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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
在开展小学语文教学时,教师应高度重视古诗词教学,充分发挥其在培养小学生想象力方面的积极作用。根据已有教学与研究经验可知,各国教育界在培养学生想象力的研究与教学方面,已经取得了显著成就。在此结合小学语文教学实际,探究如何在古诗教学中更好地培养小学生的想象力。 相似文献
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高艳 《试题与研究：高中理科综合》2019,(1):0138-0138
小学语文是一门蕴含着想象力的基础学科,在实 践教学环节里语文教师要妥善开展教学活动,认识到想象力培 养对于语文学科的学习、学生们未来成长的重要意义,切实培 养小学生们的想象力,弓丨导小学生们更好地理解语文学科的内 涵,提高语文学习能力。本文从作者教学经验出发,简要分析 现阶段小学语文教学中培养学生想象力的具体策略,为提高科目教学水平提供借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
小学语文教育对学生学习基础的培养起着十分关键的作用,能帮助小学生提高认知能力,学会阅读与如何更好地与人沟通交流。加强小学语文教育还有助于开发小学生语言表达能力,提高其逻辑思维能力与想象力。因此,教师在开展教学的过程中增强小学教学趣味性,能提高小学生学习语文知识的兴趣,使小学生能够踊跃参与到语文学习中来。探讨了思维导图的小学语文创新教学,分析教学要点及方法,提出一些有益于改善当前教育教学的方法。 相似文献
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陈明东 《新课程学习(社会综合)》2012,(9):85
小学生进行语文学习都是被动型学习,很少有学生主动、自觉地学习语文。当教师在开展小学语文教学时,绝大多数学生在语文课上只是跟随老师的思路走。新课程改革要求小学语文面对活泼可爱的小学生进行语文教学时,要运用快乐语文教学法。 相似文献
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小学语文中的作文教学引起了人们的重视,通过写作文既能培养学生的想象力,也能促进他们语文素养的提高.因此为了促进小学生的全面发展,教师更应该把握语文写作的环节培养小学生的想象力,提高小学生的思维能力.本文主要探讨了小学生的写作现状和写作对小学生想象力培养的影响以及培养学生想象力的措施. 相似文献
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在当今素质教育下,传统小学语文教学方式受到了冲击,因此,小学语文教学改革迫在眉睫。小学阶段是学生处于初步教育阶段,在开展小学语文教学活动中,教师不仅要传授学生知识与基本技巧,也要培养学生想象能力,为了实现高效化小学语文教学,教师首先应革新教学观念,使用新型的教学方式,将学生注意力集中在课堂中,锻炼学生自主学习能力,提供自主学习平台,促进学生想象力发展。基于此本文针对怎样提升小学生想象能力提出合理性意见。 相似文献
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曹俊 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0127-0127
培养学生的想象力远远重要于传授他们知识,这 要求小学语文教师在传授学生语文知识的同时,还应该重点培 养他们的想象力和创造力。小学阶段对培养学生的想象力具 有非常重要的作用,只有学生具备丰富的想象力,才能形成良 好的语文知识素养,教会他们运用所学的语文知识。所以培养 小学生的想象力是开展语文教学工作的重点。 相似文献
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王岳影 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0028-0028
在小学阶段,学生对各个事物的好奇心比较强,容 易产生想像力,思维相对较跳跃,需要教师合理引导,培养学生 的想象力。在小学语文教学中培养学生想象力需要结合小学 生特征、性格特点及教学内容开展,文中结合学生的情况及小 学语文教学材料等开展探究,通过有效策略培养激发学生的想 象力,鼓励学生开展想象力,为小学语文教学中培养学生想象 力的有效策略探究提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
为提升小学生的语文综合能力,小学语文教师以小学语文教学大纲为基础,用主题思维结合小学的语文知识建设起小学教学的框架,进而开展主题教学。在以重点培养学生的核心素养的教学背景下,在小学教学中小学生已经逐渐位于课堂的主体地位,同时对教师的教学能力也有了高标准、高要求。如今在语文老师的众多新式教学方法中,主题教学法可以有效地提升小学生对语文课程的喜爱,同时还可以提升小学生的语文综合能力和语文素养。 相似文献
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刘绝峰 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
语文作为小学阶段的重要课程之一,学好语文的关键就在于教师能否在课堂上对小学生的语文综合素养进行引导与锻炼,因此提升小学生的语文素养成为了许多教师人员重点关注的问题。在小学阶段开展语文教学时,教师应当对学生的年级进行区分,尤其在对低年级小学生进行授课时,教师应当具有更多的耐心以及热情,从而帮助低年级小学生能够提升自身的语文素养,进而为以后深入进行语文学习奠定下坚实的基础。 相似文献
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作为小学语文的关键内容,阅读与学生的语文素养培养及个人发展联系密切,小学语文教师需要采用高效的阅读教学方法以提升学生语文素养。基于此,文章从阅读生活化教学的内涵入手,阐述了小学语文阅读生活化教学的优势及不足,并对阅读生活化教学的有效开展策略进行分析。小学语文教师需要从教学目标、教学内容及教学方法三个方面入手,开展生活化阅读教学,激发小学生的阅读兴趣,提升小学生的阅读能力,培养其语文素养。 相似文献