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1.
中国目前的法律教育尚无确定的模式,由此带来了法律教育的诸多问题.基于现有法律专业本科教育和法学硕士教育在一定程度上都存在的缺陷与弊端,JM(法律硕士)应当成为中国法律教育的主要模式选择. 相似文献
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谈振好 《西北成人教育学报》2008,74(2):43-45
由于我国社会主义权力的本质、民主政治的发展,抑制腐败现象的蔓延以及党和国家决策的科学化与民主化,必须对权力进行监督制约。我国现有的权力监督制约机制存在一些弊端:权力监督制约的相关法律制度不健全;制约机制不完善、分权制衡不充分;监督力度不够,监督机构的独立性不强。必须加快完善我国的权力监督制约机制:促进监督制约机制法制化和制度化、推进分权制衡、加强监督力度和监督机关的独立性。 相似文献
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我国<反不正当竞争法>存在以下法律缺陷:竞争行政执法主体多元混杂,竞争法律条文弹性、模糊,法律规范所涉及的范围与内容封闭、滞后,竞争执法手段不足,对不正当竞争行为处罚力度不够,严重影响了其实施效果,亟待以修改<反不正当竞争法>为契机予以完善.而克服这些基于法律缺陷而产生的实施障碍,可以从以下几方面做出努力:修改有关竞争执法主体的规定,克服多头执法弊端;解释和细化竞争法的模糊条款,增强法律的可操作性;完善竞争法一般条款的规定,依法追究新型不正当竞争行为;增加竞争执法手段与处罚规则,体现应有的打击力度. 相似文献
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"法律基础"课教学模式的新构建 总被引：1，自引：0，他引：1
为了提高“法律基础”课的针对性和实效性,我们总结出“自学阅读——指导讨论——重点讲授——案例分析——教学实践”五个环节(要素)相互联系、有机统一的教学模式。通过一年多的教学实践,取得了较好的成效。 在探索新教学模式的过程中,我们针对“法律基础”课教学中存在的问题,首先从更新教育观念入手,分析以往教学模式存在的弊端,为构建新的教学模式奠定思想理论基础。我们探索新教学模式的指导思想是:依据现代教育理念,从教学内容、教学方法、教学手段、实践环节、整体效应等方面进行系统研究探索,对以往的教学模式进行扬弃和变革,创制… 相似文献
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徐长安 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(4)
一、资产阶级“三权分立”原则的历史渊源 所谓“三权分立”原则,是指资本主义国家中的立法权、行政权、司法权分别由三个不同的国家机关独立行使、互相制约、互相配合的一种政治制度。这种政治制度包括分权与制衡两个方面。分权是为了实现制衡,制衡又是为了保证分权,两者相辅相成。因此,“三权分立”原则又叫作三权分立和制衡原则。 分权与制衡的思想,是西方一种传统的政治法律思想。早在古罗马时期就产生了分权与制衡的思想。如罗马共和国的政治思想家波利比就曾指出,罗马帝国之所以强大而不衰,其主要原因就是由于罗马人采用了一 相似文献
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王丽梅 《湖南城市学院学报》2006,27(4):5-7
黄宗羲的法制思想,一方面指陈和批判了专制制度下“一家之法”的种种弊端,弊端之大是保护君王一人一姓之私,成为君王专制的护身符;另一方面对“天下之法”进行了精心的构想和设计,指出真正的法律应兴“公利”、除“公害”,保护天下人的利益。黄宗羲无论是对传统法律的反思与批判,还是对新法的设计与构想,都闪烁着深刻的智慧和耀眼的光芒,散发着近现代的气息。 相似文献
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四川南充师范学校课题组 《华东师范大学学报(教育科学版)》1994,(3)
一、课题的提出与实验过程现行中师教育较为普遍地存在着“两个不适应”、“三个脱离”和培养出来的学生“三个缺陷”的弊端。“两个不适应”,即:不能适应以经济建设为中心的社会主义现代化建设的需要;不能适应九年制义务教育和培养合格公民的需要。“三个脱离”,即:脱离经济、文化明显存在不平衡和80％人口在农村的国情;脱离中等师范学校的性质和任务;脱离小学教育实际。“三个缺陷”,即:一是思想素质不高,专业思想不牢;二是知识结构和能力结构不能适应农村小学一专多能的需要;三是心理素质不能很快适应在艰苦的环境开展工作。为改变这种状况与贯彻执行国家教委颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》(以下简称《教学方案》),我校自1984年9月至1992年8月,先后投入34位教师,700余名学生,参与“中师与小学挂钩,建立教育实践新模式”(以下简称“新模式”)的实验。实验的指导思想是坚持“三个面向”的办学方向, 相似文献
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赵均杰 《中学政治教学参考》2003,(10)
马克思、恩格斯曾将美国的分权模式称为“现代国家最完善的例子”。这种分权模式除了立法、司法、行政三权完全分立 ,相互制衡之外 (即横向分权 )还具有一个显著特点 :实行联邦和州的分权 ,即纵向分权。这种纵向的制衡分权使美国成为了现代联邦制国家的典型。美国现有 5 0个州。“州”是组成联邦的单位。以法律上讲 ,各州政府的权力和联邦政府的权力都是由联邦宪法直接授予的 ,两者并无统属关系。1789年生效的联邦宪法对联邦政府和州政府的权力做了很多规定。但原则无非两条 :一是联邦的地位高于各州 ;二是联邦政府同各州各有其“专有权力”… 相似文献
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前不久,一份由百余位专家学者撰写的题为《终结教改乱象,追求优质教育》的台湾教改万言书发表.对台湾教改中出现的乱象进行了猛烈的抨击。台湾教育当局于7月20日即发表了《对于“教改万言书”的回应与说明》。“万言书”共9页,三大部分:一、前言;二、拆穿教改的迷雾;三、我们的诉求;在第二部分中,对十三项教改措施的弊端进行了抨击: (一)自愿就学方案; (二)建构式数学; (三)九年一贯课程: (四)“一纲多本”的教科书; (五)内容空洞的“统整教学”; (六)多元入学方案; (七)补习班的蓬勃发展:(八)学校教师的退休潮; (九)消灭明星高中; (十)废除高职; (十一)广设高中、大学; (十二)教授治校。在第三部分,万言书提出了四项诉求: (一)检讨十年教改,终结政策乱象; (二)透明教育决策。 相似文献
10.
邬雪红 《常熟理工学院学报》2012,(5):50-53
传统商法以商人为核心构建的法律制度存在忽略企业的法律地位以及使得劳资矛盾丛生的弊端.现代商法以企业为核心构建法律制度克服了传统商法以商人为主体所导致的理论缺陷,巩固了商事法的独立法域地位,影响了民商事立法中关于治理结构、调整内容、权利构造、公法化程度、责任制度等方面的具体制度规定 相似文献
11.
罗兴平 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2010,28(4):51-54
我国现阶段法律执行的状况距离“有法必依”还相去甚远。探究“有法必依”现实缺憾之主要原因在于：缺失了社会认同的法律文化根基;司法权的弱势及法律的权威没有形成;法律规则本身存在先天缺陷;执法和司法等运行方面存在的不足导致法律作用的削弱。在这诸多原因中,法律规则的后果缺失是其重要一端。据此,在制定规则的指导思想上牢固树立权利本位观念,在制定规则的技术上健全法律后果,从根本上增强法律规则的执行力。 相似文献
12.
《高等工程教育研究》1985,(2)
(一) 高等学校教师队伍的建设和管理是直接关系到教育质量和学术水平的关键问题。随着高等学校所承担的任务日益加重,对教师队伍的科学管理将显得更为重要和迫切。长期以来,在人事管理制度上存在的弊端,突出地表现在人员的单位所有制、“大锅饭”和平均主义等方面。这些弊端所造成的主要后果是: 1.无论干多干少、干好坏干,工资一样提,职称一起升,奖金同样得。这就束缚了教师队伍的“生产力”,不能充分发挥广大知识分子的积极性和创造性。 相似文献
13.
新的《刑事诉讼法》形式上扩大辩护律师的权利 ,但在法律规定和司法实践中存在很大的缺陷和弊端 ,需要在律师的刑事诉讼地位方面 ;在律师辩护中存在的取证难、会见难、阅卷难方面以及如何提高律师辩论权效能方面以立法的形式加以完善 ,以便发挥律师刑事辩护的作用 ,促进司法公正 相似文献
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李海霞 《商情·科学教育家》2013,(48)
我国现行的增值税会计“代理说”模式存在诸多问题及弊端,本文就现阶段增值税“财税合一”模式的缺陷做出分析,并对以增值税费用化为基本立足点的“财税分离”增值税会计模式进行思考和探讨. 相似文献
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当前我国上市公司会计信息披露需要多方面的综合治理。本文针对当前信息披露存在的弊端和缺陷,提出了相应的对策措施：完善相关制度,消除会计信息造假的发生的根源;完善公司治理机制,建立企业内部有效制衡约束机制,加强内部监管;健全民事赔偿机制,加大对上市公司会计信息违规问题的处罚;建立完善的会计信息披露监督体系。 相似文献
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法治的基本含义是:法为良法,法律至上。罪刑法定蕴含的法治精神应包括:权力分工和权力制衡;惩罚和预防犯罪需要“有言在先”;防范法官滥用法律比惩治漏网之罪更重要;公民权利不以法律规定为限。罪刑法定在司法适用中的全部问题都可以归纳为刑法的解释问题。要做到合理解释刑法,应注意:解释必须根据成文法作出,且要规避“恶法”,趋向“良法”;允许扩张解释,禁止类推解释。 相似文献
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大学内部主要存在着行政权力与学术权力,从政治学视角探究二者之间的关系,实则就是处理好二者之间权和利的关系。大学内部权力的失范主要表现为：决策权集中在行政权力方面,学术权力缺失应有的话语权;利益掌握在行政权力方面,学术权力“靠边站”;责任落空。实现大学内部权力制衡的策略为：健全法律制度,设定权力边界,规范权力;实行分权,以权力制衡权力;合理资源配置,以利益约束权力;凸出精神文化,以精神力量引导权力;树立服务意识,以保障权力和谐等。 相似文献
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本文通过对“分析化学”传统教学中存在的弊端进行分析,对“分析化学”课程体系、教学方法、考核方法等方面进行探讨,根据教学实际,提出了“分析化学”项目教学的改革措施. 相似文献
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用一定的手段,对学生的学业现状进行了解就是检查;对检查的结果进行价值判断就是评定.初中学生数学学业成绩的检查与评定是教学工作的重要组成部分.是教学评价的重要手段和内容,对提高教学质量有重要的作用.即具有诊断、强化、调节教学、评价作用.为实现“应试教育”向素质教育的转轨,笔者对传统数学学业成绩的检查和评定方法的缺陷及弊端进行了初步的探索和分析.认为目前初中数学学业成绩的检查与评定主要存在以下几方面的问题:1.传统学业成绩的检查单一,均为笔试,一卷定音.这种检测忽视了对学生语言表达能力、操作能力、应用所学知识解决实际问题的能力的考查,忽视了学生学习态度 相似文献
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