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郭长寿 《沈阳体育学院学报》2004,23(5):744-744
1 “三线表”———体育学术论文表格的标准形式体育学术论文的表格有多种形式,如无线表、系统表、卡线表等,但根据《中国高等学校自然科学学报编排规范(修订版)》的要求“为使表的结构简洁,建议使用三线表,必要时可加辅助线”,因此三线表是标准形式。三线表是卡线表的一种,由顶线、底线和栏目线组成,故得其名。三线表的具体式样见图1:表 序 表 题项 目 栏表 身图1 三线表式样图 与其他表格相比,三线表具有简洁、明晰的特点,能够将学术信息醒目而流畅地传输给读者。编制三线表时,应注意以下问题:①内容从左向… 相似文献
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<正> 一、“教材”一词的用法 在体育教学实践中,“教材”一词的用法最为广泛,但也比较含混。常见的用法大致有以下三种: 第一种是指教科书和课本,如“省编体育教材”、“全国统编教材”、“中学体育教材”、“小学体育教材”等。 相似文献
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牛爱之 《徐州教育学院学报》2000,15(3):109-111
英语中某些比较结构的用法及意义非常复杂。有些结构相同或相似 ,但其用法及所表示的意义却大不相同 ;有些结构不同 ,却表示相同的意义 ;有些虽是比较结构 ,但并无比较意义 ;还有些其形式是肯定的 ,却常表示委婉的否定概念。在日常运用中 ,这些结构易于混淆而导致错误的表达或理解。本文拟对其中某些较特殊的结构就其特殊意义及用法作肤浅的解析。1 . ｂｅｔｔｅｒ…ｔｈａｎ… ｂｅｔｔｅｒｔｈａｎ…含有“ｂｅｔｔｅｒ…ｔｈａｎ…”结构的语句可表达“宁… ,也不…”。;“与其… ,不如…”的意思 ,其语义在于肯定前项 ,否定后项。如 … 相似文献
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清朝廷毁少林寺一说广泛流传于民间。久之,武术界不少同仁也有这么认定的。清廷究竟有没有毁少林寺呢?首先我们看看清廷有没有毁北少林寺(嵩山少林寺)。 根据著名体育史学家唐豪先生在《少林拳术秘诀考证》中对清廷毁北少林寺这一问题列表分析:无论从“康、雍、乾三朝登封少林史表”还是“康、乾间少林碑刻诸僧题名表”,或“嘉庆以来少林寺表”均可以看出,北少林寺自康熙至乾隆直至民国十四年前均没有被毁的记载,这期间的数百少林僧中,也无因革命(反清复明)而殉难 相似文献
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在这一课中,李小龙演示了如何对付几种不同形式的突然袭击。李小龙一直说研究“固定的模式”,并因缺乏实战耗费了大量的精力。他认为“实战是既简单而又全面性的学习”。 在这一课里,看起来有些逼近你的攻击者可能是无理的。但是,李小龙已说过:“如今在街上有许多无理的人。”如你遇到此类人则可采用侧踢下蹲式袭击无理者(图1)。 相似文献
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心理学家认为,学生的行为表现与思想认识之间,并不是一个简单的“≌”或“=”(全等号或恒等号)。学生行为发生的过程,一般要经过感觉——需要——动机——行为这几个环节。从“行为”分析“动机”时,不能忽视学生的“心理需要”。一、求新心理需要:追求新鲜东西、追求新异刺激是人之常情。在教学中,学生保持对事物的好奇心,喜欢新颖的教学内容和方法,因此教师要不断根据学生实际情况更新教学内容,经常变化新花样。如准备活动,不要老是单调无味的徒手操;可采用多种多样形式,在教学方法上也得不断更新。如练习法,可采用各种类型的循环练习法、比赛法等。乌申斯基说:“一种科目,要使我们感到兴趣,必须有一部分是我们熟习的,而另一部分是新的……或者是我们成串的印象中加入新的环节。”教师新的教学方法,不仅对学生的情绪心理起着 相似文献
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在一场突如其来的“非典”中 ,广大白衣战士“位卑未敢忘国忧” ,挺身而出 ,投入了这场没有硝烟的战争。他们说 :“救死扶伤是我们义不容辞的责任 !”恩格斯说过 ,一个聪明的民族 ,从灾难中学到的东西会比平时多得多。危难当前 ,守望相助 ,戮力同心 ,各尽其责 ,人们的责任意识普遍增强了。在我们面前出现了一批“责任人” :广州呼吸病研究所所长钟南山院士 ,第一个提出把最重的病人送到他们所 ,他说 :这是“胸肺科医生的首要责任”。第一个深入“非典”隔离病房采访的中央电视台记者、主持人王志事后坦言 :“要说完全不怕也是瞎说。但我是做… 相似文献
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米亚哈姆退役之后,美国人说:“女子足球界没有了她们自已的乔丹,这是对女足运动沉重的打击。”但是当普林茨连续第三次当选“世界足球小姐”时,德国人回击说:“女乔丹刚刚加冕而不是已经退役。”普林茨本人则谦虚地表示:“我不过是在追寻着哈姆的足迹前进而已。” 2005年12月19日,世界足球小姐评选中,普林茨得到513票,远远领先于其竞争对手巴西的莫塔(429票)和美国中场球员香农(235票)。普林茨的当选也创造了历史迄今为止,还没有哪一名球员能够连续三年荣膺这一殊荣。米亚哈姆也只是在2001 -2002年连续两年获得过这一荣誉;在男子足球的领域中,罗纳尔多和齐达内虽然曾经三度加冕,却没有一人如普林茨这般有延续性。 相似文献
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曾几何时,在我们的体育教学中出现了“体育差生”一词,或者说称谓,且沿用至今而无人提出异议。笔者查阅了众多的文献也难以追溯这一称谓的起源。倒是发现有多种相类似的提法,诸如“厌学体育学生”、“体育学习困难生”、“体育行为差生”等等。综合起来,这些学生无非是在学习态度、学习行为、学习效果等方面不符合老师的标准而被鉴定为体育学习方面的差生。这是一种定性的评价,也是一种等级的划分。但造成 相似文献
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赵爱武 《徐州教育学院学报》2002,17(2):112-112
何谓“悟” ?庄子说 :“只可意会 ,不可言传”。怎样去悟 ?他又说 :“致虚极 ,守静笃 ,万物并作 ,吾以观复”。“悟”实际上就是认识论的问题 ,在中学教学的实践中 ,正确把握“悟”的五种基本形态 ,对于培养学生的创造性是大有益处的。一曰渐悟。“身是菩提树 ,心如明镜台 ,时时勤拂拭 ,莫使有尘埃。”原是佛教禅宗北派神秀的修行方法 ,实际上是从哲学的角度揭示了人们对事物认识的一般过程。这一原理要求我们在教学之中 ,必须从思维的本质上遵循着由浅入深 ,由表及里 ,由现象而本质的认识过程。它是唯物主义认识论的精髓所在 ,违背不得。任… 相似文献
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当前,体育学界的定量研究多数处于统计相关性的描述阶段,基于因果推断的解释能力不足,而在其他学科(尤其经济学和计算机学)中,因果推断已经成为“新的学科前沿”。2020年6月,英国学者Guan Jing等在利物浦大学经济论坛上报告了1篇文章,主要探讨运动与健康的双向因果关系。他们指出,当前体育学界对于因果推断的运用主要存在2个问题:①忽略内生性;②武断假设因果关系的单一路径,如只指出运动促进了健康,而未考虑健康的人更爱运动。目前很多国内学者也注意到:内生性是影响因果推断的核心问题。具体而言,回归分析可通过控制协变量使不同组别具备可比性(如运动和不运动2组人群的健康程度比较),但总有一些无法观测到的变量(如基因特征)未被纳入控制变量,而它们又与解释变量(如基因特征、运动偏好)相关,违反回归分析中“随机误差项与解释变量相互独立”这一基本假设,从而导致估计参数(回归系数)偏误。 相似文献