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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
在数学教学的实践中,存在着多种多样的教学语言。有的准确严密,有的含混晦涩;有的精练概括,有的繁琐芜杂;有的启迪思维,有的呆板僵化;有的通俗易懂,生动形象,有的深不可测,难以理解;有的妙趣横生,有的单调乏味。  相似文献   

2.
秋天,我引导孩子们观察自然角里的蚕豆种子。蚕豆有大有小,有黄有绿,有的露出肉,有的没有露出肉;蚕豆顶上的黑线有的长,有的短,有的直,有的弯……  相似文献   

3.
时间:新学期刚刚开学 地点:某小学一年级教室 镜头一:老师在讲台上讲得热情洋溢,学生有的东张西望,有的找同学说话,有的做小动作,有的不举手就插嘴,有的东倒西歪坐不住,有的不听从老师的指令,有的……  相似文献   

4.
爱的翅膀     
爱的翅膀,自由的翅膀,蜻蜓的翅膀,我的翅膀……有的翅膀是看得见的,有的翅膀是摸不着的;有的翅膀是轻灵的,有的翅膀是沉重的;有的翅膀是快乐的,有的翅膀是悲伤的。[编者按]  相似文献   

5.
学校德育能否取得实效,取得多大实效,其关键在于方法的选择。不同的德育方法在实践和运用时各有其侧重点,有的强调主体性,有的注重群体性;有的强调个体参与,有的注重理念灌输;有的侧重价值生成,有的偏重行为导向;有的侧重理论学习,有的强调社会实践……各种德育方法无所谓优劣好坏,选用何种方法,需要充分考虑多种因素,才能有助于学校德育工作的实施。  相似文献   

6.
在日常英语课堂教学中,有的教师充满热情,有的则比较冷淡;有的教师讲课条理清楚,有的则比较凌乱;有的教师在课堂上善于运用激励机制,有的则显得比较呆板被动;有的教师鼓励学生自己研究寻找结论,而有的只满足于将所有的信息提供给学生。这就是教师不同教学风格的体现。  相似文献   

7.
求知欲的主体与因材施教上海市甘泉中学耿秉辉只要对学生稍加观察,就会发现存在于学生之中的各种差异。如有的目光短浅,有的胸怀大志;有的心胸狭窄,有的心情开朗;有的畏缩不前,有的百折不回;有的习惯拘泥于事物的细枝末节,有的善于深入事物的本质;有的爱好数学,...  相似文献   

8.
当前家庭教育千姿百态:有的百依百顺,有的棍棒相加,有的拔苗助长,有的时冷时热,有的自家封闭,有的撒手不管……这些落后的家庭教育方式是不可取的。为此,我们在校本教程中用“五个一”配合家长教育学生。  相似文献   

9.
中草药中蒽醌化合物的研究进展   总被引:11,自引:0,他引:11  
蒽醌类化合物是许多中草药中具有多种生物活性的有效成分,有的有泻下作用,有的能抗菌,有的能降压降脂,有的能抗癌,有的能抗病毒,有的能凝血,应用前景非常广阔,本综述了中草药中蒽醌化合物的存在、性质、提取分离方法和定量分析,  相似文献   

10.
汉代出现了文学家庭,汉代文学家庭的成就代表了汉代文学的成就。汉代文学家庭有父子,祖孙,夫妻、兄弟四种类型;有的诗歌突出,有的辞赋显著,有的散文辉煌;有的延续百年,有的隔代相传;有的一代胜过一代,有的一代不如一代。帝王和官僚具备从事文学的优越条件,文学家庭都出自帝王和官僚家庭。帝王的鼓励,掀起一阵阵文学热潮,造成一个个文学家庭。  相似文献   

11.
鲁迅是写“梦”的高手,鲁迅笔下写的梦多姿多彩,有独白,有对话,有叙述,有的冷峻,有的轻松幽默,有的富于哲理,有的充满诗情画意,色彩斑斓,美不胜收。  相似文献   

12.
肖川 《天津教育》2008,(3):50-50
个性决定着一个人的处世风格。有的人热情奔放,有的人冷峻内敛;有的人做事干净利落,有的人则优柔寡断、拖泥带水;有的人积极乐观,惯于从正面看问题,有的人则消极悲观,常常心灰意冷、无精打采。好的个性是自信而不轻狂,果敢而不专横,温和而不软弱,沉稳而不迂腐。  相似文献   

13.
我们的心愿     
下课了,同学们一个个像出膛的子弹在操场上炸开了花,有的跳绳,有的踢沙包,有的玩空竹,有的滚铁环……玩得不亦乐乎。  相似文献   

14.
在历史发展的每个时段,都有诸多人物粉墨登场,有的叱咤风云,有的杀身成仁,有的矢志革命,有的创新科技,也有的留下千古骂名。正是这些纷繁的人物聚集在一起,才演绎出历史的悲欢离合。从古至今,史学界向来注重对历史人物的研究,一部二十四史,绝大部分都是人物的传记。  相似文献   

15.
魏强 《湖北教育》2004,(8):52-52
语学科是一门具有浓郁美育特色的课程。翻开中学语课本,展现在我们眼前的篇章,有的清新含蓄,有的灵性飞扬,有的明理言志,有的借景抒情……  相似文献   

16.
日本小说家星新一的科幻作品是常读常新的,他的小说有的驰骋于幻想中的未来世界,有的酷似童话和寓言,有的富有哲理性,有的以推理和悬念引入入胜,有的赋予妖精鬼怪以人情灵性。  相似文献   

17.
春天的原野是美丽的,美丽的原野是育人的大课堂。四月初,作为班主任兼语文教师,我和同学们商量,按惯例该到郊外去踏青了。"唤──"孩子们心花怒放,欢呼雀跃。踏青到了目的地,山坡下、田埂边、山岗上都是学生活泼跃动的身影。有的在唱歌,有的在追蝴蝶,有的在挖野菜,有的在辨认野花,有的在采撷标本,有的在用荆条编草帽,有的在用紫藤织小篮,有的在草地上打滚,有的在揉搓新鲜的泥巴......亲近阳光、亲近春天、亲近自然,原本是孩子们与生俱来的天性。我坐在弥漫青草和花香的山坡上,瞅着这亲切生动的一幕,体味着作为一名教师的幸…  相似文献   

18.
一位哲人说,成功是一个个预期目的的实现。因为每个人的预期目的和现实都有距离,需要跨越,所以有的人把成功喻为彼岸,有的人把成功喻为山峰,这些确切的比喻说明通向成功的道路并不是一条,只不过有的近些,有的远些,有的顺利些,有的艰辛些,只要确立适合自己的预期目的,努力、勤奋、向前,就能获得成功。  相似文献   

19.
学会选择     
选择是每一个人的生活与学习中必须做的事。有的人选择了生,有的人选择了死;有的人在失败后选择了再次拼搏,有的人则选择了放弃;有的人选择了兢兢业业,有的人则选择了虚度一生。  相似文献   

20.
试论心理素质的概念、意义及其培养   总被引:2,自引:0,他引:2  
素质教育离不开心理素质培养。在日常生活中,我们看到不同的人在遭受同一挫折后,会有不同的态度和表现:有的灰心丧气,有的毫不气馁;有的怨天尤人,有的自我反省;有的恼羞成怒、暴跳如雷、甚至大打出手,殃及无辜,有的却安之若素、泰然处之,不以物喜、不以已悲。这些各不相同、甚至截然相反的态度和外部表现,根源于人的不同的心理素质。那么,什么是心理素质呢?  相似文献   

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