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我校为了加强初三年级教学管理,提高教学质量,根据农村初中教学的特点,结合我校具体情况,采取分类教学、分层指导的原则,将初三年级划分为A类和B类班级.分类后的班级让我们面临着一系列需要认真思考的问题.学生的两级分化问题马上摆在我们面前,而英语以它本身的"分化"特点困扰了我(我接受了B类班级的英语教学工作). 相似文献
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按照黎世法教授《初中毕业班总复习异步教学实验方案》（发表在《异步教学研究》2004年第6期）的具体要求，我校从2004年12月至2005年6月在初三年级实行异步教学总复习。通过七个月的异步教学总复习，我校初三全体教师和班主任认为，今年初三的教学质量与前两年相比有了较大提高，特别是今年初三年级升高中的人数创历年新高， 相似文献
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我校现有学生830人,16个教学班,是一所在全县规模较大的农村乡镇中学。自2001年我校申请加入中语会十五科研课题“创新写作教学研究与实验”以来,我校的语文教师积极探索作文教学的有效途径。师生以极大的热情,积极探索创新写作教学。围绕“农村中学写作现状及对策”这一课题,深入开展研究与实验,激发学生写作兴趣。七年级侧重“多角度观察生活,表达真情实感”;八年级侧重“捕捉事物特征,使用清新优美的语言”;初三年级侧重“加强文学积累,力求有创意的表达”。实验原则是:把创新写作的主动权还给学生,营造学生创新写作的空间。作文教学的目… 相似文献
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健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,体育教师要树立＂健康第一＂的指导思想,切实加强体育工作,促进青少年全面健康成长。为了准确了解我校体育教学现状,从而真正落实新课程标准以及推动我校体育教学的发展,我随机抽取预初至初三年级110名学生（男生60人,女生50人）作为具体调查对象,并以我校5名体育教师和部分学生作为访问对象进行研究,希望通过本次调查了解当前初中体育教学的一些现状,提出一些体育教学改革的建议。 相似文献
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我校现有学生830人,16个教学班,是一所在全县规模较大的农村乡镇中学.自2001年我校申请加入中语会十五科研课题"创新写作教学研究与实验"以来,我校的语文教师积极探索作文教学的有效途径.师生以极大的热情,积极探索创新写作教学.围绕"农村中学写作现状及对策"这一课题,深入开展研究与实验,激发学生写作兴趣.七年级侧重"多角度观察生活,表达真情实感";八年级侧重"捕捉事物特征,使用清新优美的语言";初三年级侧重"加强文学积累,力求有创意的表达".实验原则是:把创新写作的主动权还给学生,营造学生创新写作的空间.作文教学的目标是使学生轻松写作,为学生的创新写作插上腾飞的翅膀. 相似文献
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严立志 《中国科教创新导刊》2013,(33):255-256
目的：调查结合我校大课间体育活动具体现状,为创建特色大课间体育活动提出建议和意见.方法：采用问卷调查法对我校初一年级到初三年级部分同学及2 5名教师进行了调查分析.结果：学校对课间操进行相应改革,学生参与热情增加.结论：在科学技术和经济全球化的推动下,使许多教学理念和教学模式不断涌现,体育与健康课程标准、学校体育课程改革在全国普遍实施和开展,从而为学校体育课程改革提供了多元化的新思路. 相似文献
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现行教材《生理卫生》在初三开,人教版新编教材提前到初二。对女生的青春期卫生教育一般生物教师是随教材进行,即在初三年级下学期或初二年级下学期。笔者认为对中学女生的青春期卫生教育,应提前在初一进行。 笔者曾对我校三个年的六个班的180名女生的初潮年龄、经期卫生进行调查,结果如下: 相似文献
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<正> 1 问题的提出 众所周知,由于各种原因(主要是智能因素)在同一班级中学生的成绩往往出现“良差不齐”。传统的教学组织形式强求各式各样的学生达到同一教学目标,结果使一些学生跟不上班,厌学情绪日益普遍。我校是一所“第三类”普通初级中学生,生源差,教学条件落后。近几年我校的合格率、巩固率均居全县中下水平。九○年我们对初三年级六个班进行了抽样调查,调查结果是:认为赶不上班的占总人数的70.3％,对学习缺乏信心的占61.4％,这六个班的学生平均流失率竞高达19.8％,如何调动学生学习的积极性,如何提高教学质量是我们教改中的首要课题。去年下学期我们将初三年级六个班中最好的一个班作为对照班,最差的班级作为试验班,对试验班我进行了分组教学的教改尝试。 相似文献
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王世范 《北京教育(高教版)》1995,(Z1)
主体教育思想使我校改变面貌农大附中王世范农大附中于１９９１年７月参加联合国教科文组织亚太地区办事处实施的、旨在帮助教师改革教学、提高中学生学习质量、适应日益发展的社会需要的计划（简体“中学ＪＩＰ”）。实验在一个年级十个班进行，已经过从初一到初三三年时... 相似文献
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张缨 《历史教学(高校版)》1999,(7)
初、高中历史教学的衔接，关键在于初三年级与高一年级是否有效地衔接。初三年级既是初中的最后阶段，又是学生进入高中阶段继续学习的门槛，承先启后，它决定着学生进入高中阶段继续学习是否适应，学科能力能否顺利发展。所以，初三年级的历史教学既要着重体现初中教学的目标、要求和特点，同时也要在一定程度上引入高中教学的某些要素，使学生得以具备自然而顺利过渡的心理准备和思维基础。高中一年级是初中学生进入高中阶段学习的起始阶段，教学要求有所提高，知识的难度和深度明显增大，学生在高一阶段的学习直接决定了高中三年学习和素… 相似文献
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为使2005届毕业生在复习阶段真正掌握基础知识,以便在中考中取得较好的成绩,并且使普通班升学率有新的突破,根据黎世法教授《初中毕业班中考总复习异步教学方案》,结合我校实际,特制订本届初三中考总复习计划。1.初三年级上完课后,各科首先要进行模拟考试(以基础为主)。2.各科任教师要根据模拟考试和平时成绩将班上学生分成上、中、下三等(分类不要向学生宣布,只要科任教师、班主任和他本人知道)。3.模拟考试后,初三每个科任教师要立即写好本人初三中考总复习异步教学计划,在制订学科中考总复习学习计划的过程中,还要充分发挥该学科任课教师… 相似文献
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