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建构主义学习理论提出，知识是学习者在与情境的交互作用过程中自行建构的，因而学生应该处于教学中心地位。现代教育技术中的网络技术为实践建构主义学习理论提供了技术平台。在网络教学环境下，利用多媒体使教学内容结构化、情境化，学生可以按照 相似文献
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刘丽波 《当代教育理论与实践》2015,(2):101-104
传统的网络教学关注现有知识的重复和传递,Wiki技术提供促进新知识生成的平台。将包含了建构主义、协作学习和关注学习过程等教育理念的Wiki技术应用于网络教学中的课程资源共建、网络协作学习和网络学习评价,有助于将网络教学中的知识传授过程转变为以学习者为中心的知识建构过程。 相似文献
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《广东轻工职业技术学院学报》2020,(2)
虚拟现实技术应用于职业教育教学日趋广泛和深入,需要立足学习者全面发展的建构主义理论深入研究。梳理虚拟现实技术特征和建构主义理论要素,分析和研究建构主义理论和虚拟现实技术职业教育教学融合发展的应用现状,提出适应新时代职业教育特点,以学习者发展为中心的虚拟现实教学模式和个性化、自主式在线虚拟现实平台系统,以此提升虚拟现实技术应用于职业教育教学的成效。 相似文献
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随着计算机网络技术的发展,虚拟现实技术应用越来越普及。目前,基于Web3D技术的虚拟现实开发平台有很多种,通过对常用的技术进行对比分析,提出了Web3D开发平台的选取原则,为网络虚拟现实开发的平台选择提供参考。 相似文献
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建构主义学习理论强调以学生为中心，视学生为认知的主体，教师只对学生的学习起帮助和促进作用。基于超媒体技术、虚拟现实技术和网络通信技术制作的网络课件，可以充分体现出学习的自主性、情境性和社会性，促进现代远程教育条件下建构主义学习环境的建设。 相似文献
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网络虚拟教学已成为全球化大趋势,文章在充分论述建构主义学习理论关于学习环境的＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂和＂意义建构＂等四大属性的基础上,阐明了＂自主学习＂、＂情境环境＂和＂协作交流＂是构建主义学习理论与成人教育实践有效结合的具体表现。文章探讨了通过目标设计,采用计算机技术、虚拟现实技术、网络技术,建立以构建主义为理论基础的网络虚拟教学平台,从而实现仿真＂情景＂教学,体现＂以人为本＂的教育思想。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(11)
以摩托车发动机总成为对象和载体,互联网+,虚拟现实为技术路线,开发了发动机网络虚拟仿真实验教学平台、虚拟现实实验教学平台及现场实验教学平台,建立了集网络、虚拟现实与现场实验于一体的实验教学体系。虚实结合的实验教学模式为学生提供了一个可实现网络虚拟预习、三维立体环境操作及现场学习的实验教学环境,有效解决了传统实验中发动机复杂机构讲解难、拆装场地受限、实验对象缺乏等难题,提高实践教学质量,强化学生工程实践能力。 相似文献
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作为网络时代的教师,如何更新观念迎接现代人类学习"信息超载"和"知识碎片化"两大挑战,成为教师专业发展的一个重要课题。基于此,以新建构主义学习理论为依据,以新浪博客的"英语教师专业发展博客"学习平台建设为例,探索如何利用新浪博客、播客、相册和微博等网络功能,整合网络英语教育教学资源,为英语教师教育和教师培训创设进行自主交互式学习的数字化学习平台,并讨论了基于新建构主义学习理论的英语教师专业博客学习平台构建的思路、技术实现及其存在的问题,以期进一步促进英语教师的专业发展。 相似文献
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大学英语视听说自主学习模式是建构主义和计算机技术的结合的产物.目前的网络管理平台无法体现建构主义情景中的"协作"和"会话"因素,同时计算机网络技术效能没有完全体现.探讨对目前模式的重构,可以从完善建构主义学习环境和监管体系和评估机制着手. 相似文献
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建构主义与认识灵活性理论是教育理论发展的新阶段,网络教学方式的出现为其提供了一种实现的途径。在理论分析的基础上,本文提出了诸如虚拟课堂、个别化学习、协作型学习、教师辅导、虚拟现实等学习模式。最后,给出了网络学习环境构建的例子。 相似文献
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Blog:现代远程教育下建构主义的新实践 总被引：2，自引：0，他引：2
新兴的面向个人的网络服务Blog为现代远程教育提供了良好的“学”的平台。Blog所具有的以个人为主体的讨论形式正是贯彻了建构主义中讲究学习的自主性、协作性的学习理论,是建构主义在先进网络技术下的新实践。 相似文献
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丰富的网上英语资源和先进的网络技术为学习者搭建了一个广阔的英语学习平台。教师应鼓励学生充分利用网络资源开展网络学习活动,激发学生的学习主动性,从而提高学生的英语学习技能。建构主义与现代多媒体网络技术的紧密结合优化了英语教学资源与教学环境、教学过程与教学目标,为构建新的英语教学模式开辟了一条新的道路。大学英语学习者的网络评价能力为其学习提供了有效的信息保障,让大学生在学习的过程中更有甄别地对待各种网络信息,从而寻找到最需要的英语学习资源。 相似文献
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《现代教育技术》虚拟实验室的设计与开发 总被引：2，自引：1，他引：1
虚拟实验丰富了实验教学的教学模式和学习方式,为实践教学的创新提供了新的平台和拓展空间。结合国家精品课程《现代教育技术》的建设,以认知科学及建构主义学习理论为基础,提出了利用虚拟现实及多媒体技术构建虚拟实验室的开发方案,并对系统的开发流程进行了探讨,在此基础上采用Virtools技术设计了虚拟实验室原型。最后以实例描述了虚拟实验开发的关键技术。 相似文献
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张春华吴莎莎 《中国现代教育装备》2018,(20):68-72
无论是基于项目的学习、基于问题探究式的学习还是基于能力的学习,这些教学法的最终目的都是为学生创造更具实际操作性、更接近真实世界的沉浸式学习体验的环境。使用虚拟现实技术开展沉浸式学习正日益引起人们的重视,虚拟现实允许学习者与虚拟世界进行交互,支持将传统课堂教学和在线学习结合起来,为学生的学习提供了更多体验的机会,使抽象的学习更为具体可观。虚拟现实为建构主义学习环境提供了重要的技术支持,为学习者获得真实的学习体验提供了条件,促使向以学生为中心教育观的转变,有助于提升学习动机,提升学生的参与感和存在感。此外,虚拟现实为协作学习和共享也提供了条件和可能。虚拟现实技术在教育应用中虽然面临一些挑战,但作为沉浸式学习的有效途径之一,在教育中的应用和推广依然值得重视和推荐。 相似文献
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虚拟现实技术在教育中的应用越来越广泛,部分中小学教师已把虚拟现实技术纳入课程设计中,但是课程设计并没有取得预期的效果,因此实现虚拟现实课堂的首要任务是形成一个适用的教学设计模型,在充分发挥虚拟现实技术优势的前提下设计和组织教学活动。文章设计了一种以建构主义学习理论和STEAM教育理念为依托适用于虚拟现实课堂的教学设计模型,且从该模型的理论基础、基本环节、评价机制等方面详细阐述了该教学设计模型的构成要素和基本结构,然后以虚拟现实课程"解码古代建筑的黑科技"为例,具体说明了该教学设计模型的应用,以便给虚拟现实教育探索中的教师提供帮助和建议。 相似文献
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在皮亚杰的认知发展理论上建立起来的建构主义,作为一种新的认知理论的兴起虽只不过是近二十年的事情,但是,它的诞生却引起了对传统教学的一场革命。建构注意学习理论认为教学是学生为主动建构知识的过程,在这个过程中必须以学生为中心,尊重学生的个性差异,注重学习的互动方式。因此,传统的教学过程将逐步被学习过程所取代,学生的主体作用将加强,教师的职能将发生改变。同时,由于多媒体计算机和网络技术的日益成熟和普及,特别是Intemet按特定的防守组织建构的巨大的信息资源库和提供的界面友好、形象直观的交互防守的学习环境,为建构主义学习理论在教育教学中的实施提供了有力的支撑。基于此,我依据建构主义学习理论,依托网络技术,创设语文网络课堂,进行了以"走进春夏秋冬"为主题的教学实践与探索。 相似文献
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虚拟现实技术在许多领域得到广泛应用,许多虚拟现实仿真系统对提高工作效率,降低成本起到了重要的作用。提出利用虚拟现实平台和3D虚拟技术,构建新一代"课证"融合的视频监控系统3D虚拟实训平台。该平台可满足学生在"三维真实环境"中进行专业知识的学习和实训,既可降低成本,也能解决学生与实验设备之间供需矛盾,使教学过程更加直观和生动。 相似文献
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秦静 《湖北广播电视大学学报》2010,30(9):127-127
建构主义学习理论为外语教学贯彻以学生为中心、以学习为中心的教学原则提供了可靠的理论依据。本文探讨了网络英语教学的理论基础,网络技术与建构主义学习理论的契合点,阐述了如何合理利用网络资源,发挥学习者的主体作用,建立与建构主义学习环境相适应的教学模式。 相似文献
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近年,虚拟现实技术飞速发展,在教育领域的应用越来越多,在教学中使用虚拟现实技术能够有效地激发学生的学习积极性,提高教与学的质量和效果。虚拟现实虽然早已被提出,但是由于技术的限制,到现在才逐渐发展起来。虽然虚拟现实在教育领域中的尝试从没断过,但是在语文等文史类学科中的应用相对较少,还处于观望状态。本研究通过阐述虚拟现实技术的特点,探讨虚拟现实下的初中语文教学,以建构主义和情境教学为理论支撑,结合传统教学模式构建基于虚拟现实的初中语文教学过程模型,并设计制作教学案例,以期为广大教育研究者提供借鉴。 相似文献