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大学公共英语教育改革一直是教育界关注的重点话题.本文首先阐述了大学公共英语教育改良的内涵及重要性,然后描述和分析了当前高校公共英语中存在的问题及现状,最后针对所提出的问题提出了大学英语教学从应试型教学向应用型教学改革的几点建议,希望能够对大学公共英语教育改良起到促进作用,提高高校英语教学的质量. 相似文献
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目前,大学英语教学改革正在如火如荼地进行,其目标是从"应试型"课堂转向"应用型"课堂,如何才能实现大学英语教学的改革目标?本文通过对南京师范大学泰州学院大学英语教学改革方案的讨论,以提供参考。 相似文献
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口语表达能力的培养 ,是语言学习的最重要的一个环节 ,提高英语口语表达能力 ,是英语教学由应试型向应用型转变的关键环节 ,也是英语教学改革的突破口 相似文献
4.
沈冠娟 《晋东南师范专科学校学报》2002,19(1):86-87
口语表达能力的培养，是语言学习的最重要的一个环节，提高英语口语表达能力，是英语教学由应试型向应用型转变的关键环节，也是英语教学改革的突破口。 相似文献
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随着新的《高中英语课程标准》的颁布和实施,过去的应试型英语教学明显过于单调和低效,已经无法满足新课程改革的需要。在新课程理念的指导下,应用型英语教学方式受到了社会各界的重视,一些英语教学界的专家也努力提倡这种方式。随着实践的深入,可以看出,我国当前高中英语教学仍然受到传统的应试型教学方式的影响。通过将应试型教学与应用型教学进行对比,可以总结出应用型教学的优点,从而提高高中英语教学的有效性,促进学生成才。 相似文献
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章朝红 《中国科教创新导刊》2012,(14):150-150
在新一轮大学英语教学改革即将进一步深化之即,有关大学英语教学通识化与专业化方向的争辩为大学英语教学改革提供了新的思路.本文认为:大学英语教师在通识教育背景下应改变传统应试教学的束缚,在确定教师自身的主体地位的前提下,由教学者向平等的学习促进者转变,从单纯以应试为目标而教授语言知识向以培养全面的人为目标转化. 相似文献
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本文分析了应用教学及测试的关系,并从教学目的、教学内容、教学手段和教学效果几方面分析了应试教学存在的弊端,就如何解决大学英语教学中应用与应试的矛盾以及如何减少应试教学带来的负面影响提出了具体的对策,指出了２１世纪大学英语教学发展的方向,即培养高素质的应用型的人才。 相似文献
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王芳 《开封教育学院学报》2014,(3):56-58
在独立学院大学英语教学过程中发现学生在通过CET-4后渐渐对英语学习失去了动力和目标。笔者以上海财经大学浙江学院为例分析CET-4后大学英语教学的困境,探讨如何突破以通过CET-4为导向的应试型教学,转向基于ESP理论、以服务专业背景和行业岗位为主的英语知识和技能培养的应用型教学,充分满足行业对应用型人才英语能力的要求。 相似文献
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CET网考已经逐渐成为近几年大学英语教学改革的指挥棒,教育部＂考改＂促＂教改＂意图非常明确。网考最大的变化是加大对考生英语听说能力的考查,标志着大学英语教学改革方向由应试向综合素质能力考核的转变。在CET网考背景下,作者从课堂教学实际出发,对教师如何＂教＂与学生如何＂学＂进行了探讨,并给出了一定的对策与建议,旨在为大学英语教学改革提供一定的参考。 相似文献
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多层次大学英语课程建设研究(二)——以绵阳师范学院为案例分析 总被引：1，自引：0，他引：1
《绵阳师范学院学报》2016,(3)
在全国高校转型的热潮中,大学英语教学改革成了各高校的重点课题。绵阳师范学院在向"教学型、地方型、应用型、师范型"转型的过程中,也重点对大学英语课程建设进行了改革。绵阳师范学院大学英语教学目前突出的问题是:大学英语学分锐减;教学硬件陈旧破损,网络数字资源使用率低;教学模式守旧,大学英语教师职业发展乏力。为此,需要学校与学院在困境中求突围:求务实——设定分类教学目标;求立体——多维度利用网络教学资源;求深度——拓展教师的职业发展路径。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2016,(11):2-3
分级教学是大学英语教学改革的大势所趋,要以培养实用型、应用型人才为目标探索分级教学发展与改革策略,促进教学模式的优化与调整,真正做到合理分级、因材施教,进一步提升大学英语教学质量。本文从四个方面入手探讨了行业导向下大学英语分级教学发展策略,希望能为大学英语教学改革提供参考。 相似文献
12.
正在国际化潮流下,发展英语教学是我国教育行业重要的教学目标。为适应新时期应用型人才的培养标准,提高学生的英语素养,培养全面发展型的英语人才至关重要。高中英语是培养学生英语综合能力的重要阶段,在高中英语教学中,响应新课标改革号召,促进英语应试型教学向英语应用型教学的改变,能够有效地提高学生英语学习的效率,促进英语教学目标的完成。 相似文献
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在国际化潮流下,发展英语教学是我国教育行业重要的教学目标。为适应新时期应用型人才的培养标准,提高学生的英语素养,培养全面发展型的英语人才至关重要。高中英语是培养学生英语综合能力的重要阶段,在高中英语教学中,响应新课标改革号召,促进英语应试型教学向英语应用型教学的改变,能够有效地提高学生英语学习的效率,促进英语教学目标的完成。 相似文献
14.
中国改革开放20多年来,我国的大学英语教学在教与学两个方面的改革都取得了很大进步,从英语教学理论到英语教学实践,从英语教学模式到英语教学内容,从英语教学手段到英语教学效果,都有了较大的改变。但是,与改革开放特别是中国加入WTO以来社会经济发展与社会人才需求相比,大学英语教学中存在的问题也逐渐凸显出来。有人认为,我国大学英语教学面临的问题严重而且复杂,主要表现为师资队伍不稳定,应试教学严重,教材内容陈旧,教学改革跟不上时代的步伐,培养出的人才难以胜任现代企业和社会对大学生外语能力的要求等。我们应该把新时期的大学英语教学改革看作是大学英语教学史上的一次发展,而不是对从前成绩的否定。这样可以正确地对待大学英语教学改革,使大学英语教学有一个新的起点。鉴于此,近年来大学英语界发出了强烈的呼声:大学英语教学改革迫在眉睫。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2015,(12)
大学英语教学应该面向现代社会市场对人才的需求,满足社会建设各方面的实际需要。现阶段,我国本科大学英语教学改革正在深入发展过程中,所以应该对大学英语教学改革的基本目标和类型进行明确定位。本文从应用型本科大学英语教学改革的类型和目标定位入手,对英语教学改革进行了具体的定位研究,希望为大学英语教学改革的深化发展提供相应的理论借鉴。 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2015,(27)
在当代社会生产力水平和经济的高速发展的契机下,应用型人才的培养尤为重要。本文阐述了应用型大学英语教学改革和人才培养现状,分析了应用型大学英语教学改革与教师角色转换的必然性,探讨了应用型大学英语教学改革中教师角色转换的影响因素和优化措施。 相似文献
17.
阮国艳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(8):240-242
为推动大学英语教学大纲的贯彻执行,更加准确、客观的测量大学生的英语能力,提高我国大学英语教学的质量,大学英语四六级考试进行了多次改革,如对考试题型、计分方法、考生资格及阅卷方式等都作出了相应的变化.本文针对大学英语四六级改革后的实际情况,从写作、听力、阅读和翻译四种题型对学生如何应试方面提出一些建议和对策,以期对学生的应试起到参考和指导作用. 相似文献
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针对大学英语教学改革存在的问题,大学英语教学应该实现以下四个根本性的转变：英语教学指导思想应从以阅读理解为主向以听说为主转变;英语教学模式应从被动灌输型向主动探索型转变;英语教学评价应从评价语法和理解为主向评价听力和实用为主转变;英语教师队伍建设要从自我提高型向终身学习型转变。 相似文献
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2013年8月,新一轮的大学英语四、六级考试改革正式启动,题型将进行新的调整,尤其对考生翻译能力的考查力度将进一步加强。该文回顾了四、六级考试改革的历史,详细比较研究了历年翻译题型的变化;分析了我国大学英语教学的现状及面临的问题,对当前我国我国大学英语翻译教学的缺失进行反思,提出了大学英语教学应实现从"教学翻译"到"翻译教学"的转变,从而培养出更多的应用型翻译人才。 相似文献