校规模偏小是农村教育的一个重要核心特征,这一特征引发了农村教育的许多问题。农村教师缺乏和素质低下成为各国农村教育改革和发展关注的焦点问题,这一问题直接导致了农村教育的劣势地位。对这些问题予以关注和研究对我国农村教育发展具有重要借鉴意义。 相似文献
18.
19.
“一个对教师缺乏起码尊重甚至以亵渎教师为乐的民族是没有希望的”。这句掷地有声的话出自吴志翔Ⅸ为教师声辩》一书。如今社会能讲这样话的人少了,更多的是对教育的不满和对教师的指责。为什么呢？主要是当前的教育发展已明显滞后于人民群众日益增长的教育需求。 相似文献
20.
我们到底需要什么样的教育？当我们把教育定位在只是＂脱贫致富＂的手段的时候,我们的教育实际上没有得到应有的发展,因为它没有重视＂人＂,没有从文化特色和具体情况出发来发展教育。要解决这一问题,需要提出＂共生教育＂理念。所谓＂共生教育＂,解决两个问题：一个问题是人类自身的生长同它外部世界的良性发展形成一个共生互补的系统。另一个问题是在与其它民族、其它文化相处以及对待自己的文化和现代化发展这些问题中形成的文化＂共生＂。一个是自然＂共生＂、一个是文化上的＂共生＂。这两个问题解决好了,我们才有可能解决我们的教育问题。 相似文献