共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
修订后的语文第八册教材共安排８个“基础训练”，是在原“基础训练”的基础上结合各组课文及重点训练项目编排的，既和本组课文有一定的联系，又有相对的独立性。“基础训练”一般包括字词句、口语交际、阅读和作文四部分，修订后本册又增设了“语文实践活动”项目。现结合教材的变化特点，探讨一下各部分的教学。一、明确字词句训练目的，提高训练效益“字词句”训练是语文基础知识的综合训练，包括汉语拼音、字、词、句、标点等，与原教材相比只是个别题目作了微调。指导学生进行“字词句”的各项练习，教师要注意两点：一是要明确训练目… 相似文献
2.
义务教育教材六年制小学语文第七册中有课文26篇,其中看图学文2篇,讲读课文17篇,阅读课文7篇。此外,有读写例话4则,每组课文之前有一个“导读”,每组课文之后有一个基础训练。下面就如何教好这册课文,提出几点意见。 一、继续加强字、词、句的基本训练。 识字教学在中年级的语文教学 相似文献
3.
基础训练是根据教学大纲的年级教学要求和全套教材语文基本功训练的安排,结合各组的训练重点和课文内容进行的综合训练,着眼于知识的迁移和运用.学生通过一个个基础训练,打下扎实的字、词、句的基本功,逐步获得听、说、读、写的能力.基础训练安排在每组课文之后,以“字·词 ·句”“听话·说话”“阅读”“作文”的编排形式出现,包括汉语拼音、字、词、句、标点符号、听话说话、阅读、作文的综合训练.下面就以上训练内容提出一些教学建议.第一部分:字·词·句汉语拼音:五年制的五、六册编排汉语拼音练习的目的在于复习、巩固汉语拼音,进一步训练借助汉语拼音进行阅读的能力,提高说普通话的水平.教学中要注意引导学生对易混的声、韵母和音节进行分辨、比较,要读准声母、韵母和音节的读音.同时,结合乎时识字和注音课文的诵读,提高拼读音节的能力.还要借助汉语拼音,纠正地方音,训练普通话的口语能力. 相似文献
4.
一,基础训练的目的任务小学语文各册教材在每组课文之后,均安排了对学生进行读写综合练习的“基础训练”。基础训练和课文有一定的联系,训练的内容是配合课文和根据读写训练的需要而安排的,但是又具有相对的独立性。它按照小学语文教学大纲对各年级的教 相似文献
5.
九年义务教育六年制小学语文教材第九册《基础训练３》安排了“字·词·句”、“听话·说话”、“阅读”和“作文”四部分训练内容。后三个部分的训练点紧扣第三组教材“注意积累材料”这个训练重点,教学中要使这次基础训练与本单元的训练重点有机地结合在一起。“字·词... 相似文献
6.
基础训练是字、词、句、篇和听、说、读、写等的综合训练。小学语文教材在每组课文之后,安排一个基础训练。其目的是为了让学生将在这些课文中所获得的新知识,通过多种形式及时练习,加以巩固,以便较好地掌握有关的语文基本功;同时,通过归类、比较,初步懂得语言文字的某些基本规律,以便举一反三,逐步提高自学能力、观察能力、分析综合能力,发展自己的智力。 相似文献
7.
六年级基础训练的综合性黄保兵小学语文基础训练，低年级以字、词、句为重点；中年级继续进行字、词、句训练而以段的训练为重点；高年继续进行词、句、段的训练则以篇的训练为重点。就六年级来讲，除继续结合课文，突出高年级的训练重点外，其基础训练，还具有综合性。学... 相似文献
8.
小语教材中设置的基础训练具有系统性、综合性和实践性。其目的在于培养和提高学生综合运用语言的能力。在教学中 ,教师要了解编排意图 ,明确训练要求 ,突出重点 ,举一反三 ,发挥学生主体作用 ,引导学生参与教学过程。一、认真钻研教材 ,把握训练重点《基础训练２、３》的教学内容涉及汉语拼音、字、词、句、标点符号等语文基础知识和听、说、读、写等语文基本能力。在“字、词、句”的训练中 ,共有十道题 ,其中下列三道题应作为训练重点。《基础训练３》第三题是理解“一字多义”的练习。训练目的是培养学生根据不同的语言环境 ,联系词句辨… 相似文献
9.
第二册语文教材分为两大部分,每部分都有五个方面:1、看图学词学句;2、看图学文;3、课文;4、阅读课文;5、基础训练。教学中以字、词、句的训练为重点,同时注意朗读训练和说话训练,注意培养学生的观察和思维能力。备课时,必须抓住这个重点。 相似文献
10.
义务教育五、六年制小学语文第二册(下简称新二册)是根据九年义务教育全日制小学语文教学大纲的精神编写的。要用好二册教材,必须明确教材编写意图,根据不同课型的特点要求采用相应的教学方法实施教学。 新二册(五年制38篇语文、六年制34篇课文)全册分两大部分,每部分包括看图学词学句、看图学文、讲读课文、阅读课文和基础训练。 看图学词学句 这类课型的特点是凭借图画,把语言文字和具体的事物联系起来;凭借短文,把字词句联系起来。从发展语言入手,让学生观察图画,阅读短文,从短文中学习句子, 相似文献
11.
义务教材第十一册“基础训练7”共安排了四部分内容:“字、词、句”“听话、说话”“阅读”和“作文”。教学本次基础训练,一要明确训练目标,二要面向全体学生,通过扎扎实实地训练,达到夯实基础,迁移知识之目的。 一、务本求变,落实“字、词、句”训练 相似文献
12.
一、明确教材编排意图,强化单元整体教学意识 单元整体教学是指在教学中,要统观整个单元教材的教学目标,总体把握读写知识结构,明确各读写知识点之间的内在联系,弄清它们的重点难点,使字、词、句、段、篇的双基教学,形成整体结构,产生综合效应。 小学语文现行教材从第8册开始至12册,把读与写的训练分为若干个重点训练项目。按照由浅入深,逐步提高的原则,将这些训练项目分布在5册教材中。每组课文突出一个训练重点,各重点训练项目之间又互相联系、互相渗透,构成一个读写训练序列。备课中,要把一组课文视为一个整体。从本组课文的整体训练目标出发,实施单元整体教学。 第8册教材,除两篇“看图学文”外,共32篇课文,分为8组,每组都安排有讲读课文、阅读课文(含“习作例文”)、独立阅读课文和基础训练。在每两组的课文后又编排了一篇“读写例话”,即单元的重点训练项目。全册共四个:①怎 相似文献
13.
一、教材分析《基础训练６》的教学内容包括“字·词·句”、“阅读”、“作文”三个部分。要很好地实施教学,就要认真研究教材,明确每一道题的教学目的,这样,教学才能心中有数,重点突出,有的放矢。本次基础训练的“字·词·句”训练有四道题。第一题是复习汉语拼音... 相似文献
14.
在小语教材中,每一组课文教完以后都安排了一个基础训练。训练的项目多种多样,有拼音、字、词、句、段、篇、阅读、说话、标点、逻辑及作文等。有的是单项训练,有的带有综合或归类的性质。各项训练都是围绕小学生学习语文所要达到的基本要求进行的。每个基础训练除去习作,一般教两课时。在教学实践中,我们体会 相似文献
15.
这个基础训练包括“字·词·句”、“听话·说话”、“阅读”、“作文”四部分,训练内容涉及汉语拼音、字、词、句、标点符号等语文基础知识和听、说、读、写等语文能力。本基础训练内容范围较广,新知识点较多,训练难度较大。教学时要注意调动学生学习的积极性,注重学... 相似文献
16.
五年制小学语文第九册有8个“基础训练”,共44道题。练习的项目有汉语拼音、字、词、句、段、篇、标点、作文等。这些训练内容和课文有一定的联系,但又有相对的独立性。各项训练都有明确的目的要求, 相似文献
17.
18.
九年义务教育六年制小学语文第九册由24篇课文、6篇读写例话、7个基础训练组成。总复习应以篇的训练为重点，继续加强语文基础知识的综合训练，培养学生听说读写的能力。可按本册“基础训练”的结构方式，分“字·词·句”“听话·说话”和“阅读”三个部分统筹安排复习。一、字·词·句复习重点及要求：1．巩固汉语拼音，能正确区分易混的声母、韵母，熟练掌握大写字母和整体认读音节。2．巩固本册的125个生字，能读准字音，认清字形，理解字义。能辨析学过的同音字、多音字和形近字。能用音序和部首法查字典，并能准确选择义项。3．能正确… 相似文献
19.
比较法在小语教学中的运用祁门县灯塔乡榨坞小学许得月小学语文教学的重点是字、词、句。为使学生初步懂得运用语言文字的一般方法，培养其听、说、读、写的综合能力，在每组课文的“基础训练”教学时，我都注意运用比较的方法，帮助学生弄清不同句子中同一个字或词意义上... 相似文献
20.
小学语文教学大纲指出:要通过词、句、段、篇的教学和朗读、默读、复述、背诵的训练.使学生掌握学过的常用词语,理解句子的意思;能给课文分段,归纳段落大意,概括课文的主要内容和中心思想;学习作者是怎样观察事物、思考问题和表达思想的方法……”。作为教学大纲的载体,义务教育六年制小学语文教材,同原教材比,强化了知识教学和能力训练的序 相似文献