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针对目前高职英语教材内容中存在的"重职业、去人文"现象,在课堂教学中引入了《弟子规》英语教学,以期提升职业英语教育的人文内涵。实验结果显示:《弟子规》的教学内容符合学生就业和自身发展的需求,也可以激发他们学习传统文化经典的兴趣。 相似文献
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“从做中学”对高职生职业能力培养的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
杜威的"从做中学"的教育思想对于高职生职业能力的培养有着重要的启发.高职生的职业能力主要包括:方法能力、社会能力和专业能力.要想"从做中学"过程中培养高职生的职业能力,在高职教育中要注意做到:加强校企联合保证学生有较多的实践机会以培养实践能力和专业能力;开展丰富多彩的第二课堂以培养组织、管理和协调能力;构建新型师生关系,激发学生学习兴趣以培养主动学习能力;改进教育内客、教育模式、评价标准,营造创新氛围以培养创新能力. 相似文献
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何屹 《湖州职业技术学院学报》2014,(4):15-18
由于社会舆论和就业压力的影响,当前高职学生普遍"学业倦怠",高职课堂教学出现窘态,失去了应有的生机。作为课堂的组织者,目前的高职教师在课堂有效教学中存在一定的错位和空场,这导致了课堂教学目标有所偏失、师生角色错位、职业学习情境缺失、有效沟通空场等情况。要改变这种状态,必须从教师的角度寻找根源,寻找破解高职课堂"失态""失效"的良方,以期提升高职课堂的效率。 相似文献
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教育是塑造生命和灵魂的事业。作为高等教育的一个类型,高职教育的职业性、实践性、技能性和区域性的特点以及突出学生职业能力培养的根本特征往往使我们在重视学生职业能力发展的同时,忽略了其塑造鲜活生命个体的价值追求。因而站在生命教育的视角,对高职教育课堂教学进行重新解读和定位,从而确立以"职业人"的培养为价值取向,以体验性学习为基本选择,以智慧生成为基本审美崇尚的高职课堂教学观显得尤为重要。 相似文献
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要改进高职公共英语教学,提高教学效果,关键是要抓好"三点一线",即在课堂教学中抓住学生英语学习的兴奋点、确定教学目标的落脚点、占据整个课堂教学的制高点,并围绕学生在各种职业场景中的英语应用能力培养这条主线开展教学活动. 相似文献
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自主学习能力是职业发展所需的基础和关键能力,学生自主学习能力的培养是高职院校的培养目标之一。课堂教学是高职院校达成培养目标的根本途径,课堂教学的改革是高职教学改革的最终落脚点。文章介绍了高职课堂教学的概念及其在学生培养方面的基础作用,并以具体课程的课堂教学为例,重点论述了基于自主学习能力培养的课堂教学实现的基本途径以及对课堂教学改革的思考。 相似文献
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教育是塑造生命和灵魂的事业.作为高等教育的一个类型,高职教育的职业性、实践性、技能性和区域性的特点以及突出学生职业能力培养的根本特征往往使我们在重视学生职业能力发展的同时,忽略了其塑造鲜活生命个体的价值追求.因而站在生命教育的视角,对高职教育课堂教学进行重新解读和定位,从而确立以"职业人"的培养为价值取向,以体验性学习为基本选择,以智慧生成为基本审美崇尚的高职课堂教学观显得尤为重要. 相似文献
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在高职课堂教学中,提高学生在职业能力、职业素养、岗位技能等方面的竞争力,单纯依赖“双师型”教师队伍还不够。在教学过程中,高职教师必须树立以学生为主体的观念,把学生作为教学活动的主体,在设计教学目标、教学环节时,充分考虑学生的要求。在课堂教学中调动学生学习的积极性、主动性,实现教师和学生双方互动,从而实现教与学的统一,这是上好高职课程的基础。 相似文献
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高职学生相对普通院校毕业的学生就业较困难,一部分学生毕业后不一定做与本专业相关的工作,就业领域和职业岗位比较宽泛。高职会计专业教师中应认真总结课堂教学经验,深入了解高职学生各方面需求,依据高职会计专业学生特点、就业状况和今后发展方向,本着以学生为中心,在教授专业知识的同时注重学生能力的培养,对高职会计专业课课堂教学进行科学设计。 相似文献
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“项目教学”模式在高职软件技术专业中的探究和实践 总被引：3，自引：0，他引：3
在基于建构主义学习理论的"项目教学法"的基础上,创新性地提出"项目教学"人才培养模武,并在高职软件技术专业中探索和实践,强调"教、学、做"相结合,注重对学生职业能力的培养,取得了较好的改革效果,在高职实践性强的工科类专业中具有应用推广价值。 相似文献
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朱锋盼 《中国科教创新导刊》2014,(1):103-103,105
为了使学生能在就业后实现可持续发展,教师因结合自身课程实际,努力培养学生良好的职业素养。论文分析了高职学生职业素养的现状,高校培养职业素养的途径,并以《建筑构遗与制图》课堂教学为例,剖析了课堂教学中如何培养学生相关的职业素养,如责任感、细心的态度、团队合作的精神和终身学习的思想,为学生今后顺利踏上工作岗位奠定基础。 相似文献
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对分课堂教学模式通过改变传统教学过程为讲授、内化吸收、讨论,并结合过程性考核,有效改善了课堂教学效果.针对高职院校工科类课程教学定位及学生特点,提出重视教学情境创设、选用合适的对分形式、合理使用分组学习、转变"讲话"为"对话"、注重递进引导式讨论以及选择与职业发展相适应的过程性考核等策略,从而推动对分课堂教学模式在高职... 相似文献
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职业能力培养是高职教育的目标和特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。经济全球化对高职英语教育提出了越来越高的要求,高职英语教育的关键是学生"职业能力"的培养。但大多数高职学生英语基础差,缺乏学习英语的内在动机与兴趣,学习英语仅仅为了通过考试或拿到全国高等学校英语应用能力考试的A级证书。高职院校中英语教育应用性、针对性不强,与学生的专业或今后的工作需要脱节,许多学生产生了"英语无用论"的思想,这种学习状况势必造成了英语的教学效果不理想。因此,以职业为导向的"基础英语+行业英语"双层教学模式就更加适合现行的高职英语教学的现状,能够更加有效地提高对高职学生的英语能力的培养,以达到高职英语教学的最终目的:以英语知识服务所学行业,学有所用! 相似文献
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本文以广西机电职业技术学院为例,从教材、师资、学生三方面分析了目前高职英语教学面临的困境,提出了走出这些困境的有效对策是以工学结合为指导思想,在高职教育中引入职业英语教学,充分利用有限的教学时数,改革教学方法和评价手段,大力推进自主学习,提高学生学习英语的兴趣,突出高职英语教学"职业"和"技术"的特点。 相似文献
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《南方职业教育学刊》2015,(5)
由于实训基地建设不足、缺乏企业参与等原因,高职学生职业技能发展不能满足实际需要,尝试构建了基于职业导向的高职教育翻转课堂教学模式结构图,模式借鉴太极模型,融入教学设计的环境设计、教学评价设计思想,力图通过应用翻转课堂教学模式,从而增多实践次数,提高高职学生的自主学习能力,达到增强专业技能的目标,最终达成完善高职学生的身份建构与职业认同的目的。 相似文献
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邱黎 《宿州教育学院学报》2009,12(1)
网络环境下的高职英语"四位一体"课堂教学方法面向全体学生, 符合学生的认知规律的教学方法.本文以一篇高职英语阅读课举例,探讨"四位一体"课堂教学方法的运用.实践证明,网络环境下的高职英语"四位一体"课堂教学方法,促进了学生的语言能力和信息能力的全面发展,培养了学生自主学习、合作学习的能力. 相似文献
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