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化学图表题就是对表格中列出的所有数据进行观察分析,从一大堆数据中提取、筛选出有价值的数据,找出其中规律性和相互关系,并整合相关的化学知识,以求得快速、正确的解题目的．下面结合实例介绍几种处理图表数据的技巧． 相似文献
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聂姣平 《数理化学习(高中版)》2011,(Z1):92-97
图表是承载和表示知识的形式之一.通过图表可以进行数据比较、分析动态趋势、揭示变化规律.化学学科中也存在着大量依据实验数据绘制的图表,它们是化学知识存在的一种形式,反映了化学现象与本质间的关系.图表题在化学学科中难度大,综合性强,是近年来高考中使用频率比较高的题型,它能考查学生通过图表中的信息从多方位比较分析、作出判断的能力.这类题型对学生能力的要求比较 相似文献
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近几年的高考化学试题中,都出现了一些图表题.图表题以图像、统计图、表格等为信息,以化学中的基本概念、基本理论、元素化合物和化学实验等知识为载体,反映一组或多组内容相关的数据或信息.图表题从题型结构上看,包括题干、图表和问题等,主要考查学生对图表中图像的分析能力,对数据的读取、分析与处理能力,要求学生能从图表中读取有用的信息,运用数学工具,并结合化学知识将此信息加以分析、应用,应用于解决问题.图表的形式主要有坐标图、表格等. 相似文献
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盛锡铭 《数理化学习(高中版)》2006,(6)
图表具有直观、形象的特点,在化学教学中,图表有着广泛的应用．一、运用图表,实现知识系统化利用图表可将所学的知识一一串联起来, 使之形成网络(如图1所示为有关铝化合物的关系图),实现知识的系统化． 相似文献
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玄立稳 《中学生数理化(高中版)》2013,(5)
图表型速率、平衡题是从化学量的函数关系的图表角度考查同学们对知识的理解和应用能力.因此对化学图表题进行分析、归纳、总结,弄清表格中数据变化趋势的原理,对提高同学们思维能力有很大帮助. 相似文献
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图表题是指以图形和表格为试题的信息来源,以化学中的基本概念、基本理论、元素化合物和化学实验等知识为载体,精心设计问题的一种信息处理和分析题．主要考查学生数据读取、分析与处理能力,图像的识别与分析能力,运用数学工具能力,以及灵活运用一些重要化学概念、规律与原理解决简单问题的能力．图表形式主要有表格图、流程图．下面就常见图表题的特点及解题策略谈几点看法． 相似文献
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在高考化学试题中常出现一些图表,这些图表中都含有大量信息,而这些信息又是隐含的．这就要求考生了解图表所呈现的化学含义,掌握化学图表最基本的分析方法,从中提炼出相关的化学信息,尝试应用图表分析解决化学问题．2009年《考试说明》在“观察能力”方面要求考生具有“能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力”．这几年,图表题备受高考命题组青睐,是高考的重点题型．下面就常见图表题的特点及解题技巧谈几点看法． 相似文献
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李根福 《中学化学教学参考》2005,(8):41-43
新课程背景下的教学目标是“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，因此，新课程背景下的化学教学应注重“整合”，即化学与其他学科知识的整合、知识与情景的整合、知识与方法的整合、知识与价值的整合等。加强对图表的理解和创建是开发学生潜能、塑造健全人格、实现新教学目标的教学策略之一。下面我就对课堂教学中充分挖掘图表的功能，并将难理解的文字信息转换成直观的图表形式，发挥化学图表在知识生成和整合中的功能，谈一点个人的认识和体会。 相似文献
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罗功举 《数理化学习(高中版)》2014,(10):38-38
图表题是化学问题分析中常见的形式,具有直观性、简洁性、活泼性等特点．下面以“物质结构元素周期表”知识为例,将其常考的典型图表题型归类分析如下,供参考． 相似文献
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随着课程改革的实施，中考试题正由知识型向能力型转变．在各地中考题中，主要通过图（包括示意图、卡通片、模型图、统计图、实验装置图、数学图象）和表（包括数据表、物质的分类、性质和变化的统计表）等方式呈现大量的信息，要求学生利用所学知识、选择适当的方法，对这些信息进行判断、分析、综合，在正确理解题意的基础上，熟悉图表含义、挖掘隐含条件，联系化学知识、最后得出结论． 相似文献
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“课程标准”在课程目标上注重发展学生“收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，交流和合作的能力”．高考化学图表试题充分体现了课标的目标要求，凸显了对能力的考查．化学反应的分步发生与直角坐标系的有机结合是高考化学图表试题的重要一类。 相似文献
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一、观察能力 能通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关感性知识，并结合所学知识对这些感性知识进行加工处理，便于理解记忆． 相似文献
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数据类图表是高中化学新教科书的组成部分，它既是对教科书内容的形象化解释和直观概括，也是对教科书文字的补充和延伸。2004年人教版高中化学教科书已在部分省市使用1～2年。本文就其中数据类图表的数量、含义、组成、类型、特点进行初步探讨。认为数据类图表在化学教学中用途广泛，诸如：发展学生的思维品质；进行环保法制教育；强化化学教学的探索教学功能；绘制图表能训练学生的问题意识，提高解决问题的能力。运用数据类图表的基本要求在于：通读高中化学教科书，精读本年级化学教科书和高中化学课程标准；教师要转变观念，从单纯应试教育转向素质教育。 相似文献
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曹恒来 《中小学信息技术教育》2005,(9):38-40
教学目标 1．知道图表的概念，了解各种类型图表的特点。2．使用“图表向导”创建、编辑、修饰图表。3．能从图表中获取数据信息。4．能选择适当类型的图表表示数据。 相似文献
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近几年中考考查的热点、亮点,最突出的表现是大量图象、图表类试题的出现,此类题目以图象、表格、标签、模型等为载体,考查学生获取和处理信息能力、综合运用化学知识解决实际问题的能力．体现了化学教学改革的最新理念,是当前化学新课程改革的走向之一．现以2010年各地中考试题为例,评析中考化学图象、图表类试题． 相似文献
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图表是化学教材的重要组成部分,属于菲连续性文本范畴.化学教材中包含函数关系、数据等表征信息的非连续性文本型图表(数据表格和坐标图)占有较大比例,并存在较大的认知难度.本研究通过理论分析建立化学教材中非连续性文本型图表的认知难度分析量表,并尝试进行教材图表认知难度分析实践,为教材图表优化提供参考. 相似文献
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对高中化学新教科书中数据型图表的涵义与功能等进行探讨,认为利用数据型图表有利于培养学生的化学素养,并指出利用数据型图表的基本要求。 相似文献
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20 0 4年理科综合《考试大纲》在能力要求部分提到 :“看懂图表所包含的信息 ,能从文字、图表中提取所需的信息 ,并从中找出规律是一个非常重要的能力”、“理解有关文字、图表的主要内容及特征 ,并能与已学过的知识结合起来解决问题” .现以《化学平衡》一章知识为例 ,对表格信息类问题进行归类解析 ,供参考 .一、根据数据归纳化学规律题干提供一些必要的信息 ,再以表格或图表的形式提供一些现成的数据 ,要求学生运用抽象、归纳的方法 ,得出带有规律性的知识 ,并将之重新应用于解题 .【例 1】 化学反应速率与反应物浓度的关系式 (称为速率… 相似文献