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高二是学生高中阶段的特殊时期,学生不仅要对高一的知识进行回顾性复习,还面临着高二、高三新课程的学习,文科班学生处于这一阶段往往会承受着巨大的思想压力。班主任是负责管理班级的领导者,英在指导学生学习新知识的同时要做好思想工作,引导学生采取适合自己的方式完成学习任务。本文重点分析了文科班主任如何做好学生思想工作的相关问题。 相似文献
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高考文理分科后,文科班有些学生学习基础差,尤其是数学基础更为薄弱。进入高三,由于学生的升学压力大,绝大部分学生虽有学好数学的愿望,但因数学基础薄弱,面对高三数学艰苦的脑力劳动望而生畏。连续几年高三文科班的数学教学实践,使我深感任务的艰巨。纵观各类学生的学习,我发现这样一种现象：一些智力较高的学生由于缺乏学习的自觉性和克服困难的毅力, 相似文献
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当今社会,心理问题越来越成为人们关注的重点。青少年时期是人生中身心发展的重要阶段,心理健康面临着巨大的压力。初中女生因为生理和心理方面的特殊性,心理冲突较男生更为突出,整体健康水平相对较低。因此,关注女生,尤其是特殊女生的心理健康问题尤为重要。笔者结合多年教育工作实践,从"问题女生"的心理问题表现、产生原因以及对策提出自己的观点。 相似文献
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由于学生个体的心理、生理的不同,成长环境的差异,以及受家庭教育和传统认知习俗的影响,高中男、女生的性别差异在学校教育教学中显而易见,表现在对不同学科的学习兴趣、学习成绩、信心和认知度等方面.就历史学科而言,多年的高中一线教学,给笔者留下这样一个印象,即总体而言,女生在学习历史特别是世界历史时,比男生有所逊色.而同时,高中文科班的女生所占比例又远远高于理科班,因此,提高文科班成绩,关注女生的成长,让女生接受良好的学科教育,就显得尤为重要. 相似文献
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高三阶段是高中学生冲刺大学的关键时期,这个阶段学生复习状况如何直接影响学生的未来发展,因而具有重要意义。政治是高中教育体系的基础科目之一,提高政治教学的效果,需要教师和学生积极努力,尤其是教师,要努力激发学生的学习兴趣,增强学习的针对性,提高学生的整体学习水平。笔者结合自身多年的教学经验,对新形势下的高三政治教学提出个人的建议,以供参考。 相似文献
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谢志斌 《数理化学习(高中版)》2012,(12):87-88
众所周知,高中数学是文科生最惧怕的一门学科,对于文科学生而言"得数学者得天下".笔者通过所教两个文科班的学生进行分析,各个角度寻找文科学生害怕数学的原因,笔者相信只要能找出其根源,"对症下药",文科生也一样能"爱上"数学.一、文科学生学习数学吃力的原因1.性别差异影响了数学的学习一般来说文科班女生所占比例较大,笔者所在学校文科班学生中女生约占三分之二.有调查表明:学习数学性别差异随着年级的升高而逐渐增大,越是高认 相似文献
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由于学生个体的心理、生理的不同，成长环境的差异，以及受家庭教育和传统认知习俗的影响，高中男、女生的性别差异在学校教育教学中显而易见，表现在对不同学科的学习兴趣、学习成绩、信心和从知度等方面。就历史学科而言，多年的高中一线教学．给笔者留下这样一个印象，即总体而言，女生存学习历史特别是世界历史时，比男生有所逊色。而同时，高中文科班的女生所占比例又远远高于理科班，因此，提高文科班成绩，关注女生的成长，让女生接受良好的学科教育，就显得尤为重要。 相似文献
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普通高中教育属于基础教育。数学是高中一门重要的学科,但数学对文科班女生来说,普遍存在着很大难度。大部分文科班女生数学基础薄弱,学数学对她们来说是最头疼的事。因而,对高中女生数学能力的培养应引起重视,作者针对文科女生数学能力的培养提出自己的观点。 相似文献
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高三阶段是中学生人生的重要时期,学习已进入“冲刺”阶段。在这个关键阶段,每住高三学生都会出现不同程度的心理问题。较之男生。女生更容易被情绪左右：常常由于过多地考虑前途而缺乏自信,焦虑、忧郁、胆怯,爱哭甚至易怒。这些情感障碍往往导致学习障碍：记忆衰退,疲劳健忘,思维紊乱,处于无效学习的状态。还由于生理方面的特殊原因,女生在忧虑学习的同时还要担心生理周期的问题。这种“恶性循环”常使女生的畏考情绪突出。所以在高考前给高三女生心理及生理方面的指导是很有必要的。 相似文献
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多数农村高中文科班女生都有不同程度、不同方面的自卑心理。因此,做好自卑心理的分析疏导工作,就显得尤为重要。本文分析了自卑学生的形成原因有外部环境因素、内在身心因素及相应的对策让她们体验"成功"喜悦,开设交流信箱并把它运用于实践中,改善农村高中文科班女生自卑心理。 相似文献
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高三年级的学生,面对沉重的学习与升学压力,会表现出压抑失望、烦躁等不良心理因素。面对这种情况,如何引导学生逐步养成良好的高三心理。营造出张弛有度的高三班级文化氛围。对学生最终自信地走进高考考场是很重要的一件事情。作为班主任,这个时候最关键的问题就是了解学生的特点,帮助他们走好中学时代的最后一段旅程。在高三这个特殊阶段,学生大致可分为三类： 相似文献
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本文运用“学习方法”与“学业压力”两个问卷对南京市天印高级中学高三学生进行了调查,以了解学生的学习状况,找出本校学生在学习上存在的困惑,进而帮助学生更好地应对高三学习。结果表明：高三学生在学习方法上,实验班优于平行班;在学习态度和习惯维度上,女生优于男生,文科生高于理科生,农村学生优于乡镇和城市学生。在学习压力上,平行班学生感受到的压力高于实验班,男生的自我发展压力高于女生,理科生的挫折压力高于文科生。 相似文献
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张柳钦 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):145
学生学习成绩的好坏主要取决于在课堂上的听课效率,为了更好地保证学生具有高昂的学习劲头,积极主动地进行自主性学习,教师需要对每一节课的内容进行精心设计,以更好地吸引学生的注意力,使所有的学生都能够全身心地投入到学习中。尤其对于高三学生来说,提高数学课程的课堂教学效率尤为重要,教师不仅要传授知识,更要考虑学生的心理状态,使学生可以更好地掌握数学知识,并将自己所学习的知识内容灵活运用,更好地面对高考。 相似文献