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语文教学是一门情感艺术，在这片情感艺术的舞台上，语文教师这一角色不仅应具备扎实的教学基本功，以及完善的人格和崇高的世界观，还必须具备精致的心思，对自身及教学精雕细琢一番，不断发现教学中忽略的影响全局的细节，并即时作出调整，以提升自己的“角色”魅力。 相似文献
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语文是一块充满情感的天地,语文教材中那些文质兼美的文学作品,给学生提供了真、善、美的标准;而语文教师富有情感的教学,不仅能丰富学生的精神世界,完善学生的人格,而且也能展示语文教学的艺术魅力。那么,语文教师如何培养自己的教学情感呢?首先,良好的职业情感是教学情感产生的基础。情感是在认识的基础上产生的,教师要想对自己从事的职业产生深厚情感,就必须对该职业有深刻的认 相似文献
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王峰 《宿州教育学院学报》2002,5(3):86-86
语文是一块充满情感的天地,语文教材中那些文质兼备的文学作品,给学生提供了真、善、美的标准;而语文教师富有情感的教学,不仅能丰富学生的精神世界,完善学生人格,而且也展示了语文教学的艺术魅力。 那么,语文教师如何培养自己的教学情感呢? 首先,良好的职业情感是教学情感产生的基础。 情感是在认识的基础上形成的,要想使教师对自己从事的职业产生深厚情感,就必须对该职业有深刻的认识。既要充分认识教师的劳动特点,又要充分认识教师的社会价值和个人价值,这样才有充分的心理准备面对复杂繁重的工作,自觉地更新教育教 相似文献
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百年老校格致中学名闻遐迩,其中有一支师德修养好、教学业务精的师资队伍。孙苏就是其中杰出的一位。孙苏有20年教学经验,认为教材确定之后,不论采用哪一种训练方法进行语文教学,都必须努力做到“注重情境,沟通心灵”。孙苏推崇罗曼·罗兰的名言“你要撒播阳光到别人的心里,总得自己心里先有阳光”。在语文教学 相似文献
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王芳 《中国校外教育(理论)》2014,(1):168-168
一滴水可以折射七彩阳光,一堂课可以看出教学中的精彩艺术。把语文课上到孩子的心里,激起他们心底的涟漪,激起他们智慧的浪花,唤起他们澎湃的激情,才是高效语文教学课堂,才是教师追求的终极目标。 我认为,作为语文老师要有深厚的文化底蕴,独特的人格魅力,才能引领学生走进教材,又走出教材;立足教材,又超越教材,让孩子“心灵丰满”起来,“精神充实”起来,把语文课上到孩子的心里,以语文课为“一石”,激起孩子心中“千层浪”。 相似文献
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“怎样激发起学生的学习兴趣而不是迎合迁就,这大概也得要点艺术。”许多教学名师运用精湛的教学艺术,为学生创设了富有情趣的魅力课堂：于漪老师的课,如缓缓流淌的溪水,自然明澈,让人如沐春风;窦桂梅老师充沛的感情如澎湃的潮水,激荡着学生的心灵;王崧舟老师的诗意语文使人流连忘返……运用之妙,存乎一心,我们每一个语文教师都要讲究教学艺术,打造情趣课堂,让学生“爱”上语文。 相似文献
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周俊秋 《山西教育(综合版)》2004,(5):33-34
人格是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映,是教师魅力的核心。“人格”在拉丁文中最早被翻译为“面具”,即表演的自我,大庭广众面前自我的呈现。“魅力”一词的产生是20世纪以后的事。“魅力”在英语中相应的词是attraction,意思是“吸引、诱惑和被人喜闻乐见”。在《现代汉语字典》中被解释为“很能吸引人的力量。”从以上东西方对“人格”“魅力”相同或不同的解释中,我们可以看出,人格魅力并不是一项单纯的性格或特质,而是多方面的综合呈现。有人格魅力的教师应该对自己的教育使命有清醒的认识,要有为师为范的正直的人格力… 相似文献
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陈廷社 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):139-140
魅力是很能吸引人的力量．教师的魅力,即教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧的启迪力．它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心和力量,不断向新知识殿堂奋发进取．完善的人格力量是语文教师教学魅力的基础;广博的知识是语文教师教学魅力的根本;生动灵活的教学艺术是语文教师教学魅力的翅膀． 相似文献
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课堂教学是一种美学。从美学角度讲，课堂教学是教师的一种创造活动。成功的课堂教学能产生感染人、吸引人、诱导人的艺术魅力，并把学生带入引人入胜、欲罢不能的情境，从而获得最佳的教学艺术效果。换言之，真正诱人的课堂魅力和不同凡响的教学风采就在于一个“美”字。课堂上，为学生创设的入迷入痴的情境，令学生学而不厌的氛围，使学生随着课内容而产生的情感流动，无不给学生以如坐春风、如沐春雨的美感。本试从课堂教学美的魅力及内在依据两个方面品味课堂教学中的“美”。 相似文献
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蔡青艳 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):10-11
教师的人格魅力是指教师在教学活动中凭自身的修养引导学生学习的能力。教师的人格魅力是教师影响学生的根本所在。教师高尚的人格魅力是促使学生健康成长的重要因素，是教师自我完善的最高境界。凡是成功的优秀老师，无论他处于哪个类型的学校，他无不以其人格魅力之光照亮学生的心灵，并潜移默化的影响着学生的人格发展。教师的人品魅力对学生所产生的吸引力和感染力是巨大的、深远的，有些方面甚至会影响学生的一生。教师的人格魅力是基于教师出类拔萃的人格构成而升华起来的，因此，教师要自觉培育自己的人格，发挥自己人格魅力的积极作用。 相似文献
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金秋时节,青岛海滨。在庆祝袁王容老师80寿辰语文教学观摩活动中,支玉恒、于永正、靳家彦、贾志敏四位著名特级教师联袂登台,共同献上了一席语文教学的盛宴。他们以其丰厚的人生积淀,深厚的文化底蕴,丰富的教学经验,精湛的教学艺术,把小学语文教学演绎得出神入化,炉火纯青。他们举重若轻,挥洒自如,游刃有余,使人如沐春风,如饮甘霖,充分领略了教学艺术的无穷魅力。一、幽默睿智的语言,走近童心的“敲门砖”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”语言教学是一个平等沟通,真诚互动的过程。只有在师生双方相互尊重,人格平等,心灵交汇的时… 相似文献
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教师的魅力,即教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧的启迪力。完善的人格力量是语文教师教学魅力的基础;广博的知识是语文教师教学魅力的根本;生动灵活的教学艺术是语文教师教学魅力的翅膀。 相似文献
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王蕾 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
《学记》有言,“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”,这个“善歌”与“善教”就是教育艺术。课堂教学中渗透思想品德教育的艺术,是教师依靠真情实感与人格感召实现作者、教者、学生心灵交融的一种艺术;是教师运用知识逻辑引导学生理性思考的一种艺术;是教师采用丰富多彩的教学方法、手段引导学生感受、崇尚、 相似文献
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目前,新一轮课程改革已经启动,新课改牵动了整个基础教育教学的改革,传统的语文教学正在发生深刻的变化。如何抓住这个难得的契机,以自己独特的教学魅力,使语文课更具有生机和活力,是每一个语文教师应该思考和研究的问题。一、以人格的魅力赢得学生的尊敬和爱戴人格是一个人品德、学识、能力、修养的总和,健全的人格是教师教学魅力的基础。教师要以人格魅力赢得学生的尊敬和爱戴,首先,要注意陶冶自己的道德情操,要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神。在平时的学习、工作中,要时刻注意提高自身的修养,热爱教育事业,热爱学生,对工作… 相似文献
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罗曼·罗兰说过:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”作为一名教师,不仅需要有渊博的学识、丰富的教学经验、严谨的治学态度,同时更需要有丰富多彩的情感世界,能够“登山则情满于山,观海则意溢于海”。只有教师自己先有情,才可能引导和激发学生的情感。如果一个教师感情平淡,对事物总是无动于衷,又怎能激发学生对美好事物与光明的渴望与追求?教师的积极情感能成为强有力的教育手段,而消极的情感则会成为直接刺伤学生心灵的利剑。因此,作为教师,在对学生实施素质教育之际,要想使自己的情感能积极有效地感染、影响学生,必须致力于… 相似文献
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袁泉 《小作家选刊(小学)》2011,(12):204-204
德育是思想品德教育的简称。在语文学科中实施德育教学,对培养学生的社会主义道德情操和健康高尚的爱国主义精神具有重要的作用和意义。语文教学大纲中规定,思想教育要以“渗透”为教学艺术,起到潜移默化的作用。教学艺术是教学魅力必备的条件之一,是教师创造性思维在教学方法的具体展现,也是教师美好心灵在教学活动中的一种体现。因此语文教学中实施德育教学艺术尤其重要。我在语文教育教学中着重从以下四个方面来探讨。 相似文献
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诗有诗眼，文有文眼，许多优秀的文学作品在其精美的艺术构思中都不忘“眼”的埋设。同样，作为一门艺术的教学活动，许多教艺娴熟的语文教师在上课中也总不忘巧妙地给自己的课堂教学设下“课眼”。眼睛是人们心灵的窗户，而“课眼”是一课之窗户，它是在语文教师的课堂教学活动中最能体现教学目的或对实现教学目的有重要作用的知识点或教学环节，是能将整个教学过程和教学内容统摄于一体的结构点。循着“课眼”，我们可以窥见教师全篇课文组织教学的基本出发点及其教学风格等相关情况。那么，语文教师在语文教学活动中应当怎样为课堂教学活… 相似文献