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元认知策略作为一种学习评估方法,是二语习得者在语言输入和输出中的元认知体验的重要因素。将元认知策略引入课堂教学,丰富了二语习得理论,也为研究二语习得的教学和改革提出了新的要求。元认知策略在二语习得课堂的解码,能使习得者有效地接受知识,传授者对教学效果进行反思。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(7)
随着学习理念成为语言教学领域研究与实践的主流,对于二语习得中学习策略的研究吸引了研究者的极大兴趣。本文就二语习得中学习策略的定义、元认知策略在二语习得中的角色、元认知策略的重要性以及如何教授元认知技能做出初步探析与研究。 相似文献
3.
本文通过问卷调查与访谈发现成人学生二语习得焦虑的表现特征,分析了焦虑产生的深层次原因与学习者的个人因素、学习动机、元认知策略以及教育情景等多维度的变量因素有关,从而提出了对成人学生二语习得焦虑应采取的对策。 相似文献
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叶鑫 《中国科教创新导刊》2010,(35):175-175
现今大学生的英语词汇习得对词汇意义的理解存在孤立、静止、片面等等不足之处。本文结合Krashen的＂输入假设＂理论,从二语习得的角度出发,结合语境策略、精加工策略和元认知策略等学习策略,探讨着重输入假设对英语词汇习得的启示。 相似文献
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元认知策略是语言学习策略的重要组成部分,已受到二语习得领域专家学者广泛的关注。文章通过对南昌师范学院中文专业和物理专业三个年级大专生进行元认知策略问卷调查,来探索大专生英语学习中元认知策略的使用情况,并探讨元认知策略与学生的英语学习成绩之间的关系,丰富对元认知策略的研究,旨在提高大专院校英语教学质量。 相似文献
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对中国学生来说,英语词汇学习是英语学习中的重点和难点,关于词汇学习的研究也成为了二语习得中的热点。美国心理学家弗拉维尔提出的元认知策略理论有助于指导英语词汇的教与学。教师通过传授元认知策略,使学生自觉地使用相关策略,提高词汇学习的效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(30)
英语词汇学习策略在二语习得研究领域渐受重视。本文通过阐释元认知相关理论,分析高职学生英语词汇学习现状及其成因,提出元认知策略在高职英语词汇教学中运用的几种途径。 相似文献
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元认知理论是当前二语习得研究领域中的热点之一。在科技英语阅读中培养学生的元认知策略,不但能提高学生对科技文章的阅读理解能力,还能促进学生自主学习能力的发展。 相似文献
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长期以来,如何有效地提高汉语二语习得者的阅读理解水平,一直成为困扰教师们的一个瓶颈问题。本文通过对学生元认知策略的培训,以实验法验证了元认知策略在对外汉语阅读教学中的应用价值,指出元认知策略在转变学生的学习观念、培养其独立思考和解决问题以及主动学习的能力方面很有益处,对对外汉语阅读教学具有启发意义。 相似文献
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目前国内有关元认知知识及策略培训对学生二语的听说读的能力的研究相对丰富,但对于二语写作的研究相对薄弱。尤其是对英语专业研究生的高级写作或学术写作的研究少之又少。该文的主要目的是从国内外关于元认知知识及策略培训对二语写作的研究中,发掘出认知知识和元认知策略在二语写作中的作用。研究显示,大多数的研究都表明,元认知知识及元认知策略尤其是对元认知策略的培训与二语写作的水平呈正相关关系。但是,国内关于元认知知识及元认知策略的研究大多是基于短时间的实验及对问卷调查的分析,因而,缺乏很强的说服力。 相似文献
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宋涛 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(3)
网络多媒体环境是优化了的二语习得环境,对该环境下进行的二语习得进行有效的评估是提高二语习得水平的关键。该评估模式涵盖了语言信息的输入与输出、刻意习得与附带习得、表层习得与深层习得、瞬时记忆与长效记忆等几个方面的关系,最为重要的是评估习得者的自主学习能力和元认知水平。 相似文献
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尹保林 《温州大学学报(社会科学版)》2006,19(5):37-42
根据奥马利和查莫特的策略分类理论设计问卷,对我校19名学习英语不成功者进行调查,了解不成功者使用二语习得情况。研究表明:学习者在运用元认知策略、认知策略和社会/情感策略等方面的情况不佳。指出对习得策略了解不够、运用策略意识不强、自控力较弱、没有养成良好的学习习惯是英语学习不成功的主要原因,并提出解决这些问题的建议。 相似文献
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杜家利 《伊犁师范学院学报》2007,(1):109-112
在二语学习者词汇习得的过程中,同样存在着“中介语”现象,主要表现为构建原型的建立和调整。从元认知的维度看,二语习得中词汇习得的偏差源于二语学习者母语原型与目标语原型在匹配过程中的差异性。母语原型与目标语原型差异的程度上具有梯度性特点,形成一个连续体,是词汇习得过程中难易程度不同的重要因素。 相似文献
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二语习得受诸多因素的影响.其中,心理因素的影响作用,随着研究的不断深入而逐渐显现出来.本文基于文献回顾,分析和考察了场独立与场依赖、记忆、注意和性格等主要心理因素对二语习得的影响,以期对外语学习者和教学者有所裨益. 相似文献
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一、二语习得与元认知理论关系国外研究状况目前,西方二语习得研究者对外语学习中意识的作用也存在比较大的分歧,大致可以分为两派。克拉申(Krashen)(1982)完全否定意识在语言习得中所 相似文献
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任瑜 《湖北成人教育学院学报》2012,18(5):107-109
第二语言阅读策略是二语学习策略研究中的一个重要组成部分。本文以元认知理论为基础,分别从元认知意识、元认知监控和元认知策略培训三个方面详细评述了近三十年来国内外阅读元认知的研究成果,总结了二语阅读中元认知研究的总体特征,分析了存在的问题,并提出了元认知策略培训应注意的问题和对外语教学的启示。 相似文献
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在应用文写作教学中,各类信函回复是写作练习的重点之一。依据二语习得和语言模因传播理论,着重探讨二语学习者在语言应用中出现的各类语言失误类型和产生原因,并找出纠错的策略,从而提高二语习得的效能。 相似文献
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随着认知科学的发展,认知语言学开始与二语习得相结合。二语词汇习得是二语习得的基础,因此二语词汇习得可以从认知的角度来研究。该文以认知语言学的四种理论为基础,即范畴化理论、原型理论、图式理论和隐喻。通过对四种理论的分析,与二语词汇习得相结合,试图探讨出提高二语词汇习得效率的相应策略。 相似文献