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中国高等教育改革的前瞻性理论——潘懋元学术思想研究之二 总被引：4，自引：0，他引：4
中国高等教育改革的前瞻性理论——潘懋元学术思想研究之二杨广云在《试述潘懋元先生的学术思想体系》（载本刊１９９６年第２期）一文中，我们概述了其高等教育思想的理论框架。然而潘懋元先生并没有满足于抽象的理论框架，而是具体、深入地研究了制约当代中国高教改革... 相似文献
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通过学习和研究我国著名高等教育学家潘懋元先生的著作和文章以及其它研究潘懋元先生的学术思想的著作的文章，将潘懋元先生学术思想和理论体系的主要特色概括为：勇立潮头的前瞻性、研究范围的广博性、治学上的严谨性、紧密结合实际的现实性、文风的朴实性。 相似文献
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大学教学论体系的构建——潘懋元学术思想研究之三杨广云从７０年代末至９０年代这段时间，潘懋元先生的学术思想可以１９８４年他主编的《高等教育学》的正式出版为标志，分为前后两个时期。如果说在后期，潘懋元先生的学术工作的重点，是运用教育内外部关系规律深入研... 相似文献
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试述潘懋元先生的学术思想体系 总被引：3，自引：0，他引：3
试述潘懋元先生的学术思想体系杨广云潘懋元先生是我国高等教育理论研究的倡导者，高等教育学的开创者。早在５０年代，他就倡导建立高等教育学；１９７８年，他领导成立了全国第一个高等教育研究机构——厦门大学高教室；１９８１年，他开始招收中国第一个高等教育学硕士... 相似文献
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潘懋元先生自20世纪90年代中期以来提出了一系列有创见的高等教育大众化思想,形成了一个系统的中国特色的高等教育大众化理论体系.其主要内容涉及中国高等教育大众化的意义、含义、"过渡阶段"、实施途径、质量和分类定位等方面.潘懋元高等教育大众化思想是西方发达国家高等教育大众化理论的中国化,是对大众化理论的继承、发展和丰富,是基于高教改革实践、并服务于改革实践的历史与逻辑的统一. 相似文献
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潘懋元关于高等教育学科的理论基础杨广云从７０年代末期至９０年代，以８０年代中期为界，可以把潘懋元先生构建高等教育学科的研究分为前后两个时期，标志是１９８４年他主编的《高等教育学》的正式出版。如果说在后期，潘懋元先生的研究重点是运用教育的内外部关系的规... 相似文献
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潘懋元素质教育思想探析 总被引：2，自引：1，他引：1
自素质教育诞生之日起,潘懋元先生就保持着对素质教育持续的关注和思考,并对素质教育的理论和实践进行了全面深入的研究。潘懋元先生素质教育思想是中国特色教育思想体系的宝贵资源和财富。 相似文献
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潘懋元先生是国内外高教界享有崇高声望的学术泰斗。潘懋元教育思想与实践的演进历程、影响及贡献可梳理为六个历史时期,依次是少年好学立志从教与抗日救亡淬炼时期、教育知识积淀与学术研究筑基时期、探索高教理论与架构学科雏形时期、教学和研究被迫中断与沉思自励时期、"高等教育学"学科确立与成就斐然的黄金时期、以及思想体系的沉思完善与拓展升华时期,展现了潘先生卓育菁莪、问道求真的育人情怀与学术精神。 相似文献
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潘懋元先生是我国高等教育界的奠基者,作为高等教育学科的创始人,为我国高等教育学科的建设和高等教育研究的发展做出了杰出的贡献。研究潘懋元先生关于应用型本科院校概念的提出、应用型本科院校的办学定位及办学特色,应用型本科院校的发展特征,应用型本科院校的现实困境四个方面的问题,有助于更好地理解潘懋元先生关于应用型本科院校的独特思想,并为未来应用型本科院校的发展提供借鉴。 相似文献
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《高等职业教育的研究与探索》序 总被引：1，自引：0，他引：1
潘懋元 《深圳职业技术学院学报》2003,2(1):4-5
我院创办不久，潘懋元先生就给予了极大的关注，曾多次光临我院进行指导。1998年潘先生曾经为我院姜国才博士的《高等职业教育的研究与探索》一书作序。恰逢我院十周年校庆，潘懋元先生寄来了当时为该书写的序言，我们把它登出来，作为校庆十周年的纪念，同时也对潘懋元先生的关心的表示衷心感谢。 相似文献