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<正> 体育学习中的自卑心理是指个人由于某种原因,(如生理的缺陷或体育学习成绩欠佳等)而产生的轻视自己,认为自己在体育学习中不如他人的一种消极心理现象。 具有自卑心理的学生,往往觉得自己的体育能力不如他人,不愿参加各项体育活动,不仅对体育学习没有兴趣,而且自叹弗如、悲观失望、丧失信心。 所以,找出体育学习中学生自卑心理的产生原因,采取行之有效的方法和措施加以克服,是关系到 相似文献
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体育课中学生自卑心理产生的原因及克服方法 总被引：1，自引：0，他引：1
黄宝利 《上海体育学院学报》2001,(Z1)
体育课是青少年比较喜欢的课程。特别是在大学里 ,由于普遍都开设了体育选修课 ,学生们可以根据自己的专长和爱好 ,选择一门专项课。在场地器材都能基本得到练习需要的情况下 ,他们都是欢天喜地地投入到专项课的学习中 ,以展现自己健康的体魄和体育才能 ,表现出一种积极向上 ,奋力拚搏的精神面貌。然而也有一些学生 ,在练习过程中畏首畏尾、怯怯弱弱、动作呆板、反应迟钝 ,有时连说话也会脸红。这是自卑心理的具体表现。具有这种心理的学生 ,总认为自己与体育无缘 ,体力和技能不如他人。因此 ,不参加或不积极参加集体性体育活动。进行球类练习中 ,拿球自己玩还算可以 ,但上场参赛则是不愿意也不敢了。这种自叹不如、悲观失望、信心丧失的心理状态 ,严重影响了自身生理方面 ,特别是心理的健康发展 ,久而久之 ,便会成为一种心理疾病。体育教师要从教育人的目的出发 ,对学生在体育课中表现出来的自卑心理进行具体对待、具体分析 ,从中找出产生的主要原因 ,以求尽快、尽早帮助学生克服自卑心理 ,轻装上阵 ,圆满地完成学习任务 ,成为一个身心健康的人。1 学生体育课中自卑心理产生的原因1 1 身体有残疾 ,力不从心现在学校每年都有少数残疾学生和一部... 相似文献
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如何利用学生兴趣搞好体育教学 总被引：7，自引：0，他引：7
一、体育兴趣包括体育心理兴趣和体育生理兴趣1.体育心理兴趣是指人对体育器材、在竞赛中人与人之间的关系、竞赛规则、内容等不是由于肌肉收缩产生的兴趣。它是在运动或非运动状态下都可产生的,在教学中一定范围内增加体育心理兴趣刺激的密度或强度,学生对心理兴趣应激性下降或呈现下降趋势,体育心理兴趣培养是学生在被动状态下学习,需要相应的兴趣刺激条件,既需要教师的“引导”,在无教师设置刺激条件的情况下学生不善自主学习。2. 体育生理兴趣包括主动体育生理兴趣和被动体育生理兴趣。(1)主动体育生理兴趣是人体经过运动时或运动后产生… 相似文献
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在体育教学过程中,学生掌握体育运动知识是以运动表象和动作概念来实现的。下面我们就对学生掌握运动知识的心理过程从两方面进行分析。一、运动表象形成的心理过程在体育教学过程中,学生头脑中运动表象的形成过程,是始于他们的视觉表象和动觉表象的综合所形成的。例如学生在学习动作时,总是先以视觉表象领会教师或他人的动作,然后再 相似文献
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有自卑心理的学生往往不愿 参加各项体育活动,对体育 学习不仅没有兴趣,而且悲观失望、丧失继续努力学习的信心。所以教师必须找出这些学生学习过程中产生自卑心理的原因,采取行之有效的教学方法和措施加以诱导、帮助克服,体育教学任务才能顺利完成,学生的学习效果才能进一步提高。通过多年的教学实践观察分析,学生产生自卑心理的因素主要有三个方面构成。 相似文献
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毛振喜 《哈尔滨体育学院学报》2011,29(1):47-49
体育兴趣指学生力求积极认识和优先从事体育学习或身体锻炼的心理倾向。体育兴趣对体育教学效果具有重要的作用,表现为定向作用;强化作用;并能对学生的体育创造性活动产生积极效应。普通高校大学生体育兴趣的培养可从以下方面入手：明确体育学习的目的;改进体育教学内容和方法;提高普通高校体育教师自身的素质;在体育教学中做到因材施教;采用＂快乐体育的教学模式＂。 相似文献
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在体育教学中加强对学生自我意识的培养,使学生有意识地担负起学习的责任,自觉积极地进行学习,是体育教学改革的一项重要课程。一、自我意识的内涵与作用自我意识,就是一个人对自己的身体、智慧、品质和性格的全部认识与体验,是认识自己和对待自己的统一。它可以表现在三个不同的层次上:一是对自己的认识;二是对自己外部行为及人际关系的意识;三是对自己心理活动的意识。学生的自我意识具有如下的作用:1.调节学习态度和行为。在体育学习中如果学生能意识到自己在他人心目中的地位、作用,意识到自己负有某种责任和义务,他就会自觉地调节情绪… 相似文献
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陈海波 《武汉体育学院学报》1991,(3)
学生运动活动的主观意愿对活动效果的影响,是本文着重讨论的问题。笔者根据他人的经验及自己在教学实践中的认识和感受,就体育教学中怎样激发学生的活动意愿,从七个方面进行初步探讨。 相似文献
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大学生对跨栏运动产生恐惧心理的原因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
跨栏跑作为体育运动中不可缺少的一部分 ,越来越受到高校体育教学的重视。在体育跨栏教学中学生往往对运动产生恐惧或害怕心理 ,从而影响体育教学的进度 ,如不及时给予帮助 ,学生在心理上会对跨栏运动产生障碍。通过对学生跨栏心理状态的研究分析 ,找出解决学生恐惧心理的方法 ,提高教学水平。 相似文献
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体育教学是师生"教与学"的双边活动。在体育教学过程中,学生在体育教学中产生的心理体验,无论是学习进步的喜悦,尽兴运动的满足,还是学习成绩不理想的压抑,都将对体育教学效果产生一定的影响。学生的心理状态直接影响到学生对运动技能的掌握情况,影响到体育教学的质量。因此,教学中教师必须了解、控制和合理调节学生的各种心理因素,以提高教学质量。分析了解学生在体育教学过程中的心理变化,有助于针对不 相似文献
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<正>迁移就是把一个情境中学到的东西迁移到新情境的能力。正向迁移,就是一种已学的,对另一种学习有促进作用。初中体育教学中,学生运动技能的学习总是有限的,但是,如果把学生已经获得的另一门学科或一种学习情境中所掌握理解的动作技能的语言、图像、原理和行为,利用正向迁移规律,重新整合运动技能教学策略,给学生提供探索、创新、合作、展示的主动学习的机会,不仅提高了学生运动发展认知、支配自己身体和运用现代社会中体育与健康资源维护身体、心理和社会 相似文献
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体育课中行为差生的现象分析 总被引：4，自引：0，他引：4
体育课中的行为差生是指由于种种原因对上体育课抱有厌恶态度的学生。其表现如下:１．其情绪和态度不仅失去了运动的意愿和热情,而且拒绝积极地进行体育运动学习;２．不想通过运动或体育课加深与朋友和教师的感情;３．总是认为自己不行;４．性格内向、不爱动,在运动中缺乏坚持性、开放性。这些学生一般都技能较差,竞争精神不强烈。“行为差生”现象产生的原因:一、家庭因素家庭对学生体育态度和行为的影响是巨大的。有的家长对体育有正确的认识,认为是生活中不可缺少的组成部分,并且支持孩子参加各种体育活动,在家中也有相当丰富的体育话题… 相似文献
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<正>一、传统体育教学中的弊端1.教学内容因教师的个性差异受限制体育教学的最终目的就是让学生掌握多种运动技能,并在教学中让学生对运动产生浓厚的兴趣为学生的终身体育打下良好的基础。对学生而言学习到一个新的运动技能, 相似文献
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体育教学能够强化学生竞争意识,能够培养学生的竞争能力.在体育教学中应该从三个方面来培养学生的竞争能力:培养良好的运动能力与身体素质;培养良好的心理承受能力;发展学生的创造性思维. 相似文献
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本文从“学生投入”的角度 ,对体育教学中普遍存在的学生外显的积极行为和内隐的消极心理这一矛盾进行深入分析 ,认为体育教学应该重视学生积极情感的投入 ,减少遵守规范式和消极情感式的情感投入 ;重视学生积极性的认知投入 ,减少表面性的认识投入 ;重视学生积极的行为投入 ,减少消极的行为投入 相似文献
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施伟荣 《上海体育学院学报》1988,(3)
在中学体育教学中,我们通常称体育成绩较差或不遵守组织纪律的学生为差生。多年的体育教学实践使我体会到,要改变差生的面貌,运用心理学知识是一个不可忽视的重要手段。一、做好心理疏导工作一般来讲,差生的性格内向,遇事胆怯;不善于表现自己,学习中有消极甚至抵触情绪。我认为,这并不完全是身体素质差造成的,多数是由于心理因素造成的。这些学生原先的体育基本技术和技能 相似文献