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《政治学原理》是社会科学中理论性、实践性、思想性较强的课程,学生学习起来比较困难,因此教学方式的创新就显得尤为迫切。运用生态教学模式是提高《政治学原理》教学效果的有效途径。运用生态教学模式指导该课程教学,要求教师以生态理念为指导,尊重学生的个性差异。结合教学内容创造性地运用诱导式教学法、案例教学法和情景教学法,有利于突出课堂教学的整体性、生态型扫可持续发展性,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,促进师生的交流与合作,使学生系统掌握政治分析的基本概念和方法,具备分析现实政治现象的基本能力。提高认识复杂政治现象的水平。使学生形成和确立基本的政治思维。 相似文献
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不少人认为，《政治学原理》课程教学的目的是让学生掌握基本的政治理论和原理，并能够用基本理论和原理分析现实问题，这种认识自然没有错误，但是笔者认为，《政治学原理》课程教学的目的不仅仅止于此，更重要的是要使正确的理论内化为学生的政治理想和追求，成为学生人生观的一部分，这应该是《政治学原理》课程教学的最终目标和追求，也是全面建设小康社会，实现我国现代化的现实要求。当然，在以经济建设为中心的当代中国，这方面的工作面临着不少困难和问题。 相似文献
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目前,高等院校《公司金融学》教学中主要是以教师为中心的灌输式教学,案例教学法运用较少。而案例教学法具有真实、具体、主动性互动等优势,有助于培养应用性人才。因此,在《公司金融学》的教学中,应加强案例式教学,采用不同形式、不同层次的案例,尤其是本土案例,提高学生的独立思考能力和应用创新能力。 相似文献
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文章认为讲好《政治学原理》这门课,既要注重教学方法,也要注重教学内容和教学结构的设计和安排。文章结合自己多年的《政治学原理》的教学实践经验,建构了问题、理论和现实关怀三步曲教学模式,即教学从问题开始;理论的讲述是在做减法——消除学生的疑惑;对现实的关怀是在做加法——"化"育人生。 相似文献
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在建筑工程专业课程《建筑结构CAD》教学中,强调软件操作与软件结构计算原理讲解并重,采用案例教学法,增强学生实际工程观念,加强学生实践能力的培养,激发了学生的学习积极性和主动性。 相似文献
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辛勤 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(4)
利用案例教学法进行教学可以提高《马克思主义基本原理概论》课程的教学质量,有助于提高大学生分析问题和解决问题的能力。而案例则是案例教学方法的核心,案例选择的适当与否将直接影响课堂教学效果,影响学生对马克思主义原理的理解。在案例教学中,案例选取应遵循以下原则:典型性、时代性、针对性、及时性、适度性、专业性、动态性等。 相似文献
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本文探讨了在《现代企业管理》教学中案例教学的应用问题,认为在教学中实施案例教学法,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力;有利于丰富学生的管理知识,提高学生的综合素质。 相似文献
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张银丽 《洛阳师范学院学报》2011,30(5):84-86
案例教学法作为一种启发式的教学方法,是对传统教学法的扩充和革新.在《CI与网络广告》课程教学中应用案例教学法,对于学生掌握软件的应用方法、开拓设计思路具有良好的效果.案例教学法能够充分调动学生学习的主动性,有利于培养学生的创新能力和理论联系实际的能力,同时也有助于提高教师自身的素质. 相似文献
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情景模拟教学法是一种重要的实践教学方法。在思想政治理论课中应用情景模拟教学法有助于提高教师的理论素养和实践技能,有助于增强学生对思想政治理论课教育的认同感以及对知行合一的理解。 相似文献
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案例教学法在思想政治理论课教学中的应用研究 总被引：2，自引：0，他引：2
郝乐祥 《黑龙江教育学院学报》2008,27(11):159-160
案例教学法是创新高校思想政治理论课教学的有效途径。将案例教学法应用于思想政治理论课教学中,对于进一步提高思想政治理论课教学实效意义重大。要使案例教学取得成功,需要在把握教师与学生之间的角色定位以及重视案例库建设等方面作进一步努力。 相似文献
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朱虹 《渭南师范学院学报》2014,(16):76-79
新时期新形势使高校思政课面临前所未有的严峻挑战,强化与完善实践课教学是重现思政课生机的关键抉择。对于增强思政课教学实效、提升大学生综合素质、帮助学生尽快融入适应社会及全面客观评价学生具有特殊必要性和紧迫性。强化实践课教学需树立和把握以学生为本、全面提升学生综合素质、紧密围绕理论课教学进行、因地制宜务求实效的教学原则。 相似文献
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论案例教学法在高校思想政治理论课教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
案例教学法是创新高校思想政治理论课教学的有效途径.将案例教学法应用于思想政治理论课教学中,是实现思想政治理论课教学目的和教学效果的重要保证,是实现素质教育、培养创新人才的重要措施,有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力.要使案例教学取得成功,需要在处理好传统教学模式与案例教学模式的关系、把握教师与学生之间的角色定位以及重视案例库建设等方面做进一步努力. 相似文献
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互联网对中学思想政治教育与教学消极影响的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
沈先梅 《宁波广播电视大学学报》2005,3(3):3-6,20
互联网对于中学思想政治教育与教学的消极影响主要体现在：容易使学生的政治观念淡化、道德意识弱化：使思想政治教育的信息反馈弱化；使传统的思想政治教育和教学模式受到挑战。应该从培育学生和家长的“网络素养”，提高教师网络知识，打造中学生“绿色”网络环境，加强网络道德和网络伦理教育等方面入手，降低这种消极影响。 相似文献
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黄霞 《海南广播电视大学学报》2014,(4):110-113
近十年来,关于高校"思想道德修养与法律基础"课程教学方法研究,一直备受学术界高度关注,旨在着重从案例教学法、实践教学法、主体教学法三个角度对学者们针对我国高校"思想道德修养与法律基础"课程教学方法的研究成果进行一个简单梳理;并在此基础上提出一些认识和建议,以期为该课程教学方法改革起到一些借鉴作用。 相似文献
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丁肇青 《连云港职业技术学院学报》2011,24(3):82-85
为进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,推动思想政治理论课建设工作,近年来,连云港职业技术学院结合思想政治理论课的教学实际,以思政教学项目化为平台,积极探索增强高职院校思想政治理论课教学实效性的新途径。将心理健康教育融入思想政治理论课,增强《思想道德修养与法律基础》课的实效性;编写动态时事与基本原理相结合的教材,提升《形势与政策》课的实效性;创新实践教学,强化《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的实效性;为真正实现马克思主义大众化教育,提升思想政治理论课教学实效性,提供了一点成功经验。 相似文献
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陈志峰 《九江职业技术学院学报》2011,(4):54-56,66
思想政治理论课实践教学是思政教学的重要环节,五年制高职学生具有特殊性,实践教学要结合他们的特点加以实施。五年制高职思想政治理论课实践教学体系包括“课内互动”、“课外活动”和“校外锻炼”三大板块和与之相配套的保障其实施的运行机制。 相似文献
19.
林志友 《安阳师范学院学报》2009,(6):127-130
高校马克思主义理论课教学质量的好坏,不仅取决于教师的政治素质和业务水平,而且还取决于教师的教育方式和教学方法。根据高校马克思主义理论课的课程设置、当代大学生的思想状况,搞好高校马克思主义理论课的教学应注意：教学内容,要精炼化;教学队伍,要优质化;教学方法,要多样化;教学手段,要现代化;教学途径,要多渠道化。 相似文献
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案例教学在《思想道德修养与法律基础》课中运用的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李敏 《陕西教育学院学报》2011,27(1):78-80
案例教学有机结合了《思想道德修养与法律基础》课的理论性和实践性,让学生在问题情境中积极思考探索,避免了仅凭理论讲授难以达到理想育人效果的弊端,有利于培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。 相似文献