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文章根据国内外管理专业统计学课程的教学发展趋势,构建了管理专业统计学课程"课堂讲授、实验教学、统计调查实践"三位一体的教学模式,并通过优化教学内容、加强实验教学、改革现有教学模式以及强化实践教学环节,加强学生应用统计理论、方法分析、解决实际问题能力的培养。 相似文献
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案例教学法可以使学生形成正确的统计思维,提高学习热情和生物统计能力,应该在《生物统计学》教学中应用。本文描述了在《生物统计学》课程中实施案例教学法的实践、经验和效果。 相似文献
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生物统计学理论与实践相结合教学模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
针对生物统计学课程实践性、应用性强的特点和目前教学中存在的问题,采取了理论与实践、应用相结合,构建课程体系与内容,理论讲解与实例分析相结合,课堂讨论与案例分析相结合,软件教学与上机操作相结合,课堂教学与生产实践相结合的教学模式,对生物统计学教学进行了改革,培养了学生的应用能力,促进了学生综合素质的提高,取得了较好的教学效果。 相似文献
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李卫红 《中国校外教育(理论)》2011,(4):148-148
统计学以培养学生实际应用能力为主,这就要求教师在教学中应将理论与实际相结合,在教学方法上倡导学生自主学习、自主踊跃讨论,着重提高学生应用统计方法解决实际问题的能力。在教学过程中,教师应引导学生作为课堂主体,鼓励学生积极参与课堂,针对目前课堂教学中的常见问题,改进统计教学方法,高质量地完成教学任务。 相似文献
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通过对地方高校统计学专业理论教学与实践教学的调查分析,结合安康学院统计学专业的建设发展,探索地方高校统计学专业理论教学与实践教学模式的构建.地方高校在统计学专业的建设发展中,必须科学合理设置理论教学课程体系,进一步完善实践教学体系,突出学生统计分析应用能力的培养.唯有如此,才能为社会培养更多的适应实际统计工作需要的应用型人才. 相似文献
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《生物统计学》课程的教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
《生物统计学》是高等农林院校动物科学、动物医学专业的专业基础课,同时也是科学研究和实践应用的重要基础工具。由于具有较强的理论性和实践性,教学难度较大。为了在教学过程中培养学生对统计知识的综合应用能力,提高生物统计学的教学效果,作者从教学内容、教学形式、教学环节、实践教学及考核方式等方面进行了探讨。 相似文献
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创新思维和综合能力是大学生素质教育的核心,鉴于生物统计学课程集思辨和实践相统一的特点,本文从思维方式、科研素质和实践教学三方面着重论述生物统计学在大学生创新思维和综合素质教育中的作用,以期为构建新的课程体系模式提供依据。 相似文献
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生物统计学是一门实践与理论相结合的数学课程,针对生物统计学概念公式繁多且复杂,应用性强的特点,总结多年来的教学心得提出在生物统计学课程教学方法的几点体会:适当采用直观教学法;教学过程中要善于总结归类,帮助学生对比记忆复杂公式、概念;培养学生动手计算能力;注重实验课的开设;激发学习兴趣,促使学生主动学习. 相似文献
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培养学生生物学核心素养,促进科学思维和系统思维的发展,应关注学生运用统计学思维进行科学的实验设计以检验假设和解释数据生成新知识的能力。针对传统教学中将统计学仅仅作为“统计分析工具”的问题,本文探讨了统计学在中学生物学中的应用,并对教学中常见的几个统计学问题及应用误区进行了辨析,以更好地加强统计学和生物学的结合。 相似文献
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成人高教统计学教学的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
统计学课程作为高等教育经管类专业的专业基础课,旨在培养学生能够运用统计学基本理论和定量分析方法对经济现象进行定性和定量的分析和评价的能力。成人教育有着其自身的特点。统计学教学只有结合成人的特点,从教材体系、教课方式、方法、考核方式等方面进行改革,才能达到培养和提高学生统计思维和应用能力的目的,提高其对工作中问题的调查、分析能力。 相似文献
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