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教学是一门艺术,创设教学情境是课堂教学的一种手段。教师在教学过程中创设良好的课堂情境可以吸引学生的注意力,唤起学生强烈的求知欲望,引导学生的积极思维,活泼愉快地学习。本文主要探索如何在初中语文教学中创设有效的教学情境。 相似文献
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教学情境是指教师根据学生学习知识和技能的过程所设计的学习环境。在数学教学中,新课引入需要创设情境。引导学生操作、实验需要创设情境,培养学生的探究能力和创造能力更需要创设情境。教师要精心设计各种教学情境,以激发学生的学习动机和好奇心,引导学生积极主动地进行探究,使学生在学习中变“被动”为“主动”,变“苦学”为“乐学”,变“学会”为“会学”。 相似文献
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陈付平 《小作家选刊(小学)》2011,(2):196-196
新课改实施以来,许多教师一直很自觉地创设情境来教学。如创设问题情境导入新课,创设操作情境探究新知,创设游戏情境强化练习,创设别样情境形成高潮等等。教师的职责不仅是让学生学会现成的知识,更重要的是让学生参与发现新知识的过程,获得发现真理的能力,让．学生充分享受发现的乐趣。在教学过程中引导学生观察、分析、发现规律。我从以下几方面谈谈小学数学课堂情境教学的途径,与同行们商榷。 相似文献
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张美玲 《中国校外教育(理论)》2010,(6):125-125
创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验数学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象。现代教学论观点认为,数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境,为学生提供全面清晰的有关信息,引导学生在教师所创设的教学情境中,自己开动脑筋进行学习,掌握数学知识。因此,在课堂教学中,教师要根据学生的心理特点和学习的内容,创设一定的教学情境,以此来激发学生的求知欲,促进他们积极主动地学习。 相似文献
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一、思品课中情境教学创设的对象
（1）教师创设情境
教师创设情境是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景,引导学生积极探究,使学生在愉快的心境中学会思考,陶冶情操。教师创设情境强调创设的主体是教师,学生在教师的引导下探究自主学习。教师可设计诸如图片、动画、游戏、讨论、小品表演、体验与交流、正反方辩论等丰富多彩的教学活动,让学生在活动中学习,在活动中体验,在活动中收获。教师创设情境要考虑学生的语言、思想水平,即必须融入学生熟悉的生活语言、生活事物,不能太冷僻、生硬,难以理解。 相似文献
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郭发源 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
数学教学应从实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展学生思维,学会学习,促进学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。基于此,我们在教学活动中应选择恰当的教学情境,以激发学生学习兴趣,提高课堂效益,使学生形成乐于学习、善于学习的良好习惯。我从以下几个方面进行了课堂情境的创设,并且取得了良好效果。 相似文献
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情境教学注重学生的主体地位,将学生的思想融入到教学过程中,促进学生自主学习。情境教学不同于刻板的灌输式教学,它是具有启发性、生活性、愉悦性的教学理念,激发学生的学习兴趣的同时,提高学生的学习效率、思想能力、动手能力。本文从创设问题情境、创设生活情境、创设实践情境这三个方面,实例分析了情境教学的开展方案和教学效果。一、创设问题情境,激发学生兴趣小学生对未知世界都充满好奇和兴趣,而发现问题,就是引导学生进行探索的前提,也是激发学生学习兴趣的前提。创设问题情境,根据学习专题和章节,巧妙进行问题的创设,引导学生积极思考,勇于提问,努力探索。注重教师的引导地 相似文献
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生活处处皆语文。教师要引导学生走进生活,在生活情境中学语文,实现与“文本情感”的有效衔接。一、在生活情境中体验情感。教师有意识地创设生活情境,让学生联系已有生活经验身临其境地体验文本蕴含的情感,有效突破教学难点。 相似文献
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数学教学应从实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展学生思维,学会学习,促进学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。基于此,我们在教学活动中应选择恰当的教学情境,以激发学生学习兴趣,提高课堂效益,使学生形成乐于学习、善于学习的良好习惯。我从以下几个方面进行了课堂情境的创设,并且取得了良好效果。 相似文献
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在小学数学教学中,创设问题情境并非是教师的“专权”,教师预设的问题情境在实际课堂教学中不一定能调动学生学习的主动性。因此,在课堂教学中,教师应该积极引导每个学生参与情境的创设,及时生成真正有助于学生自主学习、合作交流的问题情境。 相似文献
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现代教学论观点认为：数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境，为学生提供全面清晰的有关信息，引导学生在教师所创设的教学情境中，自己开动脑筋进行学习，掌握数学知识。因此，在教学过程中，教师根据教学目标、内容，创设一定的情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，强化学习动机，而且还能有效地激活学生的思维。 相似文献
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情境教学已经成为小学英语课堂教学中不可缺少的一种教学方式。一个好的英语课堂,要为学生创设合适的情境,引导学生在情境中自然地实现语言的感知、理解、内化和运用,并通过积极愉快的学习态度,养成良好的英语学习习惯。但纵观英语课堂,笔者发现部分教师缺乏对课程标准的深入了解,缺乏对情境教学的全面了解,单纯追求形式上的热闹,煞费苦心创设的情境只是华而不实的"花架子"。之所以出现以上情况,主要是教师对于情境创设的目的不够明确,把"创设情境"仅 相似文献
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在语文教学中运用情境创设的方法,可以发散学生的思维,有效地激发学生学习语文的想象力和情感。但是,很多教师在教学中并不能很好的运用情境创设的方法,没能将情境创设的作用充分发挥出来。一、语文教学中情境创设存在的问题有的教师在教学中仅仅是在课堂的导入时运用情境创设,这样就会容易出现虎头蛇尾的现象,不利于学生真正地融入语文教学。有的教师没有意识到情境创设的重要性,不能在教学中有效地进行情境创设; 相似文献
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创设情境因其在调动学生积极性、感受数学与生活的联系,培养学生能力等方面的独特魅力,正被越来越多的老现所接纳,应用,为更好地发挥情境创设在课堂教学中的作用,让情境创设更好地服务于课堂教学,教师在日常的课堂教学中要充分利用现有资源,创设教学情境。 相似文献
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创设有趣的教学情境可以让小学体育课堂充满生机与活力，提高学生的学习效率，促进学生身心健康发展。教师需要重视情境教学法在体育课堂中的有效应用，结合教学目标、教学内容以及学生学情灵活创设教学情境辅助课堂教学。本文尝试通过创设任务情境、音乐情境、实物情境引导学生积极地参与课堂学习，在学习活动中形成核心素养。 相似文献
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由于数学具有很强的抽象性,不少的学生在学习时感到很吃力,提不起兴趣,进而产生“怕学”“厌学”情绪。如何能让学生从“厌学”到“乐学”呢？我认为：关键是教师在教学中要努力创设一种良好的教学情境,让每一个学生通过一定的努力能在数学学习中获得成功。为此,教师在教学中必须精心创设情境,让学生在情境中积极探索,以解决问题来调动学生的思维,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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创设情境是教师引导学生进行学习活动的支撑,创设什么样的情境,体现了不同的教育思想。教学情境能丰富学生感知,启迪学生探究,激发学生兴趣,唤起学生的好奇心、求知欲和创造力。 相似文献
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王颖华 《中国科教创新导刊》2010,(19):61-61
在物理课堂教学中,要引导学生主动自觉地参与到教学过程中,教师就要想方设法创设最佳的教学情境,充分调动学生的主观能动性,发挥学生的主体作用。这样,不仅能激发学生的学习兴趣,提高教学效益,更能有效拓宽学生的知识面,锻炼学生的思维,培养学生的科学习惯。笔者的做法是：创设悬念情境、文学情境、游戏情境、生活情境、质疑情境和媒体情境等。 相似文献