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班主任的主要工作就是管理班级,而且管理班级的方法多种多样,其中一个有效方法就是让学生自己管理自己,自己管理班级。班主任可以通过转变思想观念,培养学生自主管理班级的意识;教给学生自主管理班级的方法,创设新型学生自主管理模式;创造锻炼机会,引导每个学生参与班级管理等几个方法来提高学生的自主管理能力。 相似文献
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学生自主管理中的几个不等式 总被引：1，自引：0，他引：1
要取得管理的成效,就必须发挥学生自我管理的积极性和创造性,如此,既符合培养学生综合素质的教育宗旨,也有利于将班主任从繁杂的班级琐事中解放出来,成为班级宏观管理者。在引导学生自主管理时,笔者认为,需要注意以下几点:自主管理≠放手管理有些班主任认为,提倡学生的自主管理就是放手让学生管理,让学生成为班级管理的主力。而实际上,实施自主管理时,班主任放手的程度是由学生自主管理水平决定的。学生自主性、主体性的发挥是一个不断提高的过程,大致有3级水平,班主任在不同的水平起不同的作用。1.管理的自觉水平。是指学生已意识到自觉参… 相似文献
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苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”笔者认为,在班集体的建设中,班主任应该要而且也能够很好地摆正自己的位置,尽可能多地为学生创造锻炼能力的机会和条件,而班主任自己应该心甘情愿地充当学生自主管理班级的“助手”角色。这样不仅让学生走上班级管理的舞台,而且班主任自己也有更多时间去学习和思考,从而更好地优化班级自主管理。 相似文献
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<正>班主任平日工作繁多,如果能让学生自主管理班级,既符合当前民主管理的思想,也有利于培养学生的自主管理能力。那如何放手让学生自主管理班级呢?笔者从以下几点展开论述。一、班级管理权如何逐步转移给学生放手让学生自主管理班级笔者认为要分三个阶段实施。第一阶段:主导是班主任,学生是班级管理参与者。一个班级新成立,班级成员之间不甚了解,学生自主管理难度较大,所以,这一时期班主任可以以命令式 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学班主任要提高学生的主观能动性,培养学生干部班级自主管理能力。在班级管理当中,班主任需要挖掘学生的自身潜能和创新意识,为学生营造良好的学习氛围。论述了小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理,保障小学班级管理效果。 相似文献
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班级自主管理基本策略探究 总被引：1，自引：0，他引：1
张秀竹 《天津市教科院学报》2004,(2):75-78
班级自主管理,就是让学生做班级管理的主角,发挥学生自我教育、自我管理的积极性和创造性,使学生在班级自主管理中学会自立、自治、组织与合作,从而认识并发展自己。一、明确自主管理目标1.目标体现主动性班级目标是班级每一位成员的共同愿望。因此要在班主任的引导下,采取民主 相似文献
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《考试周刊》2019,(57)
伴随着教育事业的发展以及教学的不断改革,教育部门对新时代学生们在班级中的管理,提出了具备创新性的要求,旨在能够为新时代培养更多新型的综合性人才做好准备。在当下的教育事业中,作为班级管理的重要人物,班主任不再仅仅是对学生们进行基础管理,监督和帮助学生们的学习与生活。班主任更要转变自身的角色和观念,让班级学生们进行自主管理,班级自主管理对培养学生们的综合能力有着一定的帮助。在新时代中,班级进行自主管理,还必须要经过一定的发展阶段,才能够获得较好的效果。在此过程中,班主任发挥着至关重要的作用。本文基于笔者自身的理解和认识,主要对新时代初中班级自主管理中,班主任的作用体现展开研究。 相似文献
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长期的班主任工作经历证明：要取得管理的成效必须调动、发挥学生自己管理自己的积极性和创造性。因为学生本来就是一个充满能动性、创造力的个体，学生有能力管理班级；同时学生通过管理的自主设计、自主准备、自主实施、自主评价，有利于管理能力的提高，符合班级管理为教育服务，培养学生综合素质的管理宗旨和发展方向；也有利于班主任从繁杂的班级琐事中解放出来，确立班级宏观管理者的角色定位。在确定学生自主管理的思路时，应该对四种现象加以思考。一、自主管理≠放手管理有些班主任认为提倡学生的自主管理就是放手让学生管理，班主… 相似文献
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正班级自主管理是指班级学生在班主任有意识地培养和引导下,充分发挥自身的主体作用,协调一致实现预定的班级教育管理目标的过程。班级自主管理对实现班级的预定目标有重要的积极意义。因此,如何有效实施班级自主管理值得我们每位班主任思考和探讨。一、班级自主管理的优势1.增强学生主体意识。实施班级自主管理是促进学生转变角色,增强学生主体意识,培养学生自身素质的有效途径。班级自主管理有利于引导学生的 相似文献
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从班级管理中的"主演"转变成"导演"的角色,充分发挥学生的自主性,让学生成为班级管理的主体,这是目前新形势下的班级管理新理念,也是创新教育的关键—"自主管理",即班级学生在班主任有意识的培养和引导下,充分发挥自身的主体能动性作用,协调一致地实现预定的班级教育管理目标的过程。 相似文献
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针对班级管理中学生向班主任借钱出现的诚信问题,提出在班级中建立"爱心援助基金",以满足学生的临时之急,从根本上解决班主任面临学生借钱的问题,给学生创造更多自我管理和自主管理的锻炼机会。 相似文献
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吴海珍 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
班级自主管理就是把学生从被动的被人管理变为主动的自己管理自己,自己做自己的主人,做班级的主人,变“要我做”为“我要做”的新型管理模式。新课程标准倡导“自主、合作”的学习理念,笔者觉得在日常的班级管理工作中也应倡导这一理念。在几年的班级管理工作中,笔者提倡学生自主参与竞选,实施自我管理机制,以生为本,自主管理,在指导高年级学生自主管理班级工作中,收到很好的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
新时期下的班级管理倡导自主性,因此,教师在教学中想要进行班级的有效管理,需要立足学生的自我管理。自主管理要求小学班主任在管理班级时应注重尊重学生的主体地位,善于发现每一名学生身上的优点,并鼓励学生正确认识自身,从而可以管理自己的行为,这便是真正意义上的自主管理。同时,小学班主任还可以根据班级学生的实际情况,合理制定班级管理制度,从而提升小学班主任的管理实效。 相似文献
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一、班主任在小学教育中充当的角色。小学班级管理不能像中学那样完全由学生自主管理,在小学阶段,学生年龄小,管理能力弱,小学班级管理需要班主任带领整个班级更好地发展。班主任不仅在学习方面要对学生的学习成绩负责,同时还要在生活中管理和组织学生的日常行为,因此班主任的责任是非常重大的。 相似文献
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李爱东 《中国职业技术教育》2005,(8):41-41
"以人为本,自主管理",促进学生全面发展,不仅是形势发展的需要,也是职业教育发展的内在要求.笔者从事技校班级管理工作十多年,深深地体会到:做班主任工作,归根到底就是要教会学生学会自我管理、自我教育.下面就班主任如何让学生学会自我管理、自我教育,谈些个人的做法. 相似文献