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潘懋元学术风格的基本内涵 总被引：1，自引：0，他引：1
潘懋元先生是我国高等教育学学科的倡建者和主要创始人，在我国教育界享有盛誉。2000年9月，厦门大学隆重庆祝潘懋元教授从教65周年时，教育部发来贺信指出：“潘懋元教授数十年呕心沥血，辛勤工作在高等教育战线。作为一位著名的教育理论家，教育理论研究硕果累累，为创建我国高等教育学学科，丰富和发展我国高等教育理论体系作出了重要贡献；作为一位杰出的教师，培养了大批高层次教育学人才，桃李满天下，为建设我国高等教育理论骨干教师队伍和研究队伍做出了重要贡献；作为一位优秀的教育活动家，对我国若干重要教育改革决策提出了许多… 相似文献
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2022年12月6日,潘懋元先生与世长辞,我们十分悲痛。1983年,得益于潘懋元先生等前辈学者的不懈努力,高等教育学作为教育学的二级学科,被国务院学位委员会正式列入学科专业目录。由此开始,高等教育理论研究以燎原之势在国内迅速扩展,众多高等教育学硕士与博士学位授权点纷纷设立,并培育了一代又一代的高层次专业人才,为我国高等教育的改革与发展作出了巨大贡献。2023年,是高等教育学学科正式设立40周年。值此特殊节点,我们邀请了学界部分专家学者,畅所欲言,撰文抒怀,抚今追昔,展望未来,共同缅怀潘懋元先生和纪念这个具有开创意义的事件。 相似文献
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通过学习和研究我国著名高等教育学家潘懋元先生的著作和文章以及其它研究潘懋元先生的学术思想的著作的文章，将潘懋元先生学术思想和理论体系的主要特色概括为：勇立潮头的前瞻性、研究范围的广博性、治学上的严谨性、紧密结合实际的现实性、文风的朴实性。 相似文献
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潘懋元关于高等教育学科的理论基础杨广云从７０年代末期至９０年代，以８０年代中期为界，可以把潘懋元先生构建高等教育学科的研究分为前后两个时期，标志是１９８４年他主编的《高等教育学》的正式出版。如果说在后期，潘懋元先生的研究重点是运用教育的内外部关系的规... 相似文献
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大学教学论体系的构建——潘懋元学术思想研究之三杨广云从７０年代末至９０年代这段时间，潘懋元先生的学术思想可以１９８４年他主编的《高等教育学》的正式出版为标志，分为前后两个时期。如果说在后期，潘懋元先生的学术工作的重点，是运用教育内外部关系规律深入研... 相似文献
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《潘懋元高等教育学文集》汕头大学出版社１９９７年版所收录的６１篇文章，时间跨度４０余年大部分为１９７０年代以来的作品，涵盖了高教研究的各个领域，基本反映了潘懋元先生学术思想的脉络和风貌。系统拜读再三，深感先生的高教思想博大精深，含英咀华；特色鲜明，自成一派。这种学术特色体现为三个统一。一、前瞻与现实的统一通观潘懋元先生的大作，我们不难发现，先生虽然年事已高，但却具有年轻人的敏锐和朝气，其学术思想散发出浓郁的时代气息，体现出卓越的超前意识。早在１９５０年代初，先生便提出要研究“高等专业教育学”，并… 相似文献
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中国高等教育改革的前瞻性理论——潘懋元学术思想研究之二 总被引：4，自引：0，他引：4
中国高等教育改革的前瞻性理论——潘懋元学术思想研究之二杨广云在《试述潘懋元先生的学术思想体系》（载本刊１９９６年第２期）一文中，我们概述了其高等教育思想的理论框架。然而潘懋元先生并没有满足于抽象的理论框架，而是具体、深入地研究了制约当代中国高教改革... 相似文献
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曹如军 《长春工业大学学报(高教研究版)》2008,29(2)
潘懋元先生是我国高等教育学科的主要创始人。在长期的教学工作和教学管理实践中,潘懋元先生构建起完整的大学教学论思想体系。本文从大学教学的本质特点、原则体系和改革发展三个方面,对潘懋元先生大学教学思想的核心成分做了简要探析。 相似文献
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试述潘懋元先生的学术思想体系 总被引：3，自引：0，他引：3
试述潘懋元先生的学术思想体系杨广云潘懋元先生是我国高等教育理论研究的倡导者，高等教育学的开创者。早在５０年代，他就倡导建立高等教育学；１９７８年，他领导成立了全国第一个高等教育研究机构——厦门大学高教室；１９８１年，他开始招收中国第一个高等教育学硕士... 相似文献
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中国高等教育学40年学术论文的实际数据表明,在中国高等教育学科近40年的知识生产过程中,潘懋元先生发挥了重要的作用:潘懋元先生培养、扶植了一批高等教育学学科人才,并以其在高等教育学知识生产中持续不断的"深耕"与"坚守"凝聚高等教育学研究力量;以潘懋元先生为"领头羊"的高等教育学高被引作者表征和引领高等教育学不同发展时期的知识生产方向;潘懋元先生的《高等教育大众化的教育质量观》《高等教育学》和《多学科观点的高等教育研究》撑起了国内高等教育理论的大旗,为中国高等教育学发展提供了知识论、方法论基础.高等教育学人需承前启后,不畏高等教育学研究人员成才的艰巨性,促进高等教育学前沿知识生产. 相似文献
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林金辉 《教学研究(河北)》2001,24(2):81-84
国家教育部在最近给厦门大学的信中指出，潘懋元先生是一位名的教育理论家、杰出的教师和优秀的教育活动家。这个评价很高，又是实事求是的，十分中肯的。本结合对教育部贺信的学习，论述潘懋元先生大家风范的丰富内涵及其给我们的深刻启示。 相似文献
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潘懋元先生是我国高等教育界的奠基者,作为高等教育学科的创始人,为我国高等教育学科的建设和高等教育研究的发展做出了杰出的贡献。研究潘懋元先生关于应用型本科院校概念的提出、应用型本科院校的办学定位及办学特色,应用型本科院校的发展特征,应用型本科院校的现实困境四个方面的问题,有助于更好地理解潘懋元先生关于应用型本科院校的独特思想,并为未来应用型本科院校的发展提供借鉴。 相似文献
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潘懋元先生关于高等教育的理论体系与当前高等教育改革思想蕴涵着极其深厚的哲学基底：一种在马克思主义指导下的具有鲜明时代特征的科学的实践理性观。坚持对理性做实践精神的掌握和阐释，是潘懋元先生强烈而鲜明的思想风格和学术风格。 相似文献
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潘懋元素质教育思想探析 总被引：2，自引：1，他引：1
自素质教育诞生之日起,潘懋元先生就保持着对素质教育持续的关注和思考,并对素质教育的理论和实践进行了全面深入的研究。潘懋元先生素质教育思想是中国特色教育思想体系的宝贵资源和财富。 相似文献
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汤晓蒙 《赣南师范学院学报》2010,31(4):51-55
为学与为人的统一、化学术为德性是中国古代贤哲的优良传统。潘懋元先生的人生历程和为学经历为我们树立了一个尺度,让我们看到一个真正的教育家,是如何将学术融入生命,实现为学与为人高度统一的。潘懋元先生治学与为人是学术研究者"化理论为德性"的典范。 相似文献
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我一直都非常敬佩那些把毕生精力献给我国教育事业、科学文化发展的前辈们.潘懋元教授就是我最敬佩的一位前辈.当我从事出版工作几年之后,我就立志一定要为这些前辈们提供出版服务,为我们这个时代留下传世之作,而这正是出版人的使命、出版人的责任.潘懋元教授从教七十五周年暨九十华诞之日,正是我们出版人有所作为之时.我们以出版<潘懋元文集>献给潘懋元教授从教七十五周年暨九十华诞! 相似文献
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韩延明 《临沂师范学院学报》2010,32(5):1-9
今年是我国著名教育家、中国高等教育学科创始人潘懋元先生从教75周年暨90华诞。潘先生多年来一直十分关心和支持临沂师范学院的改革和发展,对本刊也关爱有加。2001年本刊创刊百期纪念时,潘先生欣然题词祝贺：＂弘扬传统文化精华,富有现代生活气息,立足沂蒙,面向全国,广征贤文,印刷精美,为国内学报上乘。＂为感谢先生的厚爱,本刊特邀潘门弟子韩延明博士撰写了《探寻人生足迹领略大师风范》一文,既表庆贺,又飨读者。 相似文献
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潘懋元先生是我国高等教育界的学术泰斗,比较教育思想是其教育思想的一个重要方面。潘懋元先生的比较教育思想有其独到的见解,对比较教育的意义、对象和方法都有详细的阐述;并认为比较教育要强调客观、公正的研究态度,倡导多维的研究视角,坚持发展的研究观点,纵观学科的发展趋势;同时,在几十年的教育实践中,潘先生通过参加国际学术活动、前往各国实地考察、合作编写英文著作、在国际期刊上发表学术论文等形式践行着自己的比较教育思想。 相似文献
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