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材料分析题是一种富有历史学科特色的、综合性较强的主观性试题,它旨在使学生运用所学知识,从历史材料中发现、获取和整理有效信息,考查学生综合、分析问题的能力,同时突出考查学生的情感态度与价值观。它是目前历史中考命题的主要题型之一。以考查的知识面广、命题灵活、所占分值大。成为每年中考前师生共同关注的热点。因此研究材料分析题的命题特点、复习策略和解答方法,具有十分重要的现实意义。 相似文献
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材料分析题是一种富有历史学科特色的、综合性较强的主观性试题,它旨在使学生运用所学知识,从历史材料中发现、获取和整理有效信息,考查学生综合、分析问题的能力,同时突出考查学生的情感态度与价值观。它是目前历史中考命题的主要题型之一,以考查的知识面广、命题灵活、所占分值大,成为每年中考前师生共同关注的热点,因此研究材料分析题的命题特点、复习策略和解答方法,具有十分重要的现实意义。 相似文献
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随着高考的改革和发展，试题从内容到形式都在不断追求创新与变化，但在政治高考试题中普遍采用的一种方式是引用具体的材料作为命题的背景。培养学生解读试题的能力是教师在高考辅导中的一项重要工作。本文就学生在政治科目考试中解答材料分析题的误区和对策作以下阐述。 相似文献
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<正>在解答高考主观题时,通常都是以情境材料为依托,对考生所学知识的综合运用情况、分析与解决主观题的能力进行重点考查。在解答主观题时,不仅要灵活应用所学知识,而且还要在应用时加以创新。现以政治主观题为例,分析其答题技巧与方法。在政治高考主观题中,主要包括材料分析题、辨析题与简答题。因为政治主观题答案可塑性比较大,和有 相似文献
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随着课程改革的不断深入,地理高考中的选择题、问答题和材料分析题中的材料不断增加,尤其是材料分析题占有一定的比重,是地理高考中的重点。本文针对材料分析题的解题思路和解题技巧陈述了一些见解,即读懂问题,是解答材料分析题的前提;读懂材料,是解答材料分析题的基础;调动和运用知识,是解答材料分析题的关键;组织答案,是解答材料分析题的落脚点。并借此强调材料分析题不仅是培养学生思维能力的关键所在,更是教师教学过程中的重中之重。 相似文献
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高中思想政治课对学生知识内容的考查涉及面广、知识难度大,着重考查的是学生综合分析问题的能力。尤其是近几年,国家实行新课程,大力推行素质教育,学生综合分析问题、解决问题的能力更是备受关注。就政治学科而言,高考材料分析题所体现的就是学生综合能力的考查。那么怎样才能做好材料分析题,确保高考不失分呢？结合多年的教学实践, 相似文献
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政治材料分析题具有较强的时代感和思想性,注重理论和实际的结合,要求学生具有一定提取和获得信息的能力、调动和运用知识的能力。文综政治高考试题体现时代精神,反映党和国家的意志,强调理论与实际的具体联系,这就要求学生全面掌握解题的步骤与方法,从而全面提高学生解答材料分析题的能力和水平。 相似文献
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材料分析是中学思想政治学习中必不可少的内容。在高考中,农村高中生在材料分析题上的得分率普遍偏低。其对政治材料的分析能力有待提高。2011年秋季,笔者所执教的学校对高一年级新生的政治材料分析能力进行了调查,发现学生在分析政治材料时主要存在以下问题：（1）不懂得材料的内容说明了什么。（2）不能从材料中提炼出理论观点。 相似文献
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材料分析题是近年来中考政治科流行题型。它以其取材范围广、时政性强、考察面广、对学生能力要求高而备受命题青睐。近年来,以漫画为背景材料也辗转搬到材料分析题这个“家”来。下面以两题为例,谈谈这类题的解答。 相似文献
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在高考文综政治主观题中，材料题是最常见的题型。材料型主观题解答的好坏，就成为能否提高文综成绩的关键之一。本文从政治材料分析题的特点、审题解题训练、复习时应注意的问题三个方面进行了初步探讨研究。 相似文献
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随着中考改革的深入,政治科对学生的要求也越来越高。运用所学知识分析、解决现实社会问题的能力,已是必不可少的。材料分析题正是体现对这一能力的考查。如何解答材料分析题也是对我们教师提出的挑战。对此,我们必须发掘学生答题的误区,研究合理的解题方法和思路。 相似文献
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高考政治主观题以情景材料为依托，着重考查学生综合运用所学知识分析问题的能力。对所学知识灵活应用，在应用中有所创新，是对考生能力的最高要求。因此，解答高考政治主观题，必然要求考生根据情景材料和提问指向，对所学知识进行重新整合，形成一个新的知识结构体系，而不是对所学知识的简单再现。而恰当 相似文献
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历史高考复习中 ,许多学生对材料分析题无从作答 ,失分较多 ,只要认真阅读材料 ,提取有效信息 ,并联系课本中的有关内容 ,再组织答案 ,经过反复不断地练习 ,就能提高运用历史知识解答问题的能力。 相似文献
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改革类材料分析题在高考文综试卷中一般属于选做题,并且每年基本都不缺席。因为改革类材料分析题考查的知识点不在学生日常重点复习的改革知识范围之内,所以说很多考生拿到试卷时会有无所适从之感,不知道从哪个方向回答,也不知道如何与课本知识联系。这就需要历史教师充分分析改革类材料分析题开放性、多样性等特点,并且通过带领学生研究历年高考真题、培养组织答案能力等措施提高学生对此类问题的解答水平,以期取得改革类材料分析题的高分。 相似文献
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坐标曲线分析题比较抽象，对学生的观察能力、理解能力、分析能力的考察力度较强，因此，在历年的高考题中曾多次出现，并且其内容、形式不断变换。但不论怎样变换，考查学生能力的主体思想不会变。教学中，教师引导学生领会命题意图，学会分析方法，掌握解答技巧非常重要。 相似文献