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1.
高校要加强大学生心理健康教育，就要从全面推进素质教育的高度，从加强和改进高校德育工作的高度，从引导大学生全面发展和健康成长的高度，来开展大学生心理健康教育工作。笔者长期在高校从事大学生思想政治教育和心理健康教育工作，认为大学生心理健康教育必须坚持“三个层次”“四个保障”“五个结合”。 相似文献
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钟庆杰 《思想政治教育研究》2003,(4):63-64
国家教育部2001年印发了《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，使多年来各高校为适应高校学生工作和大学生自身发展需要开展的大学生心理健康教育工作，纳入了国家教育行政部门的直接领导和规范管理。《意见》中进一步明确了心理健康教育工作在高等教育中的地位和作用，推动了高校心理健康教育工作的开展。但是，要把大学生心理健康教育工作扎实、深入地开展好，还必须进一步加大推进力度，特别要着力解决好如下几个问题。 相似文献
3.
开展和加强大学生心理健康教育工作是新形势下的迫切需要，人们对高校心理健康教育工作在认识上和实践上存在许多偏差。要搞好大学生心理健康教育工作必须从认识、体系、教育形式、师资等方面走出误区。 相似文献
4.
贾慧媛 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
心理健康问题是影响大学生学习和生活的重要因素。我国高校心理健康教育起步较晚,目前一些学校虽已经设立了相关机构并开展了一系列工作,但是仍不完善。针对大学生心理健康教育工作遇到的问题,高校可以开展学生自助、互助以及学校教育相结合的多层次的心理健康教育模式。 相似文献
5.
近十年来,大学生心理健康问题越来越突出,高校也越来越重视心理健康教育工作的开展。文章对大学生心理健康现状、中国高校心理健康教育模式存在的问题及实用性心理健康教育模式进行探讨,为高校开展心理健康教育提供理论依据。 相似文献
6.
高等学校开展大学生心理健康教育工作的意义与工作机制 总被引：5，自引：0，他引：5
开展大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针的重大举措，对培养社会主义事业建设者和接班人有重大的意义。为做好这项工作，各高校应提高认识，积极建立高效的大学生心理健康教育的工作机制。笔者首先阐述了高等学校开展大学生心理健康教育工作的重大意义，然后分别讨论了开展大学生心理健康教育工作的管理机制、预防机制、应对机制、培训机制和保障机制。 相似文献
7.
蒋燕玲 《合肥教育学院学报》2006,23(2):150-152
开展心理健康教育，提高大学生的心理素质，是高校德育工作的重要内容。班主任作为班级工作的管理者，应主动承担心理健康教育工作，重视和研究大学生的心理状况，并通过各种途径为大学生解除心理障碍，培养大学生健康的心理素质。 相似文献
8.
大学生心理健康教育与思想政治工作的契合 总被引：7，自引：0，他引：7
当前，大学生面临的各种环境日益复杂多样，由此引发的大学生心理问题不断增加，这给高校的思想政治工作带来了挑战。因此，开展大学生心理健康教育，优化育人环境，实现心理健康教育与学生思想政治工作的高度协调，这有助于促进高校思想政治工作的开展，为实现高校教育培养目标奠定基础。 相似文献
9.
大学生心理健康状况一直以来都是高校大学生健康成长关注的重点。在高校心理健康教育中,必须结合高校的实际需要建立起大学生心理健康教育长效机制,深化研究,更好地开展大学生心理健康教育工作。该文对大学生心理健康教育长效机制进行了分析研究,以期为大学生心理健康教育长效机制的构建提供参考依据。 相似文献
10.
大学生心理健康教育工作是我国高等教育工作的重要组成部分,心理健康教育课程作为高校开展大学生心理健康教育工作的主要方式和途径,其课程建设的质量直接影响到高校大学生心理健康教育工作的实效性。如何让高校心理健康教育课程适应大学生心理发展的特点,发挥好心理健康教育课程在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用,这是每一位高校心理健康教育工作者必须面对并研究的问题。 相似文献
11.
心理素质是衡量21世纪合格人才的重要尺度。作为培养高素质人才的重要基地,高校必须重视大学生的心理素质教育。文章试以大学生令人担忧的心理素质状况为切入点,深刻揭示影响大学生心理素质的外部因素和内部动因,并进一步探讨了建立和健全大学生心理素质教育机制的现实可能性。 相似文献
12.
高校创新教育、创新人才的培养,核心是个体创新心理素质的培养。混合式心理健康教育课程将创新心理结构解析为创新意识、创新人格、实践能力、知识积累等四个特征,从实践教学中阐述混合式心理健康教育课程与培养学生创新心理的关联性,具有重要意义。 相似文献
13.
刘霄 《南阳师范学院学报》2007,6(4):80-82
高师五年制学生是一个特殊的群体，其整体心理健康水平较差，针对五年制学生特点，采取了一系列的心理教育有效措施，取得了一定的实践成效，以提高学生的心理健康水平。 相似文献
14.
王永刚 《石家庄铁路职业技术学院学报》2013,12(2):109-111
心理素质是大学生综合素质的重要组成部分。大学生不仅要有高尚的思想道德素质、坚实的科学文化基础,也要有良好的心理素质。心理素质关系到大学生的成长进步,是促进社会健康发展的重要因素。因此,必须把加强大学生心理素质培养,作为院校的经常性教育。 相似文献
15.
由于诸多方面的原因,高职院校学生面临着一系列心理问题,这一定程度上影响了他们的健康成长。如何帮助学生化解心理问题,是高职院校学生心理健康教育必须面对的问题。因此,通过对目前高职院校学生心理素质的基本情形及影响高职院校学生心理素质培养的因素进行分析,探索高职院校学生心理素质培养教育的有效途径,提升学生的心理素质,把学生培养成为高素质的建设者。 相似文献
16.
培养大学生健康、良好的心理素质是高等院校素质教育的难点 ,本文通过研究德育与心育的关系 ,德育对个体心理品质的影响 ,选择适宜的思想教育方法 ,以培养大学生优良的心理素质。 相似文献
17.
张哲 《河北大学成人教育学院学报》2013,(1):96-98
拓展训练是一种通过体验、分享、总结,达到提升心理素质的体验式学习。对高职院校中的贫困学生群体开展拓展训练能够促进其身心健康发展、提高个人执行能力、完善人格、提升人际交往能力。高职院校通过设置分阶段、分层次的拓展训练课程体系,设计有针对性的拓展训练课程,建立个体的跟踪式教学模式,设计针对不同专业和职业的拓展训练课程,有利于加强高职院校贫困学生心理素质教育。 相似文献
18.
杨吉措 《四川职业技术学院学报》2022,(1)
高校的一切工作以育人为根本,心理育人作为高校提升思想政治教育工作质量的"十大育人体系"至关重要的组成部分,不仅助力高校落实立德树人的根本教育任务,还充分凸显了中国特色社会主义的教育使命和育人优势,也是贯彻党和国家教育方针的重要举措。当前,我国高校心理育人工作面临着新的挑战和压力,教育过程中也存在着诸多问题和弊端,究其根本原因在于没有建立起"一体化"的心理育人体系以及相关制度安排使然。进一步探求心理育人一体化建设的框架体系,能够整合高校的一切积极育人元素,挖掘校内外资源,创新育人方式,搭建育人平台,构建"全员育人、全过程育人、全方位育人"的心理育人体系,对提升高校心理育人效果具有重要理论价值与实践价值。 相似文献
19.
姚萍 《江西教育学院学报》2014,(2):156-158
哲学是追求生活中的智慧。哲学教育的目的和功能在于使人学会思考、教人经得起痛苦和磨炼。在素质教育视域中,哲学教育是心理素质教育和人文素质教育。当前中国高校普遍存在以"非哲学"的方式进行所谓的哲学教育。哲学教育改革的关键在于以"哲学对话"的方式恢复哲学教育的应有功能。 相似文献
20.
心理素质在素质结构中具有独立的地位和作用 ,优化心理素质是素质教育的重要目标 ,然而由于人们长期以来 ,忽视心理教育 ,甚至削弱、取消心理教育 ,造成心理教育可有可无的地位 ,其后果是非常严重的 ,这也是传统应试教育的最大弊端。为此 ,我们有必要对心理教育的地位和意义作专门的分析和探讨 ,从而达到重视心理教育 ,提高心理素质 ,促进全面发展的教育目标。 相似文献