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正环境保护是人类文明得以延续的必然选择,也是生物教学的重要组成部分,作为教育工作者,我们应该在教学中渗透环保教育,让每一个学生都了解环境破坏的现状,主动关心环境,使学生逐步形成保护环境、保护人类生存空间的意识,我在教学中主要从以下几个方面培养学生的环保意识。一、"共同家园"意识的培养在初一学生入学之初,就应注意培养学生"生物圈是人类和其他生物的共同家园"的意识。在上第一节课"认识生物"时,我有意识地引导学生通过学习,形成对生物圈的整体认识。在讲"环境与 相似文献
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新的<生物课程标准>明确提出了"提高学生生物科学素养"的新理念,提出了"具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标".因此,如何在教学中让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时培养环境保护的意识和责任感,是每一位生物教师都应该思考的问题. 相似文献
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新的《生物课程标准》倡导"人与生物圈"的课程理念和课程主线,这在一定程度上与当今环境形势不谋而合。作为一名生物教师,应该充分发挥学科特点,以灵活多样的教学方法和手段,帮助学生认识环境问题的严重性,增强学生的环保意识。下面,笔者就生物教学中如何培养学生的环保意识,谈谈自己的体会和看法。一、在生物课堂教学中渗透环境教育课堂教学是素质教育的主要渠道,学生所获得的知识主要来自于课堂。因此,在课堂教学中渗透环境教育是培养学生环保意识的重要途径。有意识地培 相似文献
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<正>我国对新世纪中学生提出"学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展"的素质要求,其核心是新时期的创新精神和创造能力。因此,培养学生的创新思维能力成了当今教育的首要任务。在进一步深化素质教育的今天,教师应该认真领会生物新课程标准精神,在生物教学中加强对学生创新能力的培养。笔者结合生物教学实际,谈谈在生物新课标下对学生创新能力培养的体会和认识。一、保护好奇心,唤起学生的创新意识 相似文献
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<全日制义务教育生物课程标准(实验稿)>(以下简称<标准>)在继承我国现行生物教学优势的基础上,更加强调了学生的自主学习和亲自实践的能力,这为中学生物开展素质教育提供了一个明确的方向.在生物学科教学过程中,如何培养学生创新意识、创新精神、创新能力,为冲出"应试教育"和"减负"的怪圈找到突破口,激发学生创新意识和创新精神,使学生真正成为学习的主人,是初中生物教师必须解决的问题.在实际教学中笔者采取了下列做法. 相似文献
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田敏 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(4):161-162
传统生物教学过多地重视生物的"双基"教学,对生物学科所蕴含的各种意识认识不足,如生命意识、营养意识、健康意识、心理意识,等等.如何利用生物学科的自身优势,把相关意识渗透到生物学教学之中,是一个在教学实践中值得研究的课题.那么,在生物教学中如何对学生进行营养健康意识的培养呢?本文就这一问题谈几点粗浅的意见. 相似文献
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胡述龙 《河北职业技术学院学报》2009,(1)
从生物课堂教学的实际出发,对学生的课堂参与状况进行调查分析,提出了改善和提高生物教学中学生课堂参与的"激发参与兴趣,培养参与意识"、"创设参与氛围,提高参与质量"、"激励学生质疑问难,培养参与能力"等教育策略。 相似文献
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生物在初中教学中是一门非常重要的科目,它能够培养学生的科学意识,使其加深对大自然中各种生物的了解,在生物学习中渐渐了解生物的发展规律和发展趋势。"生物学"这门课程不仅关系学生身边的各种事物,还能够引导学生发现其特征。作者就初中生物教学中学生学习兴趣的培养谈谈看法。 相似文献
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从本质上讲,生物教学中的创新意识培养就是"问题意识"培养,激发学生强烈的学习愿望。文章从课堂教学入手,对生物教学中如何培养学生的问题意识,发展学生的创新精神进行初步探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
通过描写"角色扮演"教学法在生物课堂中的应用,论述了在新课改中如何体现"教师为主导、学生为主体"的新教学理念。这种教学方法不仅使学生加深了对核心概念的理解,增加了学生对生物学科的兴趣,而且提高了学生之间的合作意识。 相似文献
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何志权 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
生物教学中的"游戏"是指,在初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性,又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在游戏中学习,在快乐中学习,以激起学生学习生物兴趣,提高学生合作精神和创新意识为目的的一种新型的教学观和教学形式. 相似文献
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田昌红 《中国科教创新导刊》2007,(18):90-90
本文论述了在生物教学中,学生提出有效的问题,是促进思考和学习的有效手段,怎样才能培养学生在课堂上的提问能力,本人从摆正教师位置,鼓励学生"敢问";创设特定情境,激发学生"想问";充分结合教材,把握发问时机;合理分配时间,学生自由讨论;及时表扬能提问题的学生五个方面进行阐述,说明在生物教学中如何提高学生的问题意识. 相似文献
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<正>现代教育越来越重视每一个学生的发展,越来越关注每个学生潜能的挖掘和个性的发展。新课程标准认为学生是生物学习的主人。生物教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,这就为生物教学提供了正确导向,预示着生物课堂教学将彻底改变过去以"满堂灌"为主要形式,以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生 相似文献
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学习反思是以自己的学习活动为思考对象,对自己的行为以及由此产生的结果进行的审视和调控."学习反思"是培养学生"主体意识"的重要途径,是学生实现"有效学习"的重要途径和方式.笔者尝试在生物课堂教学中引导学生进行"课中反思",取得了较好的效果. 相似文献