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王淑彬 《中国教育研究与创新》2004,1(6):102-103
作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是学生听说读写、遣词造句能力的实际综合反映，如何指导好学生作文，是语文教师教学能力的又一反映，而作文批改又是作文教学的重要方面。 相似文献
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２１世纪是知识经济时代，知识、信息在日常生活和社会经济的发展中起着越来越重要的作用。知识经济时代，各个领域都要创新：理论创新、知识创新、科技创新、产品创新……于是，教育、科技、舆论界普遍关注到这一热点：如何培养创新型的人才？在这种形势下如何转变观念、培养学生作文创新能力，便成了我们广大语文教师无法回避的新课题之一。一、素质教育重点鼓励创新素质教育是相对于传统应试教育而提出的一个新命题。它以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，重视开启学生的智力，发展学生的个性和特长，让每一个… 相似文献
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林卫平 《福建教育学院学报》2004,(11):102-103
“学生是学习和发展的主体”，要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。新课程的这些基本理念给我们以创新的启迪；魏书生老师又以他实施民主化教学所获得的巨大成功给我们以佐证。毋庸置疑，师生解放思想，开创一个民主自由的写作环境，方是全面激活整个语文教学系统、提高学生语文素养的最佳途径。 相似文献
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“反评语”就是针对评语写的评语，即学生针对教师的作文评改情况有感而发写的评语它在内容方面可以评论、商榷，也可以褒扬、指正；它在表达方面可以说明、议论，也可以叙事、抒情；它在形式方面可以是三言两语的随笔、短信，也可以是散文、议论文总之，“反评语”在作文教学中具有不可忽视 相似文献
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张小明 《常州师范专科学校学报》2003,21(2):73-74
作教学，是指导学生正确、具体、生动地运用祖国语言字表达思想感情的教学活动。作教学应注重培养学生的写作情感，创新独特的命题是学生写作情感释放的切入口，关怀人性的评改是师生写作情感碰撞的交汇点。 相似文献
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素质是通过能力表现出来的，高考作检测的能力和高考作表现出的能力，包括观察能力、感受与发现能力、情感能力、形象思维能力、逻辑思维能力、建构能力、联想能力、想象能力、分析综合能力、比较能力、抽象概括能力、拓展能力、描述能力、言语能力等等，这些能力是素质的外现。直接影响和决定章灵魂的是认识素质、情感素质，直接构成写作核心的是思维素质，构成章主体和检测主项的则是表达素质。高考作检测的对象主要是以上四种素质，高考作反映的也主要是这四个素质。在这四种素质中，表达素质是最稳定的素质，因而成为检测的主项，同时正因为它稳定，而且个性特点较强，所以，我们在分析高考作和素质教育关系总体状况和大趋势时，暂不作为重点。下面，我们主要通过２００１年高考作测试来集中谈谈高考作与认识素质、情感素质和思维素质的关系。 相似文献
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评语，是教师对学生作文的评价。无论学生的作文水平高低与否，教师都应对学生的劳动给予一种肯定的评价。几年来，我尝试着用多情而火热的评语打动学生，评中含情，评中生情，把真情注入学生的心田，既教其如何作文，又教其如何做人，文道结合，相辅相成，取得了明显的效果。一、疏导谈心式有位特级教师说过这样一句名言：蹲下来看，你就能看到孩子眼中丰富多彩的世界。这其中的关键在于你能否蹲下来，把学生当作朋友。几年来，在给学生的作文评语中，我一直采用第二人称，创设了良好的评价氛围，拉近了师生的距离。小学生的心似一块纯洁的… 相似文献
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幸福是什么？有人说，幸福是在饥肠咕噜的情况下，能够美美地饱餐一顿；有人说，幸福是在完成没完没了的作业后，躺在家里的沙发上静静地看一部电影；还有人说，幸福是索取、幸福是富有、幸福是荣耀……其实，幸福不在惊天动地中体现，[第一段] 相似文献
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在小学作文起步教学中，合理利用ＣＡＩ，可以激发学生的作文兴趣，提高作文教学的效果。 一、利用ＣＡＩ激发学生作文兴趣 作文起步教学时，不妨设计一个作文游戏软件，在鼠标的指引下，卡通主人公由开始听到作文害怕，继而勇敢地经过观察、谈话、游戏巩固、说话、动笔写作、修改等关口，最后成功地完成了作文。以此消除儿童对作文的畏难情绪，激发儿童作文的兴趣。让学生在游戏中不知不觉地了解作文的基本流程，产生跃跃欲试的心理。 二、利用ＣＡＩ指导学生作前观察 起步作文的内容源于生活，要写好起步作文，必须认真细致地观察生活，做… 相似文献
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在传统的作文教学中，语文老师往往注重对学生进行写作技巧的指导，而忽略了对其进行心理障碍的排除。其实，学生的作文过程，一方面是在教师的指导下，学生写作技巧的运用过程；另一方面又是一个心理矛盾冲突的过程。在这一过程中，由于内外矛盾的不平衡作用，学生一定会存在着某种心理障碍，必然会产生某种消极影响。所以，排除学生作文 相似文献
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全国著名特级教师于永正老师最近执教的三年级作文教学观摩课的一个教学片断为：师：我了解到你们班有两位同学很优秀，一位叫周颖，字写得很棒，其他方面也不错；另一位叫刘正前，能歌善舞，尤其是朗读能力很强。我很想和这两位同学交朋友，但我想先猜一猜，看看谁是周颖，谁是刘正前。不过，先得请大家帮我。你们班谁画画最好？生：于伟和王大明。师：好，请于伟、王大明两位小画家到前面来，请在黑板上画出周颖和刘正前，画不好也没关系。你们分别画哪位呀？于：我画刘正前吧。王：那我就画周颖。师：好的。（两生作画）请其他同学帮帮我… 相似文献
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感悟作文教学是针对中学作文教学日益功利化、学生作文日益空泛的严峻形势，从引导学生学会感悟入手．训练学生写出有真情实感的好文章的一种教学尝试。本文在厘清“感悟作文”概念的基础上，就教学实践的层面提出几条具体可行的指导策略。探讨如何利用小班化教学的优势，引导学生从课堂、生活、社会各个方面获取感悟源．通过师生、生生互动式的教学活动，以及适当的评改激励机制，帮助学生提高写作质量。 相似文献
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由于应试教育的长期影响，特别是片面追求升学率的严重影响，致使中学作文教学陷入了“一切为了升学，一切为了考试，一切为了分数”的泥潭而不能自拔。于是便有了专事章法、决窍的作文指导，于是便有了“一凑、二抄、三套”的作文捷径，于是便有了千人一面，千篇一律的现代八股文。出现了教师厌教、学生怕写的局面。 根据作文教学的现状，新教材语文第一册在作文教学方面作了较大的调整，它既注重吸收传统的作文教学经验，又体现了２１世纪对高中生写作的要求。作文主体性原则在新教材中得到了充分的体现。 新教材把写作、口语交际的内容独… 相似文献