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1.
贾楠 《中国科教创新导刊》2011,(2):69-69
学习策略成为吸引越来越多人注意力的研究,本文利用推理策略对听力教学中的学生相关的策略培训进行分析,同时得出了在听力过程中英语教学推理策略的步骤和方法。 相似文献
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随着教育部全国大学英语四、六级考试改革方案的颁布以及听力理解部分"长对话"、"复合式听写"等题型的增加,听力理解的难度无疑将提高.高校英语教师应及时调整授课模式,培养学生良好的听力习惯与应试策略,增强学生对语篇的分析和判断能力,提高学生对所听材料的分析、归纳、判断和推理能力,全面培养学生听的能力和口头表达能力. 相似文献
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再谈提高大学英语四级考试听力水平的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
在大学英语四级考试新题型的背景下,大学英语四级听力是决定整个大学英语四级考试成败的一个极其重要的环节。为此,本文根据新的听力题型要求,提出了针对听力对话中的短对话和长对话、听力短文部分的短文理解题以及短文听写/复合式听写的不同策略。 相似文献
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高等学校英语应用能力A、B级考试中,听力理解选择类题型考查各有其针对性,从近年的题型分析来看,主要以日常交际类、因果类、推理类、态度类、时间、数字类和事实细节类等类型出现.教师应根据不同考生的实际情况进行相应的教学和培训. 相似文献
5.
郭春珍 《福建教育学院学报》2013,14(4):108-110
CET-4听力理解部分占考试总成绩的35%,却是考生整体得分较低的一个部分。其题型包括短对话,长对话,篇章以及复合式听写。文章就CET-4听力考试的各种题型的选材及其考查的重点进行了详细的分析,并建议教师在教学的过程中,教会学生使用各种相应的策略,以提高学生CET-4考试中听力理解部分的成绩。 相似文献
6.
间接言语行为是英语对话题型的一个显著特点.本文阐述了间接言语行为的类型和特点,讨论了判断会话含义的方法,提出了从根本上提高听力理解的策略,以帮助学生提高听力解答的准确性. 相似文献
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随着教育部全国大学英语四、六级考试改革方案的颁布以及听力理解部分“长对话”、“复合式听写”等题型的增加，听力理解的难度无疑将提高。高校英语教师应及时调整授课模式，培养学生良好的听力习惯与应试策略，增强学生对语篇的分析和判断能力，提高学生对所听材料的分析、归纳、判断和推理能力，全面培养学生听的能力和口头表达能力。 相似文献
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马社林 《中国校外教育(理论)》2008,(4):103
本文从题型入手,分析了预设理论在英语听力的回答问题、对话理解和短文填空等三类题型中的积极和重要作用,指出教师应该有意识地将预设理论运用到听力教学实践中去,从而提高学生的听力技能和解题能力. 相似文献
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CET-4新题型对学生听力的要求 新题型中,听力理解部分所占比例由原来的20%增加到了35%,所占分值增加了将近一倍,其中Section A 对话部分分为8个短对话,2个长对话,Section B为3篇短文.Section C为复合式听写.新题型既考学生的听力能力,又考核学生的书面表达能力.无论是难易程度还是题量都有很大提高,对学生而言具有很大的挑战性. 相似文献
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语用预设对大学英语听力教学的启示 总被引：2，自引：1，他引：1
语用预设作为语用推理的一种重要形式,对于正确清晰地理解会话含义起着重要的作用.文章从语用预设的角度结合实例分析了英语听力对话中存在的语用推理,同时就其在提高听力理解能力及在听力教学中的应用进行了讨论. 相似文献
12.
本文就大学英语四级听力部分对话题型进行内容及考点分析。从三个方面对四级听力部分对话题型进行解析，从而使读者对四级听力对话题型有一个更加透彻的了解，在学习时更加有的放矢，有针对性。 相似文献
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该研究结合Underwood提出的听力教学模式,将元认知策略培训应用于听力教学的听前、听中和听后三阶段,以探求元认知策略培训在高校听力教学中的有效性.实验研究表明:元认知策略培训能够帮助学生显著地提高元认知意识和听力成绩,尤其是对听力水平较低的学生效果更明显. 相似文献
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为了探究新题型TEM4听力理解中对话、短文和新闻报道三部分难易程度的差异,调查以天津科技大学外国语学院的40名学生为研究样本,以2005年至2008年TEM4试题为调查工具,对四次考试听力理解各部分的难易程度进行科学统计分析,结果表明:对话和短文两部分难度相当,而新闻报道的难度则明显高于对话和短文。在此基础上探讨了造成上述三部分难易程度差异的原因,并对英语听力课教学提出合理建议。 相似文献
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听力考试是大学英语四级考试的五个组成部分之一,目的在测验考生能否听懂正常语速的对话和一般性题材的讲话。考生必须首先了解听到的对话和讲话的大意;抓住其中的主要事实,理解说话人的目的和态度,并能根据听到的内容进行推理和判断。国家教委考试中心公开了三份四级试卷,本文根据选择题型试题的设计理论对四级考试听力部分A节和B节的 相似文献
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长对话是新大学英语四级听力新题型,本文结合话轮转化系统的相关理论,分析了四级长对话中话轮转换的特点,并总结了长对话听力技巧. 相似文献
18.
常松 《孝感职业技术学院学报》2006,9(4):62-65
文章在秉承听力策略这一领域的研究成果上,通过实证调查方式,发现高分组和低分组学生在策略使用频率上和使用有效性上存在显著性差异,提出教师在听力课上应该进行策略教学. 相似文献
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听力策略的使用程度和频率在很大程度上影响外语学习的效率.作者从湖南大学非英语专业2005级的五个班级中抽取听力高分者和低分者各30名,通过问卷调查和日记访谈,采取定量和定性数据分析相结合,调查他们在听力练习中使用策略的情况.结果发现听力高分者和低分者在策略使用的数量、种类和方法上存在差异,这对听力教学和策略培训都具有一定的指导意义。 相似文献