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一、学风建设和人文精神的内涵 学风是学生在学习上表现出来的态度和风气,是学生的思想、道德、兴趣、素质等内在品质在学习上的外部表现.其内在的本质是一所学校特有的育人文化环境,是无形的精神力量;其外在的表现是教师在教书育人、治学与科研上的风气和学生在学习、实践上的风气. 相似文献
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从教学和学生工作的实践出发,指出了当前高校学生学习风气存在的问题及其具体表现,分析了影响高校学习风气的内在因素。阐述了高等学校教学风气和大学生学业质量评价体制对学风建设的影响。针对大众化高等教育的特点,提出了改革大学生学业质量评价体制的建议。 相似文献
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吴良根 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2015,(5)
表现性评价是对学生在真实任务情境中的表现从多个角度进行的综合性评价.它能弥补传统纸笔测试评价的不足,促进学生多方面潜能的发展.它的基本特征是:学生必须自己创造出完成任务的方案,而不是选择现成的答案;评价者必须观察、记录学生的行为表现与活动成果;学生需要通过实际任务学习知识和发展能力.在化学学习中,它的操作要领是:依据评价目标设置具有真实性和综合性的学习任务;依据学习任务设计关注知识与技能应用和非智力因素表现的评价手段和工具;利用评价工具实施评价、反馈结果. 相似文献
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在数学教学中培养学生的良好的学习习惯是非常重要的,这里就我多年的教学实践,从三个方面的内容谈谈对这个问题的一点初浅的见解.1踏实严谨的学习风气学习风气是流行于学校或班级集体中的爱好和习惯.数学对于培养学生严谨细致的学习风气具有独特的功能.数学中大量的计算和严密的论证,都非常有利于班级中形成踏实严谨的学习风气.在每年的统一阅卷中,我在批阅某一叠试卷 相似文献
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有效的项目化学习评价既要反映学生学习过程中的真实表现,又要体现知识建构能力提升的过程.因此,小学语文项目化学习评价需要关注的是学生做了什么,将学生学习后的可能反映或表现作为考察的核心内容,可以从评价对象、评价内容、评价过程、评价方式四个角度,聚焦学生能力发展、核心目标达成、学习过程展开、评价方式呈现,优化小学语文项目化学习的评价. 相似文献
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有效的项目化学习评价既要反映学生学习过程中的真实表现,又要体现知识建构能力提升的过程.因此,小学语文项目化学习评价需要关注的是学生做了什么,将学生学习后的可能反映或表现作为考察的核心内容,可以从评价对象、评价内容、评价过程、评价方式四个角度,聚焦学生能力发展、核心目标达成、学习过程展开、评价方式呈现,优化小学语文项目化学习的评价. 相似文献
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课堂心理环境影响课堂群落中形成的特有的课堂教育态度、风气和气质观念,对课堂的生命力和创造力的提升具有重要意义.所以应该从营造民主、宽松、和谐的课堂学习氛围、创设能够满足学生有效学习的学习情境、构建资源共享的课堂学习共同体、科学利用课堂即时评价等方面进行构建. 相似文献
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新课标指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心."本文通过新华区在学生数学学习评价改革中的具体做法和认识,阐述在新课程评价观下,评价命题的新思路、新方法,并从实践的层面总结了新的评价方法对学生学习及教师成长的重要作用. 相似文献
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学习过程研究与学习方式评测 总被引：1，自引：0，他引：1
学习过程是决定学习结果的重要因素;对学生在学习过程中表现出来的学习方式进行评测,是把握学生学习质量的重要途径.因此,本文从研究学习过程与学习方式评测出发,以期为我们重新认识学习、教学与评价方面的问题提供新的视角. 相似文献
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朴美花 《延边教育学院学报》2009,23(6):88-90
课前评价是全面提高学生学习兴趣和自信心的重要措施,能够培养学生学习上的荣辱感,提高学生学习的自尊心．课前评价可以实现学生互助的良好风气,真正实现学生之间的互动,培养学生的合作精神,可以减轻学生的学习负担和教师的教学负担． 相似文献
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高校扩招对学生学习质量的影响及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
2007年,中国成为世界上高等教育规模最大的国家。然而在数量上做大高等教育的同时,高等教育的质量却不可避免地受到了影响,尤其是学生的学习质量。主要表现在：学习风气、学习态度、学习方法这三个方面。基于存在的问题,笔者从内因和外因两个方面进行了分析,并提出了相应的对策：微观与宏观相结合地实行“全方位的改革”,提高学习质量。 相似文献
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氛围是指事物存在和发展的外部环境，是促进和影响事物变化发展的直接因素，在事物发展过程中起着不可忽视的主导作用。作为一个班集体，良好的学习风气是学生不断取得学习进步的外部氛围。班集体科学严谨的学习风气，是对学生正确的学习行为的支持、肯定和鼓励。健康的学习风气，绝不会自发形成，要靠教育培养。 相似文献
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何谓学风?学风是指学生的学习风气,是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌.好的学风能造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛,它对班级、学校教育教学质量的提高,对学生人格品质的发展和完善,对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人,具有重要的意义. 相似文献
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1.明确技术的评价标准策略。在体育模块教学中,是以学会一定的技术为载体的,其中的知识、学习态度、情感表现与合作精神、健康行为等都是围绕技术的学习展开的。因此学生只有明白了技术的评价标准,把自己与同学的学习加以比较,才能开展评价。教师在宣布目标时一定要把技术评价标准让学生深入理解。2.范评引路策略。即通过教师示范的评价指导学生评价。从体能、知识与技能、学习态度、情感表现与合作精神、健康行为等五个方面,让学生的评价与教师的评价对照并逐步使学生的评价水平提高。从学法指导的角度来看,范评指导这一过程也是一个运用教… 相似文献
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表现性评价主要是用来测量那些不能被客观性试题很好测量的学习结果时对学生在真实情景下运用知识和技能能力的一种评价方式.表现性评价不仅是评价的工具,更是实践活动,强调学生的参与.本文从为学生提供活动表现的时间和空间,尽可能用可观察、可测量、可量化的被评价者的行为和成果特质作为界定表现的标准,着眼观察与记录,在教学活动过程中给予即时评价等方面谈了表现性评价在初中语文教学活动中的应用. 相似文献
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高雪燕 《中国科教创新导刊》2012,(27):196-197,199
科学后30％学生是当前实施新课程之后普遍存在的一个科学教学中的问题.究其成因,一方面受主观因素的影响,学习能力受到的制约表现在思维能力、计算能力、科学语言表达能力等;另一方面受客观因素的影响,对科学学习丧失信心、意志薄弱,缺乏自制力,缺乏科学的学习方法,不能客观、公正地评价自我等表现.在科学后30％学生的转化策略上,以情感教育为导入,达到教育与教学的和谐与统一,帮助树立信心,注重个性差异,深入挖掘学生学习的情感,改革评价方式等方面开展科学后30％学生的转化. 相似文献
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牟光平 《中国校外教育(理论)》2014,(32):192
班级是学生一同进行学习、生活和成长的大众地方,班级管理工作质量的好坏对班级准则建立、班级风气建立与班级文化建立有着很大的影响,也在一定程度上影响着学生个人的成长与进步。班级对学生的管制和培养作用是一种无形的教育模式,经过班级代表着文化、班级精神文化、班级重点文化、班级准则文化与班级住宿文化等来约束与指引学生行为,有助于促进良好的风气与班风的建成,推动学生按时学习、良好道德素养的形成,班级现已是新时期学生培育、进步与教育的关键舞台。 相似文献