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大学课程考试评价体系及模式改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
论述了大学课程考试的作用,认为它是大学教学过程的核心组成部分,具有评定、检测、诊断、导向、激励、反馈等多种功能;阐述了大学考试的定位、目的、评价体系及其模式的定义。针对目前大学课程考试在评价理念、评价制度、评价模式等方面难以适应人才培养的需要等问题,借鉴国内外经验,结合教学改革项目的实践,从目前大学课程考试评价普遍存在的问题出发,在系统分析形成原因的基础上,结合现代教育理念、现代教育评价理论、人才培养目标,提出了构建全面、科学、合理的大学课程考试评价体系及其模式改革的设想。 相似文献
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文章通过分析现行考试模式并结合多年的教学实践,逐步摸索出了适合高职院校工学交替教学模式的理论考试+技能操作、课堂测评+项目设计、集中考试+分散考试、校内考试+企业考核、学习目标+岗位职责、标准考试+多样考核的"六加"考试模式."六加"考试模式具有考试时间的灵活性、考试地点的机动性、考试内容的科学性、考试形式的多样性、考试评价的全面性、考试反馈的及时性等特性. 相似文献
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目前我国大学英语教学面临重大变革,教育部将通过对教学思想、教学模式和评价体系三个方面的调整和改革,逐步建立适应时代需要的全新的大学英语教学体系,全面提高大学生的英语综合实用能力。因此,作为评价体系的重要手段,考试模式的改革势在必行。本文全面解析了国外英语教学过程中的考试模式,从阶段测试、考试类型、成绩评估、阅卷形式等多个方面突出了与传统教学中考核模式的不同之处。最后结合具体的教学实践,并基于素质教育的要求,对如何进行大学英语考试模式的改革提出了启发性的建议。 相似文献
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本文对过程式教学和高职教育考试模式的相关研究成果进行了综述,分析了过程式教学的基本特点,提出了过程式教学条件下高职教育考试新模式,对高职教育考试模式的设计原则、实施措施以及实践效果进行了讨论。经过实践表明,过程式教学条件下高职教育考试模式能够有效地提高高职教育的质量。 相似文献
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综合实践技能的考察是英国GCSE考试的评价目标之一,采用受控评价的模式实施.GCSE生物考试中的受控评价以研究性技能作业(ISA)为载体,建立了详细的评价方案,实现了综合实践技能评价在公开考试制度中的应用.分析GCSE生物考试中的受控评价模式,可以对我国新课程改革中建立着眼于学生发展的综合实践技能评价体系提供参考. 相似文献
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应用写作教学实践中考试评价制度改革的尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
王凤敏 《漯河职业技术学院学报》2003,2(4):34-36
尽管素质教育已经推行了很长时间,但教学实践中真正适应素质教育要求的考试评价制度一直没有确立。从应用写作教学及考试实践的角度,对考试评价制度提出三项具体措施:一、取消统考,考试评价由任课教师独立操纵;二、把考试评价分配到平时,适当放权给学生;三、取消精确记分,采取等级分制。 相似文献
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李博 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):168-169
"考教合一"或"考教分离"是我国高校常用的两种基本考试模式,文章对两种考试模式进行了梳理和分析,提出在教学评价中要结合实际学科和具体情况进行选择考试模式,以达到对教学评价的最优化。 相似文献
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课程考试是教学中的十分重要环节,是检验教学效果的重要手段,也是监控和评价教学质量的重要方法。在此从基于KAQ课程考试方式改革的目的和意义入手,分析了传统课程考试模式的弊端,基于此,提出基于知识、能力、素质协调发展的课程考试方式改革的研究与实践的思路和具体对策。 相似文献
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实践教学作为一种课程形态,需要一套切实可行的运作模式.发挥考试的功能,以学生为中心,把课堂学习与学生真实生活相联系,构建理论与实践相结合的教学体系和考试评价指标,引导大学生在思想政治理论课学习的基础上积极参加社会实践,在日常生活中自觉地将理论付诸于个人思想道德修养和健全人格培养. 相似文献
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考试模式改革是当前高校教学中的一个重要课题。本针对SAS软件的教学宗旨及其课程特点，认为传统的考试模式不再适应SAS软件课程，这门课程考试应该突出其操作性的特点，并在此基础上提出了改革的初步设想。 相似文献
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众所周知,教学与考试是学校教育中的两个不可或缺的环节,两者之间有着极其密切的关系,相互影响、相互促进。分别从课程的性质任务、遵循原则、考核内容、考核方法等角度,详细介绍了鸡西大学葫芦丝课程学生成绩考核采用的一种新模式。不仅对其它器乐教学同样具有较大地借鉴意义,对高职高专标准化考核体系的建立也具有一定的参考价值。 相似文献
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近年来,随着网球运动在中国的快速发展,高校网球教育教学的改革也在不断走向深入,网球课程教学考试考核评价模式中暴露的问题逐渐显现出来。比较而言,在传统教学模式下,网球教学考核模式主要着眼于技术掌握情况的达标和动作掌握规范性方面,考试难于全面考核学生的综合能力。而运用自主探究式教学法,并相应地进行考核评价方法的改革,构建有利于培养学生自主学习、自主探索、自主创新能力的教学质量评价体系,充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,就显得特别重要。 相似文献
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高建新 《辽宁科技学院学报》2008,10(1):43-44
“章职《数字电子技术》课程改革研究”从“高职”教育的培养目标的需要出发,研究由传统“高专”学历教育转变为“高职”教育的教学模式、课程内容、教学方法、考核方式、实验实践教学方式的改革措施。研究理论教学与实践教学融为一体,实行模块化教学,模块化考核。采用四块三层一条线的实践教学方案进行实践教学改革。 相似文献
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以专业为导向探索高职数学教学新模式 总被引：10，自引：0，他引：10
刘明忠 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(1):45-46
阐述了高职数学以专业为导向的教学模式的含义及实施依据，从改革教学内容、教学方法、考核方式对这种教学模式进行了进一步的探讨，最后提出实施这种教学模式对教师的挑战。 相似文献
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我学院教学管理部门从实习考核模式的改革为切入点,规范管理临床科室出科考核,并在临床科室出科考核基础上,由教学处组织模块化考试,强化中医理论考核及临床技能考核,以考核促带教,提高临床科室的带教水平和实习生的学习主动性,为提高毕业实习的质量作了有益的探索。 相似文献
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以教师为中心、以考试为目的传统教学模式,无法满足当前人才培养的需要。目标教学以教师为主导,以学生为主体,是一种以目标导向和反馈矫正为基本特征的教学模式。本文从目标教学的内涵及特征出发,以CAD／CAM课程为例,阐述了一种基于目标教学理论的CAD／CAM教学模式。 相似文献
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刘海珍 《湖南城市学院学报》2007,28(2):101-104
目前高校考试的基本价值取向仍停留在知识上,受其影响,高校课堂充斥着“灌输式”、“填鸭式”。调查显示:学生对当前的教学与考试模式大都不满。学生因不满而厌学,因厌学而无法有效掌握知识和本领,补考、舞弊现象因此越来越普遍,这严重制约了学生个人发展和教学质量的提高。应通过教学模式与考核模式的同步改革来消除二者之间的恶性循环。 相似文献