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付艳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(1):60-61
通过解释什么是语用失误和它的分类，本探讨了中国学生的语用失误及原因，并提出要减少学生的语用失误，就要增加化知识的输入，提高学生的化敏感性，最终提高学生的语用能力。 相似文献
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张瑶 《沈阳教育学院学报》2008,12(5):19-22
通过对比分析和错误分析的方法,揭示中国大学生四、六级英语写作中的选词失误特征及选词失误出现的原因。将取自中国学习者英语语料库中的4099个选词失误分别归入10个词类。分析失误在各种词类中的分布特点及表现形式,并对其原因从学习者自身和学习环境两个方面进行探讨。 相似文献
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张艳桃 《忻州师范学院学报》2007,23(5):112-114
避免语用失误和培养语用能力是一个问题的两个方面。只有注重语用能力的培养,才能有效地避免语用失误的发生。文章分析了两大类型语用失误产生的原因,同时也提出了一些培养学生语用能力的方法。 相似文献
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大学英语四级测试听力考题中,语用失误的考察有两类:一是只就字面意思进行判断,而没有从语境出发全盘考虑而引起的失误;二是对目标语背景知识的缺乏导致的失误,因而在大学英语教学中,要针对这两种失误,着力培养学生根据语境推断说话者的真正意图,要加强学生目标语知识的学习,以培养和提高学生的语用能力。 相似文献
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郝玉梅 《雁北师范学院学报》1995,(1)
本文从语用失误的种类、语用失误的根源入手,重点论述了如何避免英语教学中的语用失误。旨在提高学生适应语用环境进行交际的能力,进而改进英语教学,提高英语教学的质量。 相似文献
8.
何传俊 《湖北大学成人教育学院学报》1998,(6)
语用失误在一定程度上影响着交际的顺利进行。本文对英语和日常生活中所观察列的语用失误的现象和原因作了些探讨,对学生容易出现语用失误的情景作了些概括,强调教学中注重语言的可接受性亦十分重要。 相似文献
9.
语用失误及其对英语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
本文考察了语用失误的研究情况.作者从更宽的层面进一步讨论了“什么是语用失误”,指出了语用失误形成的原因.最后,作者指出,在英语教学中,引入语用学理论,培养学生的语用能力对提高学习者的交际能力是重要的和必要的. 相似文献
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英语教学不仅要教给学生知识,还要培养学生运用知识的能力。但在实际运用中,经常出现语用失误。下面从常见的＂招呼语＂入手,分析语用失误原因,并提出如何培养学生语用能力的具体对策。 相似文献
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“词类活用”是古代汉语中客观存在的常见现象,也是古代汉语研究中的一个重要语法理论。文章对这一理论重新进行了修正和规范,指出应多方位考察词类活用现象。 相似文献
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对古汉语中词类活用和兼类的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
宁廷德 《广播电视大学学报》2002,(1):52-54
词的活用和兼类是古汉语研究中颇有争议的问题，学们对此多有讨论。本从古字的原始构形、字（词）的原始词性、语言发展的阶段性特征及汉语句子对举的特点诸方面，对此问题进行了探讨，提出大量名词用作动词不是词类活用，上古汉语动词无及物与不及物的区分等观点。 相似文献
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程训令 《沙洋师范高等专科学校学报》2008,9(1):65-67
近年来关于汉语焦点标记词的研究成果和存在的问题主要有两个方面：一、关于能够表现焦点的词和词类的名称问题,目前,虽然有一些成果,但还没有统一的、能够普遍认可的名称;二、能够表现焦点的词和词类,目前研究领域所涉及的词和词类比较多,但是研究还不够深入。 相似文献
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词类活用是古汉语语法研究中的一个老话题，这种语法现象的存在有其内在及外在的条件，这些条件使词类活用现象得以存在。本文认为，语义基础及汉语本身的特点是其内在条件，实际语言交际的需要是其外在条件。具备了这些方面的条件，词类活用才能得以生成。 相似文献
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现代汉语兼类词浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘凯 《牡丹江教育学院学报》2010,(4):32-33
现代汉语兼类词是指具备两类或多类词的语法特点和功能,而且在意义上有联系的词。本文从兼类词必须具备的条件、兼类词和同音词、词类活用的区别、兼类词的类型以及兼类词产生的原因等方面对现代汉语兼类词进行探讨。 相似文献
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通过对英汉两种语言的词类进行仔细比较,找出它们之间存在的差异,并探究其成因及特征;在比较两者词类差异的基础上进行认真分析,指出英汉语转换中常见的一些问题和可以运用的翻译技巧。 相似文献
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语言与文化密不可分,在不同语言中,因文化背景的差异反映不同的文化内涵的主要方法之一是比喻。因此在英语的学习过程中,比喻的文化差异必须引起高度重视。通过举例从词汇多方面分析比较英汉比喻的文化差异,进而总结英汉互译的方法。 相似文献
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付爽 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(3):70-72
关于＂自＂的词性,学者们没有一致的见解,特别是＂自＂能否作词尾,更是没有定论。我们认为,＂自＂有代词、副词、介词和连词四种词性,它还能和其它字组成复音词。同时,本文在归纳＂自＂词性的基础上,试析《世说新语》中的＂自＂。 相似文献
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“着”不仅有多个读音、多个义项,而且兼有多个词性.将从古代诗词、现代口语中撷取范例,并联系其在维吾尔语、哈萨克语中的表达形式,进行论述,以期发现该词的发展变化轨迹. 相似文献
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