共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
《风》一课 (小学自然第七册第六课 )的教学要求是在前面学过的《大气压力》《热空气》的基础上 ,让学生理解风的成因 ,培养学生的实验能力和推理能力。本课是“空气”这一单元的重点 ,而“风的成因”自然成了本课的重点。由于“风”看不见 ,摸不着 ,风的形成又与冷热空气、压力大小有关 ,这些知识比较抽象 ,所以理解“空气流动形成风 ,空气为什么会流动”是本课的难点。本节课的总体设想 ,采用“以疑导学”的教学模式 ,通过实验、操作 ,以奇诱趣 ,使学生心脑入境。一、以疑导学 ,以疑促学“以疑导学”是切实实施素质教育的课堂教学模式之一… 相似文献
2.
新教材自然第九册《热空气》一课,其难点之一是:热空气比冷空气轻。《教师教学用书》对该难点的处理太简单,无法让学生真正理解。在教学中,我运用复合投影片对该难点进行了突破。这种教法不知是否可行?望同行们指教指教。下面,我谈谈我的教法。 通过实验和分析得出“纸蛇转动、塑料袋上升与热空气有关”的结论后,教师提出“为什么热空气能使纸蛇转动、使塑料袋上升”?“热空气有什么性质?”这些问题,引起学生 相似文献
3.
教学目标 :１ 要求学生知道二氧化碳的性质 ,了解二氧化碳的用途 ;２ 培养学生的实验能力和推理能力 ;３ 使学生体会到人只有了解自然 ,才能更好地利用自然。教学重点、难点 :重点是指导学生做好研究二氧化碳性质的几个实验。难点是使学生理解二氧化碳比空气重这个性质。教学准备 :１ 分组实验材料 :装定量碱面的广口瓶、带玻璃管和胶管的胶塞、分装两瓶的醋酸（确定好的数量）、集气瓶、玻璃片、大烧杯、蜡烛（一高一矮）、火柴、清石灰水 ;２ 实验报告每人一份 ;３ 投影片———实验报告、讨论题、泡沫灭火器内部构造图 ;４ 录像带———… 相似文献
4.
5.
一、教学目的和要求１ 让学生初步学会做水的浮力的实验 ,通过实验使学生理解任何物体在水中都会受到水的浮力 ,并知道浮力的应用。２ 培养学生的实验能力和初步解决问题的能力。二、教学重点和难点重点 :指导学生初步学会做水的浮力的实验 ,通过实验理解水有浮力。难点 :指导学生认识沉到水底的物体也受到水的浮力。三、教具、学具准备教具 :水槽、弹簧秤、砝码、乒乓球、泡沫塑料块、录像带。学具 :水槽、弹簧秤、砝码、玩具潜水艇、乒乓球泡沫塑料块、铁块、小石块、钥匙块。四、课时 :１课时五、教学过程（一）观看录像 ,引入新课。让学… 相似文献
6.
小学自然课本第九册《热空气》一课实验１，要求学生把纸剪成螺旋状纸蛇，用线悬挂起来，下面放一支点燃的蜡烛，观察发生的现象，从而归纳出“空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，因而热空气会上升”这一结论。如果按课本上的图示（如图１）进行操作，实验既难成功，又不科学。原因是：①点燃蜡烛前，很难让悬挂着的纸蛇静止不动，因为虽然室外的风大部分被关闭的门窗挡住了，但仍有风从门窗缝钻进来，而且６０多个学生在室内的活动以及呼吸等也会造成室内空气流动形成微风，从而使纸蛇难以处于静止状态。②即使大家停止一切活动，屏… 相似文献
7.
课堂背景什么是逻辑?我们说,逻辑就用于进行正确、可靠推理的规。科学离不开逻辑,在自然课教学中,教师要引领孩子们研科学问题,更离不开逻辑。基上述对科学和逻辑的理解,一自然教师进行了《热空气》一课教学。《热空气》是小学《自然》第九《空气》单元的内容,其教学目是使学生了解热空气比冷空气,会上升,同时培养学生的实验作能力和归纳概括能力。为,教师对本课的实验演示进行如下设计:一、小纸片在酒精灯火焰上慢慢升起,由此引导学生提出题:小纸片为什么会上升?二、组织学生对问题进行初解释,展开对热空气的研究:为么热空气能把小纸片推上… 相似文献
8.
《热空气》一课,为了让学生认识“热空气比同体积的冷空气轻”,教材上设计了两个实验,实验1(纸蛇在蜡烛火焰上方会转动)、实验2(塑料袋内的空气被酒精火焰加热后,塑料袋会徐徐上升)。学生通过这两个实验的探究,虽然能研讨出热空气比冷空气轻这一结论,但对“同体积”的理解就不够充分了。教学时,如果在学生有了前两个实验的感性认识基础上,再设计下面的实验让学生探究,那将会收到更好的效果。 相似文献
9.
自然教材第九册《热空气》介绍了“同体积的热空气比冷空气轻”的实验装置,通过教学实践证明,学生按此装置实验很难做成功,其主要原因在于:1.学生很难调平衡;2.加热时由于热空气具有上升的性质,易拉罐容易左右摆动,给加热带来了很大的困难;3.给易拉罐加热时,易拉罐周围的空气受热带动易拉罐上升,给学生带 相似文献
10.
11.
一、教案课题:液体的表面现象(新授课) 教学目的:1.使学生认识液体表面有收缩趋势,理解液面表面张力的存在; 2.使学生理解液体表面张力的性质及其产生的原因。教学重点:通过实验使学生理解液体表面张力的存在。教学难点:从分子运动论的角度使学生理解液体表面张力产生的原因。教具: (详见“教学过程”中有关实验)。教学方法:综合应用演示实验,学生随堂实验,讲授、讨论等方法进行启发式教学。教学过程: 1.液体表面有收缩趋势 相似文献
12.
夏立先 《中学化学教学参考》2006,(9)
一、教学目标1.知识目标:使学生理解并掌握物质的量浓度的概念及简单计算。2.能力目标:(1)培养学生的实验能力及探究能力。(2)培养学生的创新思维能力。3.情感目标:培养学生实事求是、严肃认真的科学态度以及热爱科学的优良品质。二、教学重点1.物质的量浓度的概念。2.向水中加入其他物质后体积的变化。3.创立新的浓度表示方法。三、教学难点 相似文献
13.
常海东 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(9)
一、教学目标及重点、难点1 知识目标 :了解大气运动的能量来源。掌握热力环流的形成原理 (重点 )。理解大气运动的根本原因是太阳辐射造成高低纬度间的热量差异。理解大气垂直运动和水平运动的成因。了解气压梯度、气压梯度力的概念。理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动力 ,是形成风的直接原因。理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风向和风力的影响 (重点 )。2 能力目标 :通过绘制和分析大气运动原理立体图式的立体图和平面图 ,培养理解地理事物和规律三维立体空间概念的能力 (难点 )。通过观察演示实验和课后自主实验 ,培养… 相似文献
14.
15.
教学课题:十五、探索月亮的秘密 教学目的:使学生了解月亮表面的一般情况。知道月亮的公转,知道月相成因 教学重点:月亮的运动 教学难点:月相的成因 教具准备:录像带,月相变化和月相成因的幻灯片,模拟月球。 教学课时:一课时 相似文献
16.
一、概述在知识方面，划分为六个教学单元：（－）水的三态变化：包括第1、入3、4课c在低年级学生认识了水的物理性质的基础上，指导学生认识水的蒸发、沸腾，水蒸气的凝结、凝华，冰的融化、升华，以及台和霜的成因；进而指导学生认识水在液态、气态、固态之间是可以相互变化的。（二）空气：包括第气67课。在低中年级学生认识了空气的物理性质、空气的热胀冷缩、大气压力的基础上，指导学生认识热空气的性质、风的成因及风的观测。（三）植物：包括第8‘9、IOxll课。在低中年级学生认识了根、茎、叶外部形态的基础上，指导学生认识根、茎… 相似文献
17.
18.
义务教育自然教材“空气”单元，是这一册教材的第二单元，也是学生进入高年级段学习空气知识的第一单元。这一单元包括第5课“热空气”、第6课“风”、第7课“风的观测”三课。关于空气的知识，学生在低年级知道了空气的物理性质（空气是透明的、没有颜色、没有气味、没有味道的气体），我们的周围到处有空气；知道了风这种自然现象以及风有力量的知识。在中年级，又知道了空气的热胀冷缩的性质，还知道了大气压力的知识。这一单元，就是在这些知识的基础上，进一步认识热空气的性质、风的成因，并学习有关风的观测的初步知识。从而为下一… 相似文献
19.
在中国教育学会小学自然教学专业委员会第六届年会,山东省威海市长征路小学的刘昌晓老师,执教了《热空气》一课,受到了与会专家和代表的好评。现将该课作一些简要的评析,供大家参考和讨论。 《热空气》是本册教材空气单元的第一课。本课在知识方面的教学目标主要是指导学生认识热空气比冷空气轻,会上升。能力方面的教学目标主要是指导学生做“纸蛇实验”和“塑料袋升空实验”,研究热空气上升的原因,培养学生的实验能力。教学重点是指导学生进行两个实 相似文献
20.
教学目的：１．使学生理解圆锥体积公式的推导过程,掌握圆锥体积的计算公式,并且能应用圆锥体积公式正确进行计算。２．培养学生动手操作能力及观察、分析、抽象、归纳、推理的能力,发展学生的空间观念。３．向学生渗透理论来源于实践和一切事物都是互相联系的观点。教学重点：掌握公式,应用公式正确计算。教学难点：理解圆锥体积公式的推导过程。教具：圆柱、圆锥形容器各一个,红色水若干,投影仪、投影片。学具：圆锥、圆柱形容器若干,小米若干。教学过程：一、复习铺垫前几节课我们学习了圆柱的有关知识,想一想,圆柱的体积是怎样… 相似文献